2017全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單
2017全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)人保持蓬勃朝氣和昂揚(yáng)銳氣的力量源泉。那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要怎么做呢?有哪些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做得不錯(cuò)的，可以作為典型經(jīng)驗(yàn)參考學(xué)習(xí)的呢?學(xué)習(xí)啦小編整理了2017年全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單，希望大家有所收獲!
2017年全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校名單
一、中央部門(mén)所屬高等學(xué)校(13所)
北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、山東大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大學(xué)、西南民族大學(xué)、西安交通大學(xué)
二、省屬本科院校(30所)
北京服裝學(xué)院、河北大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、上海理工大學(xué)、江蘇大學(xué)、中國(guó)計(jì)量大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、滁州學(xué)院、福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院、江西理工大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、魯東大學(xué)、河南大學(xué)、許昌學(xué)院、武漢生物工程學(xué)院、湖南商學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、三亞學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西安培華學(xué)院、西安郵電大學(xué)、寧夏大學(xué)
三、高職高專(zhuān)院校(7所)
北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)怎么做
在很多高校，目前依然只有專(zhuān)業(yè)教育這支“正規(guī)軍”單兵推進(jìn)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則像“游擊隊(duì)”，打一槍換一個(gè)地方。盡管有教師嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)，但因沒(méi)有成建制的課程規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成了“兩張皮”。有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前，“211”院校中，僅有不到一半開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，很多高校僅有《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等選修課或講座，離真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還有段距離。有些高校即使開(kāi)設(shè)了課程，老師也大多照本宣科，學(xué)生熱情不高。除此之外，相關(guān)教材也“捉襟見(jiàn)肘”，質(zhì)量有待提高。
招數(shù)一，引進(jìn)“外援”。“邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)人士等為學(xué)生開(kāi)課，傳授創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并通過(guò)分享自身經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的信心。”中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院黨委副書(shū)記趙超建議。對(duì)此，北京理工大學(xué)進(jìn)行了成功嘗試，他們邀請(qǐng)以中國(guó)科協(xié)副主席馮長(zhǎng)根教授為代表的專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)知名投資人、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)校友等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)，目前擁有導(dǎo)師23位、顧問(wèn)6位。
招數(shù)二，內(nèi)部挖潛。近年來(lái)，各高校通過(guò)定向培訓(xùn)、專(zhuān)題進(jìn)修等方式，提高教師的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力，做到真正懂創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)，再來(lái)教創(chuàng)業(yè)。華東理工大學(xué)出臺(tái)規(guī)定，鼓勵(lì)建立師生和校友聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)教師把指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與自身的學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合。
“提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅(jiān)持全員參加、專(zhuān)兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開(kāi)展專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。”教育部負(fù)責(zé)人指出。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，內(nèi)蒙古高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面做了很多工作，取得了很大成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。寧玲認(rèn)為，從內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)來(lái)看，一個(gè)比較突出的問(wèn)題是學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)存在功利性，目的性較強(qiáng)。部分參賽學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)存在突擊性，而不是長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)一個(gè)創(chuàng)新課題進(jìn)行研究，并有以參賽、獲獎(jiǎng)作為保送、獲取獎(jiǎng)金方式的情況存在。
從目前看，各高校組織學(xué)生申報(bào)科技項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制有待完善。目前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的管理主要依靠校團(tuán)委，各學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的組織、評(píng)審機(jī)構(gòu)，所以各學(xué)院師生參與科研項(xiàng)目仍處于自發(fā)狀態(tài)，參與面不廣，作品科技含量不高。同時(shí)，由于缺乏教師的引導(dǎo)，學(xué)生的作品科技含量較低。理論教育與實(shí)踐教育相脫節(jié)，學(xué)生科技作品成果轉(zhuǎn)化率低。
猜你感興趣:
1.2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好點(diǎn)子
2.2017大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感想