2017年八年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析
期中考試的成與敗都要樂觀對待，畢竟接下來要做好試卷的質(zhì)量分析才能更好的面對期末考!為此，下面學習啦小編整理了兩份八年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析，歡迎大家的閱讀!
2017年八年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析(一)
一、試卷整體評價：
這套試題體現(xiàn)了語文學習的整體性和綜合性的特點，既注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，又有利于全面提高語文素養(yǎng)。
依據(jù)《課程標準》的要求，這套試題注重對積累與運用、閱讀和寫作的考查;在積累與運用、閱讀與寫作的考查中，還注重對識字與寫字、綜合性學習的考查。
二、成績統(tǒng)計：
八年五班，平均分：86.225，及格率：90.9%，不及格4人。
八年六班，平均分：83.375，及格率：90.9%，不及格4人。
三、得失分情況反饋：
第一大題：基礎(chǔ)知識及運用(25分)
1、第3小題病句題出現(xiàn)錯誤較多，對語文語法問題掌握不夠深入，知識的不扎實更易受迷惑選項左右，對主語、語序分析不到位。
2、古詩文默寫考查，不單純死記硬背，涉及到對詩文的理解。7、8小題書寫錯誤比較多。如，“班馬鳴”的“班”容易寫成“斑”等。
3、 名著閱讀題胡編亂造，復(fù)習不認真，對名著的閱讀不到位，甚至于名著導(dǎo)讀復(fù)習不夠，尤其是作家名字，如奧斯特洛夫斯基較多寫錯，掌握不扎實。
第二大題：閱讀理解(40分)
1、現(xiàn)代文閱讀：整體感覺：開放思考不夠，精彩表達不夠。
第10小題，對“形式”與“結(jié)構(gòu)”的概括不全面，沒有從語言表達的角度進行評析，缺少對先后次序的正確分析。
第19小題，對比文章談句子，能分辨句子的好壞，但分析表達能力不夠，多簡單敘述，草草了事，更不能多方面談句子的精彩，應(yīng)注重從結(jié)構(gòu)、語言、內(nèi)容、氣氛多方面的分析。
2、文言文閱讀，整體感覺：完成情況比較好，還能令人滿意。
第20小題，學生理解“不蔓不枝”的翻譯，但對“枝”的詞類活用掌握不夠，更難以翻譯為“長枝節(jié)”的正確解釋。
第三大題：作文(50)：
優(yōu)點：
1、能將學過的詩詞、摘抄的美文美句應(yīng)用于作文之中，增添了作文的文采。
2、部分文章內(nèi)容豐富，思路清晰，語言形象。
不足之處：
1、相當一部分學生無創(chuàng)意，沒有表達出真情實感，沒有聯(lián)系實際。
2、字體書寫不夠認真，尤以八六班為主，下一步要集中抓學生的書寫。
四、教學措施
對學生
1、對差生要有更多的耐心。對語文還有待提高的同學要加強個別輔導(dǎo)，確保其不因語文小分而影響成績。
2、訓(xùn)練學生自己的學習能力。在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，提高他們的自學能力。
3、讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。4、八年級的文言文教學更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。
對自己
1、把握好教學進度，循序漸進。
2、抓好學生的書寫能力。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。
3、狠抓基礎(chǔ)知識落實。要嚴格要求和訓(xùn)練學生對這些語文基礎(chǔ)知識的積累和運用。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。
4、要廣閱讀，多積累。在進行閱讀訓(xùn)練中，教師要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。
5、加強對學生寫作的指導(dǎo)。讓學生通過《課時練》中的“小練筆”、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。
2017年八年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析(二)
在學校的統(tǒng)一安排下,我校定于4月27日-28日對全體學生進行了期中考試,現(xiàn)把有關(guān)情況向領(lǐng)導(dǎo)作簡要分析,望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，因此，我做了詳細的反思，如下：
1、由于我剛與97班的學生接觸，對學生也不是很了解，平時對背誦的內(nèi)容，要求也不是很嚴格，教學方法上的轉(zhuǎn)變也不到位;
2、要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在評卷中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生寫字的基本功較差，不規(guī)范的字、錯別字隨處可見，影響了成績，針對這一問題，在今后的教學中要引起足夠的重視，可進行一些寫字的訓(xùn)練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫字影響成績的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。
3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解，課內(nèi)的閱讀理解，教師應(yīng)該教給學生方法和技巧，鼓勵學生多看課外讀物，在一定的時候可進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
二、下一階的工作重點和對策：
1、讓學生總結(jié)考試經(jīng)驗教訓(xùn)，反思自己，確立下一步的目標和措施;對學生平時的背誦、學習要嚴格看管，使其認識到學習的重要性。
2、讓他們養(yǎng)成制定學習計劃的習慣，同時，也加強對他們的指導(dǎo)，使其提高學習效率，養(yǎng)成一種課前預(yù)習，課后復(fù)習的習慣，鞏固知識。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生的組織者、引導(dǎo)者，讓學生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。
猜你感興趣：