五年級下冊語文義犬復(fù)仇教案(2)
五年級下冊語文義犬復(fù)仇教案
四、作業(yè)
1.讀課文。
2.按照提示完成
?、胚x擇正確的讀音
管轄(xiá hài) 鐵鏈(lián liàn)懲罰(chéng chěng)
給下面的字至少組3個詞語
鏈( ) ( ) ( )喪( ) ( ) ( )
殖( ) ( ) ( )轄( ) ( ) ( )
懲( ) ( ) ( )罰( ) ( ) ( )
殖( ) ( ) ( )某( ) ( ) ( )
?、聘鶕?jù)字的解釋組詞語
役：①戰(zhàn)事( )②指需要出勞動力的事( );③服兵役：( );④使喚( );⑤舊日稱役使的人( )。
謀：①計劃、計策、主意( );②設(shè)法尋求( );③商議( )。
xiáng( )
?、嵌嘁糇纸M詞 降
jiàng( )
板書設(shè)計：
13.義犬復(fù)仇
年輕健壯 訓(xùn)練有素 依戀而忠心
第 2課時
教學(xué)過程：
一、整體感知課文內(nèi)容
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13 課，誰能根據(jù)課題簡單的說一說課文寫了一件什么事?
二、初步了解文爾內(nèi)
提示：文爾內(nèi)是一條什么樣的軍犬呢?
1.默讀課文第一自然段，劃出有關(guān)語句。學(xué)生默讀課文，個人匯報：(文爾內(nèi)是一條年輕健壯、訓(xùn)練有素、對主人依戀而忠心的軍犬。)
(板書：年輕健壯、訓(xùn)練有素、依戀而忠心)
2.介紹相關(guān)的資料：提示：訓(xùn)練有素的軍犬應(yīng)該具備什么條件?
學(xué)生介紹相關(guān)資料
訓(xùn)練有素的軍犬應(yīng)該服從命令，有強健的身體、敏銳的嗅覺、聽覺，還應(yīng)有勇敢頑強的品質(zhì)。
過渡語：戰(zhàn)士把軍犬視為自己親密的戰(zhàn)友。他們之間有著深厚的感情。戰(zhàn)士對愛犬既嚴(yán)格訓(xùn)練又呵護備至，因此，軍犬對它們的主人也是依戀忠心。讓我們走進文章，去了解文爾內(nèi)和他的主人——優(yōu)秀軍犬引導(dǎo)員斯達羅之間這份打動人心的感情。
三、抓住重點句，理解文爾內(nèi)對主人無限忠誠的好品質(zhì)
1.出示自學(xué)提示
“文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上，自己尖銳的牙齒咬住了那只開槍的手。”
抓住重點詞語“發(fā)瘋似的”“撲”、“咬”體會：文爾內(nèi)速度非?？?、動作非常猛，因為主人倒下了，文爾內(nèi)不顧敵人射來的雨點般的子彈撲向敵人，這時的文爾內(nèi)已經(jīng)急紅了眼。
指導(dǎo)朗讀：剛才描述已經(jīng)使大家感受到文爾內(nèi)對主人的忠誠，讓我們讀出來。
學(xué)生自己練習(xí)讀，然后指名朗讀。
狗嘴里仍咬著兩根罪惡的手指頭。
抓住重點詞語：“仍”，體會文爾內(nèi)對主人的愛，對敵人的憎;讓學(xué)生出來。
“文爾內(nèi)傷好后……變得焦躁不安，老是掙脫鏈子，跑到斯達羅被打死的地方哀鳴不止。”
抓住重點詞語：“焦躁不安”、“老是”、“哀鳴不止”體會文爾內(nèi)對主人是依戀而忠心，對敵人的深仇大恨。
引導(dǎo)：請你想象一下此時文爾內(nèi)的動作、神態(tài)、表情，用自己的話說說。
學(xué)生想象一下文爾內(nèi)的動作、神態(tài)、表情，練習(xí)說幾句話。(指導(dǎo)學(xué)生運用想象的方法，描述細節(jié)，加深對文爾內(nèi)情感的理解。)
如果學(xué)生說不出來，教師可以用自己的語言來示范，讓學(xué)生想象畫面，例如：文爾內(nèi)靜靜地趴在巖石旁邊，微微的閉著雙眼，它仿佛是太疲倦了。當(dāng)它睜開眼睛，眼眶里早已浸滿了淚水。它望著巖石，緩緩地抬起頭，發(fā)出凄涼悲切的哀鳴。
指導(dǎo)朗讀：讓這感人的一幕靜止吧，這份戰(zhàn)友之間深深的情誼怎么能用語言來表達呢?誰愿意用朗讀再現(xiàn)這份真情。
指名有感情的朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛通過想象讓情景再現(xiàn)。然后再讓所有的學(xué)生有感情地朗讀。
再次讀課題：通過閱讀這部分課文，我們知道文爾內(nèi)的主人：(板書)壯烈犧牲，受了重傷，收養(yǎng)了它。再次讀課題 “義犬復(fù)仇”
提示：文爾內(nèi)主人被侵略者殺害了，文爾內(nèi)負了重傷，我收養(yǎng)了它。從這時起文爾內(nèi)心中埋下了復(fù)仇的種子，請同學(xué)們認真讀書，找出相關(guān)內(nèi)容，分小組討論，要求先讀書后討論。
?、倌亩螌懙氖俏臓杻?nèi)復(fù)仇的那一天的情況?(10——17節(jié))
?、谖臓杻?nèi)是怎樣替主人復(fù)仇的?
學(xué)生活動，老師巡視，了解同學(xué)分組學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生充分的讀，展開熱烈討論。全班交流
引導(dǎo)：文爾內(nèi)為主人復(fù)仇的情景十分感人，同學(xué)們進行了充分的讀和討論，找出你認為印象最深的情節(jié)段落，給我們匯報，抓住文中文爾內(nèi)動作、神態(tài)、心情的描述加以體會。
出示投影片(11小節(jié)的情節(jié))讓我們看看當(dāng)時的情景：文爾內(nèi)是怎樣撲向那個德國人的?
引導(dǎo)：看著畫面，指名讀讀11小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊看邊想象，體會文爾內(nèi)當(dāng)時是一種什么心態(tài)?
假如你是文爾內(nèi)(扮演者)對主人依戀忠心，看到仇人，此時會怎么想?
換投影片，打出字幕，指名讓學(xué)生讀體會文爾內(nèi)的心情。
學(xué)生自由讀、全體讀
八年后文爾內(nèi)受致命槍傷時： 這個人掏出手槍，邊躲閃邊開槍，雖射盡了子彈，可還是被狗咬斷了喉管……
文爾內(nèi)八年前受重傷的情況下： 文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上，用自己尖銳的牙齒咬住了那只開槍的手……
按文爾內(nèi)復(fù)仇的順序列一個提綱
以狗為線索：(板書)
替主人復(fù)仇那天(發(fā)現(xiàn)，出擊，咬斷后管，受致命傷，死去了)
?、侔l(fā)現(xiàn)情況—情緒激動、顫抖、命令失效
?、谘杆俪鰮?mdash;突然撒腿奔去
?、垡嗪砉?mdash;猛撲
?、苁苤旅鼈?mdash;目光盯著敵人，深仇大恨
?、菟廊?mdash;平靜、舔、喘
接著體會，把你學(xué)習(xí)后的體會交流一下
抓住重點詞：“八年”、“一直”、“刻骨仇恨”
指導(dǎo)學(xué)生說：八年的時間這么長，文爾內(nèi)想著復(fù)仇，一直在尋找仇人，將敵人的氣味保存在頭腦中八年，懷著對主人依戀而忠心，對敵人刻骨仇恨，并且等到了復(fù)仇的那一天。
文爾內(nèi)是條狗，不是人，八年的事了，在人的腦海里都已模糊不清了，而這條犬卻頭腦清晰，想著尋找仇人，想著替主人復(fù)仇，這是一條什么樣的犬呢?
“忠誠的”、“信守不渝的”。不渝：不改變感情態(tài)度
繼續(xù)讀你最感動的部分，讀出對狗的愛。
老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀。
小結(jié)：從文爾內(nèi)替主人復(fù)仇，感到這是義犬。正因為是義犬，它才對主人依戀而忠心，替主人復(fù)仇。
這條軍犬的故事發(fā)生在前蘇聯(lián)人民反抗德國法西斯侵略者的斗爭背景，文爾內(nèi)為之復(fù)仇的是被侵略者殺害的前蘇聯(lián)邊防軍戰(zhàn)士，文爾內(nèi)的故事便與反侵略者、反法西斯斗爭結(jié)為一體，賦予文爾內(nèi)以更為崇高的精神，這也就是它被稱為義犬的原因。
再讀題目： “義犬復(fù)仇”
(板書：8年、嗅、撲、咬、仇恨)
結(jié)合課外資料：請你簡單的評價文爾內(nèi)，或者對文爾內(nèi)說一句話。
補充課外資料：一般情況下，一個人的氣味在狗的記憶中能保存8個月。
(目的：通過評價或與文本對話，體會句子中表現(xiàn)的文爾內(nèi)對主人無限忠誠，以及作者對文爾內(nèi)的高度評價;注意學(xué)生語言表達是否通順完整。)
四、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)，加深對文爾內(nèi)的了解
從文爾內(nèi)不尋常的行為中，我們還能進一步了解為什么稱軍犬文爾內(nèi)為“義犬”。讀讀課文的相關(guān)的內(nèi)容，邊讀邊思考。
……嗅出氣味是它有非凡的本領(lǐng);
……保存8年之久是它對主人忠誠;
……仇恨敵人是它正義。
五、與寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生感情
在依山傍水綠地上，在白樺林的掩映下，我們找到了衛(wèi)國戰(zhàn)士斯達羅和他那優(yōu)秀的軍犬文爾內(nèi)的墓，在文爾內(nèi)的墓碑上寫著________。
提示：同學(xué)們，請你想象碑文是什么樣的內(nèi)容呢?想好后，寫下來。
師：這條犬和它的名字一樣，對主人忠誠，使人感動、敬佩，讓我們永遠記住它：一個正義的復(fù)仇之神!正義必將戰(zhàn)勝邪惡!
狗是我們?nèi)祟惖呐笥?，讓我們來看一個義犬救主的故事，愿我們真心地愛護他們。(看時間)
六、作業(yè)
1.讀義犬救主復(fù)仇的故事。
2.簡要復(fù)述課文
3.選擇閱讀一些相關(guān)的課外讀物，反映蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的文學(xué)作品：《青年近衛(wèi)軍》、《卓婭和舒拉的故事》……
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