国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學習啦 > 新聞資訊 > 教育 > 三年級上冊語文科利亞的木匣教案

三年級上冊語文科利亞的木匣教案

時間: 朝燕820 分享

三年級上冊語文科利亞的木匣教案

  教案作為教師對課堂教學的一種預(yù)計和構(gòu)想,在教學中占有十分重要的地位。下面學習啦小編整理了魯教版三年級上冊語文科利亞的木匣教案,歡迎大家的閱讀!

  魯教版三年級上冊語文科利亞的木匣教案

  教學要求:

  1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示,培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態(tài)度。

  2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。

  3、學會本課生字和新詞,練習用“仍然”“雖然”造句。

  4、朗讀課文。

  教學重點:

  引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。

  教學難點:

  使學生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。

  教具準備:

  多媒體

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  二、預(yù)習課文。

  1、借助拼音自由朗讀課文,讀準生字的音。

  2、思考:課文主要寫了哪些人,他們做了哪些事?

  三、檢查預(yù)習。

  1、認讀生字。

  2、指名回答預(yù)習中的問題。

  四、結(jié)合課后第2題,給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。

  第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。

  第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。

  五、講讀第一段。

  1、指名朗讀。

  2、讀后評議。

  3、默讀第一段,思考

  (1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?

  (2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?

  (3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?

  4、討論思考題,檢查默讀情況。

  (1)討論第1題,簡介時代背景。

  (2)討論第2題,重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。

  (3)討論第三題,原因主要有兩方面,東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。

  六、講讀第二段。

  1、指名朗讀。

  2、提出默讀思考題。

  (1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經(jīng)過了多長時間?

  (2)媽媽是怎樣挖箱子的?結(jié)果怎樣?

  (3)柯里亞開始是怎樣挖的?結(jié)果怎樣?后來為什么又挖著了?

  3、討論思考題。

  4、指導(dǎo)朗讀第二段。

  七、講讀第三段。

  1、指名朗讀。

  2、提問:怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小,步子小;年齡大,步子也大。)

  3、學生自己結(jié)合生活實際談?wù)J識。

  第二課時

  一、指名分段有感情地朗讀課文。

  二、總結(jié)全文,加深理解。

  1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣,為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?

  2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?

  三、完成課后練習第三題。

  1、引導(dǎo)學生通讀全文,邊讀邊想,哪些地方寫得真實具體。

  2、指名說哪些內(nèi)容真實具體,這樣寫有什么好處。

  四、完成課后練習第5題。

  1、指名朗讀,齊讀詞語。

  2、指導(dǎo)記憶字形。

  3、抄寫詞語。

  4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。

  5、指導(dǎo)口頭造句,糾正不當之處。

  6、將句子寫下來。

  五、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

  魯教版三年級上冊語文科利亞的木匣教學反思

  《科利亞的木匣》講的是科利亞5歲的時候,從家門口向前數(shù)10步埋下自己的小木匣,四年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。

  本文在閱讀與寫作的知識點上,滲透的就是“怎樣以事物為線索來寫文章”。本課是以“木匣”這線索,通過科利亞“埋木匣”“挖木匣”這件事,感悟出“周圍的一切都在變化”的道理。這就是以事物為線索的寫作方法,那么怎樣以事物為線索來寫文章呢?這是我在本課要傳輸?shù)闹R點。無論是讀這樣的文章,寫這樣的習作,首先要找到貫穿全文的一個事物,然后圍繞這個事物設(shè)計故事情節(jié),讓事物作為一條線,始終牽著故事情節(jié)發(fā)展。最重要的是注意事物在文章中安排得要曲折迂回,以增強文章的感染力。

  比如:寫兩個同學之間友誼的故事片,就可以安排一個作為貫穿全文的“事物”,可以是兩個人互相贈送的“筆”“音樂盒”“藍鉛筆”等巧設(shè)故事情節(jié)。為了落實本課的主題思想,學生必須學以致用,于是另外安排了習作,以“同學或小朋友間彼此的信物”為內(nèi)容自擬題目寫一篇作文。比如“一張照片”“生銹的小刀”“紅色的毛巾”等,一定讓學生弄清以“某物為線索”這是故事串聯(lián)的“目擊物”。

  教學《科利亞的木匣》一課的課堂結(jié)尾,給我留下了十分深刻而美好的印象。

  科利亞通過挖木匣這件事,明白了:“時間在變化,人在變化,周圍的一切都在發(fā)生變化。”接著,我讓學生結(jié)合自己的生活體驗來談一談:對這個道理的理解。劉育廷說:“昨天沒下雪,今天下雪了。時間變了,天氣也在變。”劉建樹急切地站起來說:“昨天太陽光很冷,今天陽光很溫暖。昨天和今天的太陽不一樣。”岳毅浩說:“昨天柴佳琳戴圍巾,今天她戴了一條圍巾。時間變了,人也變化了。”

  “當科利亞發(fā)現(xiàn)周圍的一切在變化的規(guī)律后,他用變化的觀點看問題和解決問題。他是一個隨機應(yīng)變的人。我們應(yīng)該向他學習。”學生們不僅明白了變化的客觀規(guī)律;懂得了要隨機應(yīng)變,解決問題;更有了紀曉嵐這樣的歷史人物做榜樣。紀曉嵐讓教材、學生和我三者產(chǎn)生了情感共鳴。

猜你感興趣:

1.人教版三年級語文上冊科利亞的木匣教學反思

2.科利亞的木匣教學設(shè)計

3.三年級上冊課文科利亞的木匣讀后感精選5篇

4.人教版語文三年級上冊第二十六課科利亞的木匣詞語盤點

5.人教版三年級語文上冊陶罐和鐵罐教學反思

3580076