二年級上冊文美麗的呼倫湖教案及教學反思
二年級上冊文美麗的呼倫湖教案及教學反思
語文教案是教師把所學教育理論與自己的教學實踐相結合創(chuàng)造出的成果!下面就不妨跟著學習啦小編一起來看看二年級上冊文美麗的呼倫湖教案，希望對你有所幫助!
冀教版語二年級上冊文美麗的呼倫湖教案
教學目標：
1、 讀通課文，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、 會認18個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字
3、 體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。
教學重點：
識字寫字，感知呼倫湖的迷人風光。
教學難點：
識字寫字，感知呼倫湖的迷人風光。
教具準備：
有關呼倫湖的圖片資料
板書設計：
美麗的呼倫湖
教學過程：
一、 激情導入
師：你們喜歡旅游嗎?都去過哪里?
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，(板書：呼倫湖)那兒是個很美麗的地方，(板書：美麗的)
二、自學課文，整體感知。
1、圖片展示，欣賞呼倫湖的風光，看后說說對呼倫湖的印象。(板書：美麗迷人)
2、自學課文，要求
(1)自由讀課文，讀通句子。
(2)自學生字詞。
(3)小組檢查字詞的掌握情況。
(4)指名分段朗讀課文。
三、入情入境深入理解課文
思考：課文是怎樣具體介紹呼倫湖美麗迷人的?
1、 讀課文(邊讀邊勾畫具體的詞句)
2、小組內交流(師巡視引導學生在交流的過程中從感悟課文的語言文字入手。)
3、班內交流。重點感悟語言文字。
重點點撥第二自然段。
(1) 讓學生體會呼倫湖四季各有特點，突出呼倫湖的美麗迷人。
(2)說話訓練：呼倫湖的四季都這樣迷人，如果美麗的呼倫湖歡迎你去做客，你想什么季節(jié)去呢?在那里你想玩些什么?
呢?在那里你想玩些什么?
生：自由發(fā)言
(3)朗讀第二段。讓學生帶著自己的感受去讀，讀后師生共同評價。
學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學生充分的讀書時間
學生充分說，抒發(fā)自己的見解、感受和思考，理解感悟課文的語言文字
自然引入新課。激發(fā)學生學文的積極性。
讓全體同學都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學生易于操作。
在理解課文的基礎上，訓練學生的語言表達能力，同時把學生的情感帶到課文中去，真正達到入情入境，然后激情朗讀背誦。
(4)指導背誦第二自然段。
師：怎樣背才能背得快呢?
生：看圖來背。
生：按春、夏、秋、冬的順序來背。
生：反復讀，讀熟了再背下來。
師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。
生：(練背)
師：(指名背)
四、 美感，積累詞匯。
示小黑板
遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界
美麗的呼倫湖 蔚藍的湖水 白茫茫的冰雪
1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你感覺到呼倫湖更加美麗呢?
2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。
3、看誰讀得美，指名讀。
五、識字寫字
1、檢查生字的自學情況。
(1) 出示生字卡片指名讀。
(2) 開火車讀。
(3) 組與組之間競賽，評出最佳認字小組。
2、寫字
(1) 讀要求會寫的8個字。
(2) 給這些字擴詞，增強理解，積累詞匯。
(3) 認真觀察每個字的間架結構，同桌交流自己的發(fā)現。
(4) 提出不好寫得字師生、生生交流。
仿寫，小組評價。
在讀中感受語言文字的魅力
自主識字寫字
以學生的自主識字寫字為主，給學生充分的學習空間，培養(yǎng)他們的獨立識字寫字能力。
二年級上冊文美麗的呼倫湖教學反思
呼倫湖是我國的四大淡水湖之一。水域寬廣，草原遼闊，食餌豐富，環(huán)境優(yōu)良，景色秀麗，令人心馳神往。面對這樣一幅美麗的畫卷，我將如何把它盡情地展示給孩子們呢?又如何讓孩子們真切地感受到呼倫湖的美呢?是她美麗如畫的風光，還是她讓人恒久回味的風土人情?
在思索中，我走進了文本。在教學中，我用形象的繪畫在他們的朗讀中展現出來，又在美麗的畫面中讓孩子們親眼看，親自體會呼倫湖的美妙之處。再帶著喜歡和欣賞的感情去朗讀文本，似乎有水到渠成之感。在想象環(huán)節(jié)：美麗的呼倫湖歡迎你來做客，你想什么季節(jié)來?玩些什么?孩子們興趣濃厚，發(fā)言積極，效果不錯。
只是感覺講完課之后，還是沒有盡興，沒有把呼倫湖的大氣之美盡情地釋放。如果多搜集一些有關的資料，呼倫湖春、夏、秋、冬四季的圖片，再加以生動畫面的制作，供孩子們欣賞，會不會更能寬泛地理解文本，增加其感受誘人風光的情感呢?
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