人教版五年級下冊語文舟過安仁教案及原文
《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的詩作,現(xiàn)選入人教版五年級下冊第二單元。那么,作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學習啦小編收集整理的五年級下冊語文舟過安仁教案,歡迎閱讀!
人教版五年級下冊語文舟過安仁原文及翻譯
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
譯文
一葉(條)漁船上,有兩個頑童,他們收了撐竿,停下船槳,坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊!
注釋
①安仁:縣名。詩中指江西省余江縣,在湖南省東南部;宋時又稱設縣;民國時因與湖南安仁縣同名故改名。詩中指楊萬里去應試時,坐船路過地。
?、诟荩簱未玫闹窀突蚰緱U。古代船夫都用來劃船。
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?、芄稚?怪不得。
?、菔癸L:詩中指兩個小孩用傘當帆,讓風來幫忙,促使船向前行駛。
2017年人教版五年級下冊語文舟過安仁教案
教學目標:
1.認識“篙”“ 棹”,會寫“遮”
2.有感情的朗讀。
3.通過看注釋,邊讀邊想象詩中情景的方法,感知詩詞大意,品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。
4.通過古詩詞的學習,感受童年生活的情趣和快樂。
教學重難點:
1.通過看注釋,邊讀邊想象詩中情景的方法,感知詩詞大意,品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。
2.通過古詩詞的學習,感受童年生活的情趣和快樂。
教學過程:
一、 導入,引童趣: 1、 游戲 “對詩”,激童趣:眾所周知中國乃詩的國度,今天我們就一起先來玩?zhèn)€“看圖猜詩”游戲吧! 看到這幅畫,你想到那些詩句呢?
吟誦這些詩句時,你們心中有什么感受? 2、是啊,我們的童年時光也正像這一首首妙不可言的詩,只要我們用心去讀,就能讀出其中的無限樂趣。今天,咱們就一起走進詩人楊萬里筆下的“童年”吧! 齊讀課題
3、從題目中你知道了什么?(板書課題:舟過安仁)描繪的可能是詩人乘舟路過安仁時的所見。二、 初讀,感童趣:(一)初讀感知,讀準讀通古詩: 1、自由朗讀古詩,注意要讀準字音,讀通詩句,
2、 指名讀(2)字正腔圓,讀得很準確,尤其這幾個字讀得特別準.篙 棹.教大家讀一讀.
3、 認清了生字,我們再來讀課文就會更流利了。齊讀
4、 同學們如果帶上節(jié)奏讀,就會讀出詩的韻味誰來試一試
5、 223是古詩通常用的節(jié)奏,節(jié)奏也可以根據(jù)個人誦讀感受發(fā)生一些變化(示范)誰來試試
6、我們還可以創(chuàng)編出一些朗讀方式,讀出古詩的趣味(重疊讀)
(二)結合注解、插圖理解詩意: 1、師:一遍遍地讀,同學們知道這首詩寫的是什么意思嗎?默讀課文,結合注釋想想每句話是什么意思,同桌交流。
2、全班交流: 一句一句說意思。3、增加難度,篙、棹是什么意思?怪生?張傘?使風?
我讀懂了整首詩的意思:水面上,有兩個小孩子駛著很小的漁船,不一會兒,他們倆把撐船用的竹竿和劃船的槳都收了起來。天上沒有下雨,但是,他們還張著傘,原來是用傘使風,讓船前進啊!
三、 品讀,享童趣: 1、 同學們有人說古詩就是一幅畫,我們看到的只是一個小小的鏡頭,像無聲電影,如果把鏡頭放大,讓畫面有聲有色,讓人物動起來,這幅畫就豐富了。再讀第一句。一邊讀一邊想,你眼前出現(xiàn)怎樣的畫面。小生讀,慢一點。
這是一葉怎樣的小船,兩小童什么樣貌,他們想了什么,又說了什么于是收稿停招坐船中。
你現(xiàn)在就是編劇,這個故事怎么演繹你們自己安排。寫到紙上。
2、交流
師:看,波光粼粼的小河中,一葉小舟輕輕駛來。詩人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依;瀲滟水光,閑暇之余,不經(jīng)一瞥,頓而啞然失笑。
()學生敘說“想象的畫面”:你筆下這是兩個什么樣的孩童?(用一個詞形容,寫在黑板上)
看,清澈見底的的小河中,一葉小舟輕輕駛來。詩人正坐在船中手捻胡須,仰天凝視,看兩岸桃花朵朵,芳草萋萋,閑暇之余,一葉小船闖入視線
()學生敘說“想象的畫面”:你筆下這是兩個什么樣的孩童?(用一個詞形容,寫在黑板上)
總結:兩小兒是 的 的 的,就讓我們讀出他們的 男生讀第一句,女生讀第二句。
3、讓我們將目光再次投向安仁的小河吧!收起槳兒,放下篙,撐開小傘坐船中,碧波之上,孩童的舉動既吸引了你,也吸引了我,更吸引作者楊萬里。
讀:“怪生無雨都張傘,” “不是遮頭是使風。”
4、當楊萬里恍然大悟原來兩小童是想用傘當帆一樣,利用風讓船前進,他會是什么表情?心里會整么想。
此刻你就是楊萬里讀出內心的驚嘆,
此刻你就是楊萬里讀出內心的喜悅
此刻你就是楊萬里讀出內心的激動。眼前的一幕令詩人難以忘懷,于是欣然寫下了這一幕。伴音樂讀。
四、比較讀,悟童趣。
詩不僅是一幅畫,蘊含這一份情。
課件出示:字廷秀,號誠齋,南宋詩人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。楊萬里擅長七言絕句,不論農(nóng)家生活,還是自然景物,在他筆下都顯得新鮮活潑,趣味橫生。 一起讀《小池》《曉出凈慈寺送林子方》
你們發(fā)現(xiàn)這兩首詩都寫得是什么?是啊,熱愛寫景的楊萬里路過安仁,舟行碧波上人在畫中游,可他不寫碧草含露,楊柳依依,不寫水光瀲滟,碧波萬頃,眼里為什么只有這兩小童?
就是因為孩子童真童趣。在童心面前,最美的風景也會失去顏色,孩子就是這世界上,最美麗的風景。
拓展,延童趣
師:(音樂)童年,是一個個美妙的夢;童年,是一支支動聽的曲;童年,是一幅幅美麗的畫;
一童子把夜間凍結在盤里的冰塊脫下,用彩絲穿上當做樂器敲打,忽然冰塊落地,如玻璃破碎,一場游戲就這樣結束了。(生讀相應的詩)
稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當銀鉦(zhèng)。
敲成玉磬(pan)穿林響,忽作玻璃碎地聲。
師:風和日麗,草滿大地,牧童不放牛竟自睡去,牛兒則一路吃到柳陰西邊去了。
(生讀)
桑茶坑道中
晴明風日雨干時,草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著,一牛吃過柳陰西。
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