二年級(jí)下冊(cè)語文驕傲的孔雀教案
二年級(jí)下冊(cè)語文驕傲的孔雀教案
往往在在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。所以，接下來學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版二年級(jí)下冊(cè)語文驕傲的孔雀教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文驕傲的孔雀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(-)觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1.點(diǎn)擊課本：孔雀圖。
2.說一說在哪兒見過?
3.孔雀給你們留下什么印象?
4.今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
(二)看圖，初步了解圖意
1.點(diǎn)擊課本，一幅一幅地看圖。
2.學(xué)生自己先說一說圖上畫的是什么?
3.小組內(nèi)同學(xué)們互說圖意。
(三)初讀課文，自學(xué)生字詞
l.借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2.發(fā)給各小組生字詞卡片，組內(nèi)互相認(rèn)讀。
3.指名分別讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
(-)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，請(qǐng)大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。
(二)看圖，講故事
1.將四幅圖—一出示，學(xué)生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2.小組內(nèi)互講，并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
(要加上動(dòng)作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動(dòng)。)
4.教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5.其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，并向講故事的同學(xué)隨時(shí)提出不理解的問題。
(三)反疑問難
1.孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來談自己的理解。)
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思?
(1)小組內(nèi)討論。
(2)全班交流。
4.想象：孔雀聽了花喜鵲的話會(huì)怎么想，怎么做?
(批評(píng)了孔雀的驕傲自大、目中無人。)
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀
1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學(xué)生帶入課文的情境中。
2.體會(huì)孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。
3.同桌互談，男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
(五)擴(kuò)展練習(xí)
收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報(bào)。
(六)教學(xué)生字
1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。
2.練習(xí)書寫。
人教版二年級(jí)下冊(cè)語文驕傲的孔雀教學(xué)反思
整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。
教學(xué)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，是平等對(duì)話的過程，是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程。在這個(gè)過程中，沒有人是真理的化身，而每個(gè)學(xué)生和教師都有被理解的權(quán)利。在整堂課中，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話和活動(dòng)，變知識(shí)的單向傳授為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在讀課文，相互討論，互說感受這些過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
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