二年級(jí)上冊(cè)文美麗的呼倫湖教案及教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)文美麗的呼倫湖教案及教學(xué)反思
語(yǔ)文教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果!下面就不妨跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看二年級(jí)上冊(cè)文美麗的呼倫湖教案，希望對(duì)你有所幫助!
冀教版語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)文美麗的呼倫湖教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、 會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“蒙”，會(huì)正確書寫8個(gè)生字
3、 體會(huì)呼倫湖的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，感知呼倫湖的迷人風(fēng)光。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)呼倫湖的圖片資料
板書設(shè)計(jì)：
美麗的呼倫湖
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入
師：你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪里?
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，(板書：呼倫湖)那兒是個(gè)很美麗的地方，(板書：美麗的)
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風(fēng)光，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)呼倫湖的印象。(板書：美麗迷人)
2、自學(xué)課文，要求
(1)自由讀課文，讀通句子。
(2)自學(xué)生字詞。
(3)小組檢查字詞的掌握情況。
(4)指名分段朗讀課文。
三、入情入境深入理解課文
思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的?
1、 讀課文(邊讀邊勾畫具體的詞句)
2、小組內(nèi)交流(師巡視引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中從感悟課文的語(yǔ)言文字入手。)
3、班內(nèi)交流。重點(diǎn)感悟語(yǔ)言文字。
重點(diǎn)點(diǎn)撥第二自然段。
(1) 讓學(xué)生體會(huì)呼倫湖四季各有特點(diǎn)，突出呼倫湖的美麗迷人。
(2)說(shuō)話訓(xùn)練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢?在那里你想玩些什么?
呢?在那里你想玩些什么?
生：自由發(fā)言
(3)朗讀第二段。讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)。
學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間
學(xué)生充分說(shuō)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解、感受和思考，理解感悟課文的語(yǔ)言文字
自然引入新課。激發(fā)學(xué)生學(xué)文的積極性。
讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。
在理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)把學(xué)生的情感帶到課文中去，真正達(dá)到入情入境，然后激情朗讀背誦。
(4)指導(dǎo)背誦第二自然段。
師：怎樣背才能背得快呢?
生：看圖來(lái)背。
生：按春、夏、秋、冬的順序來(lái)背。
生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。
師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。
生：(練背)
師：(指名背)
四、 美感，積累詞匯。
示小黑板
遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界
美麗的呼倫湖 蔚藍(lán)的湖水 白茫茫的冰雪
1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到呼倫湖更加美麗呢?
2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。
3、看誰(shuí)讀得美，指名讀。
五、識(shí)字寫字
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1) 出示生字卡片指名讀。
(2) 開火車讀。
(3) 組與組之間競(jìng)賽，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字
(1) 讀要求會(huì)寫的8個(gè)字。
(2) 給這些字?jǐn)U詞，增強(qiáng)理解，積累詞匯。
(3) 認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(4) 提出不好寫得字師生、生生交流。
仿寫，小組評(píng)價(jià)。
在讀中感受語(yǔ)言文字的魅力
自主識(shí)字寫字
以學(xué)生的自主識(shí)字寫字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字寫字能力。
二年級(jí)上冊(cè)文美麗的呼倫湖教學(xué)反思
呼倫湖是我國(guó)的四大淡水湖之一。水域?qū)拸V，草原遼闊，食餌豐富，環(huán)境優(yōu)良，景色秀麗，令人心馳神往。面對(duì)這樣一幅美麗的畫卷，我將如何把它盡情地展示給孩子們呢?又如何讓孩子們真切地感受到呼倫湖的美呢?是她美麗如畫的風(fēng)光，還是她讓人恒久回味的風(fēng)土人情?
在思索中，我走進(jìn)了文本。在教學(xué)中，我用形象的繪畫在他們的朗讀中展現(xiàn)出來(lái)，又在美麗的畫面中讓孩子們親眼看，親自體會(huì)呼倫湖的美妙之處。再帶著喜歡和欣賞的感情去朗讀文本，似乎有水到渠成之感。在想象環(huán)節(jié)：美麗的呼倫湖歡迎你來(lái)做客，你想什么季節(jié)來(lái)?玩些什么?孩子們興趣濃厚，發(fā)言積極，效果不錯(cuò)。
只是感覺(jué)講完課之后，還是沒(méi)有盡興，沒(méi)有把呼倫湖的大氣之美盡情地釋放。如果多搜集一些有關(guān)的資料，呼倫湖春、夏、秋、冬四季的圖片，再加以生動(dòng)畫面的制作，供孩子們欣賞，會(huì)不會(huì)更能寬泛地理解文本，增加其感受誘人風(fēng)光的情感呢?
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