誰在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
誰在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
當(dāng)我們以“國際互聯(lián)網(wǎng)平臺”軸心，將視線擴展到其他行業(yè)，會發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教育界正在全球化和互聯(lián)網(wǎng)浪潮中挺立潮頭，做出了很多可貴而有益的嘗試。那么誰在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?下面就隨小編一起去看看。
誰在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
G20杭州峰會公報發(fā)布， 一條民間倡議罕見地被寫入公報第30條——EWTP世界電子貿(mào)易平臺。EWTP最終將建立一個統(tǒng)一、開放、自由、普惠的全球電子商務(wù)市場，不論這被叫作“網(wǎng)上自貿(mào)區(qū)”，或者是“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟共同體”，其宗旨和目標(biāo)是促進全球中小微企業(yè)發(fā)展，促進年輕人發(fā)展，促進全球普惠貿(mào)易發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展，跨境電商前景廣闊。
中國電商如今為全球中小企業(yè)、小微企業(yè)提供無障礙的平臺化服務(wù)，在全球具有很大的影響力。美國總統(tǒng)特朗普在接見馬云時也著重談到了利用電商平臺解決中小企業(yè)的“生意問題”，幫助美國中小企業(yè)更好地進入國際市場。電商平臺主要利用了云計算和大數(shù)據(jù)平臺，以解決中小企業(yè)的市場、交易、物流、支付和信用等問題，從而實現(xiàn)了“無障礙”的國際電商平臺。
互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界最具創(chuàng)新活力的重要領(lǐng)域，在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)，匯聚整合社會資源，優(yōu)化生產(chǎn)要素配置，創(chuàng)新業(yè)務(wù)體系和運行模式，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，推動人類加速邁向信息社會。
中國是互聯(lián)網(wǎng)大國，用戶達(dá)到7億，為把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，更有效地發(fā)揮中國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢，2015年，中國出臺了積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見，推進實施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為社會關(guān)注的重要領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合利用兩個方面。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，不僅能夠極大地放大優(yōu)質(zhì)教育資源的作用范圍和社會價值，也讓跨越時空的交流互動與深度合作成為可能，能夠在很大程度上避免低水平重復(fù)，有助于縮小因地域、時間和師資力量的差異所導(dǎo)致的教育鴻溝，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均等化。
我國是人口大國，地區(qū)發(fā)展很不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分布也極不均衡，特別是在義務(wù)教育階段，依托互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺，能夠在很大程度上解決廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點、師資和課程資源不足的現(xiàn)實問題，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際差距。
未來的社會是信息社會，也是終身學(xué)習(xí)型社會，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求十分巨大，能夠有效地配置和整合教育資源的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將會以最便捷的方式對接這種社會需求。毫無疑問，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有十分廣闊的發(fā)展前景。
互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)
近年來，中國的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在探索中不斷前行，已取得積極進展。從總體上看，我國的教師和學(xué)生群體遷移至互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的速度在加快，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)生最為活躍的教育階段?；A(chǔ)教育依然是互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶人數(shù)最多的教育階段，占互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶人數(shù)的51.23%。
與此同時，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的信息化開始向關(guān)注教學(xué)方式變遷方向邁進。以北京、上海為代表的區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化都呈現(xiàn)了以信息技術(shù)建構(gòu)開放性學(xué)習(xí)的特征，開放課堂、開放課程等時間開始呈現(xiàn)。
從教育階段特征來看，教育信息化融合實踐對不同教育階段也呈現(xiàn)出差異化的特征，高等教育領(lǐng)域在“互聯(lián)網(wǎng)+”特征方面前進得更快，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面向教育教學(xué)創(chuàng)新，開放課程、開放育人空間，建構(gòu)混合式的學(xué)習(xí)環(huán)境勢在必行;學(xué)前教育在家園共育、兒童個性化發(fā)展、基于數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管理等方面有了良好的發(fā)展。
當(dāng)然，我們也要看到，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”仍將是一個長期的演進過程。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要真正推廣到基層，從國內(nèi)走向國際，還有很漫長的路要走，需要繼續(xù)付出極大努力。就算在互聯(lián)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)的美國，互聯(lián)網(wǎng)教育仍處于探索階段，尚未形成有效的、公認(rèn)的模式和案例。
行業(yè)領(lǐng)袖偉東云教育集團的技術(shù)“妙方”
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個持續(xù)發(fā)展的長青事業(yè)。要支撐和引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，有效整合和充分發(fā)揮國際國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，離不開能夠不斷匯聚教育信息資源的基礎(chǔ)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)化運用，為互聯(lián)網(wǎng)+教育提供了最佳的支撐環(huán)境。
偉東云教育集團投身于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”事業(yè)，選址青島藍(lán)色硅谷打造了占地是300多畝的高端國際云教育產(chǎn)業(yè)園，對互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)進行孵化。投入近300人的專業(yè)團隊運營著一個高水準(zhǔn)的“云教育平臺”大型數(shù)據(jù)中心，面向全球支持上億學(xué)生同時在線學(xué)習(xí)，并以此為核心，著力打造基于互聯(lián)網(wǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。
偉東云教育平臺主要包括大數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)管理服務(wù)、多媒體服務(wù)、數(shù)據(jù)交換服務(wù)、云安全服務(wù)、云平臺開發(fā)框架和云平臺運維框架等云平臺基礎(chǔ)服務(wù)，以及應(yīng)用中心、資源中心、交易中心三部分平臺應(yīng)用支撐服務(wù)。云教育平臺主要提供云存儲、分布式計算、內(nèi)存并行計算、實時流式計算、分布式任務(wù)調(diào)度、大數(shù)據(jù)分析等大數(shù)據(jù)服務(wù)。
云教育平臺資源中心匯聚、整合來自機構(gòu)和個人的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立教育資源管理與服務(wù)運行機制，構(gòu)建教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)資源庫和開放課程庫，通過資源的共享互通，面向平臺用戶提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)，構(gòu)建教育資源的聚集中心、服務(wù)中心、共享中心。
這一平臺應(yīng)用中心以開放技術(shù)服務(wù)為基礎(chǔ)，采用“平臺+應(yīng)用”的模式，幫助合作方的應(yīng)用開發(fā)者按需使用平臺的各類開放服務(wù)和應(yīng)用開發(fā)輔助支持手段，開發(fā)或接入自己的應(yīng)用或資源服務(wù)，與所有應(yīng)用開發(fā)者一起建立開放、穩(wěn)定、良性生長的云教育應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，最終實現(xiàn)將云教育平臺的應(yīng)用、資源、用戶、運營等一系列開放服務(wù)，按需提供給有需要的應(yīng)用開發(fā)者。合作方包括個人、合作企業(yè)、教育機構(gòu)和教育管理部門等合作伙伴。為支撐云教育平臺的持續(xù)健康發(fā)展，偉東云教育集團還從法律和技術(shù)層面構(gòu)建了相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)保護和信息保護機制。
偉東云教育集團的發(fā)展，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育，著力打造一個基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺的教育生態(tài)圈，做互聯(lián)網(wǎng)教育的標(biāo)桿企業(yè)，成為互聯(lián)網(wǎng)教育的入口，成為教育領(lǐng)域的先行者。
整合優(yōu)質(zhì)資源，促互聯(lián)網(wǎng)教育國際化
國外有成型的互聯(lián)網(wǎng)教育案例，美國對互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)進行了諸多有益的探索。比如全球最有影響力的教育性非營利組織可汗學(xué)院、麻省理工學(xué)院的教育信息化建設(shè)。相對這些國際上的互聯(lián)網(wǎng)教育鼻祖，偉東云教育集團的優(yōu)勢在于高屋建瓴、資源整合能力，即大戰(zhàn)略大格局。
2017年初，偉東云教育集團在擴展國際市場的過程中把以軟件為核心的高端產(chǎn)品輸出到發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家。目前在歐洲已經(jīng)在12個國家開設(shè)分公司，并向中亞、中東、南亞、非洲等“一帶一路”沿線國家不斷擴展。
在國際化和整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源方面。2015年5月23號偉東云教育集團承辦了在青島召開的首屆國際信息化大會，54個國家的教育部長和100多個國家的教育大使參加了本次大會。
偉東云教育集團并購了法國Demos(德莫斯)國際職業(yè)教育集團，引進海外的高端制造業(yè)職業(yè)培訓(xùn)資源，吸引國內(nèi)多個行業(yè)協(xié)會達(dá)成與偉東云教育集團的戰(zhàn)略合作。2014年6月在蘇州召開的全球語言大會上，與聯(lián)合國教科文組織簽約，偉東云教育平臺，將作為聯(lián)合國教科文組織195個國家和地區(qū)的數(shù)據(jù)平臺。
互聯(lián)網(wǎng)教育能否被市場接受取得成功，取決于是否滿足了真實需求。偉東云教育集團在研究國際市場需求基礎(chǔ)上，精心打造了“云+端”的一體化解決方案，并針對國內(nèi)國際兩個市場的差異化需求，量身定制了“國際版”和“中國版”。面向不同的市場和差異化的用戶需求，統(tǒng)一的“云+端”消費模式也將呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的國際化之路仍然漫長。在機遇和挑戰(zhàn)面前，未來中國的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)將引領(lǐng)行業(yè)新風(fēng)向。
猜你喜歡：
1.有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)加教育的論文