怎樣培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性：別讓你的寶寶變成依賴者
怎樣培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性：別讓你的寶寶變成依賴者
現(xiàn)代社會(huì)很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)恨不得所有的事情都替孩子一手包辦，這樣讓很多孩子產(chǎn)生了過(guò)分依賴的心理，對(duì)孩子今后的生長(zhǎng)發(fā)育極為不利。下面是小編分享的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的方法，一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的方法
放手讓孩子做力所能及的事情
孩子的獨(dú)立性是怎么培養(yǎng)的，是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，他有這種獨(dú)立愿望，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，獨(dú)立性就在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)，培養(yǎng)這種基本能力、基本習(xí)慣是非常重要的。比如在家長(zhǎng)的幫助下孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出來(lái)自己不擦，都讓媽媽擦，給他餐巾紙讓他自己擦。吃東西前后或便后讓他自己洗手，當(dāng)然開(kāi)始先讓家長(zhǎng)幫助，幫助還是讓他自己干，從旁幫助，幼兒期實(shí)際上自理能力是獨(dú)立性培養(yǎng)最主要內(nèi)容。自己做自己能做的事情。到了五六歲你要求可以高一點(diǎn)，在這過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立生活能力和自己去做的勞動(dòng)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子初步思考的能力
培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動(dòng)腦，不僅要孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事，還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。常常看到有些家長(zhǎng)不厭其煩的回答孩子的問(wèn)題、給孩子講書(shū)，利用一切時(shí)間來(lái)豐富孩子的知識(shí)。全都是家長(zhǎng)講，單方面輸入。實(shí)際上培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力，比給他腦子里裝多少知識(shí)都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說(shuō)，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想。
培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力
我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子太有主意不好，應(yīng)該聽(tīng)大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話，不大注意去傾聽(tīng)孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。
培養(yǎng)孩子克服困難的精神
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實(shí)會(huì)遇到困難的，包括自己收拾玩具，對(duì)幼兒來(lái)講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長(zhǎng)有時(shí)候心軟了，就包辦代替。所以當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對(duì)那些依賴性比較強(qiáng)的孩子。
寶寶依賴性強(qiáng)的解決方法
多鼓勵(lì)孩子
給孩子一些積極的心理暗示，比如說(shuō)“你真棒”、“真不錯(cuò)，加油”等等。適當(dāng)給孩子一些激勵(lì)，孩子失敗了要及時(shí)給予正確疏導(dǎo)，安慰孩子，并且鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，培養(yǎng)孩子的自信心。
平時(shí)對(duì)孩子不要過(guò)于溺愛(ài)
孩子自己能做的事情就讓他自己去做，不要不忍心孩子吃苦或是心疼孩子就去替代他，也不要縱容孩子對(duì)父母的依賴。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力
事情再難，也要鼓勵(lì)他自己親自去面對(duì)，讓他意識(shí)到父母不可能永遠(yuǎn)陪著他，他也不可能一直依靠父母在這個(gè)世界上生活。孩子要想以后在社會(huì)上獲得好的發(fā)展，就必須學(xué)會(huì)自己處理自己的事。萬(wàn)事開(kāi)頭難，要培養(yǎng)孩子勇敢地邁出第一步。
父母要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通
了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，消除負(fù)面經(jīng)驗(yàn)給孩子心靈留下的陰影，一步步引導(dǎo)孩子去獨(dú)立解決問(wèn)題。家長(zhǎng)不要一下子完全放手，因?yàn)槿绻⒆右粫r(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，又會(huì)引發(fā)新的問(wèn)題，要遵循循序漸進(jìn)的原則。
教育孩子要勤勞
只有自己的事情自己做，才能用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。
父母自身不要過(guò)度關(guān)注孩子
父母先從自己做起，因?yàn)橛泻芏嗳耸欠挪幌潞⒆?，給予過(guò)多關(guān)注給孩子，形成不良習(xí)慣。學(xué)會(huì)有意識(shí)的“疏遠(yuǎn)”孩子，讓孩子有空間、時(shí)間會(huì)自己在家玩或是和小朋友接觸，而不是總是時(shí)刻在你的眼里不能脫離。
讓孩子接觸一些獨(dú)立性強(qiáng)的孩子
多帶孩子接觸小伙伴，尤其是比較獨(dú)立的孩子，在接觸的過(guò)程中孩子也會(huì)有的自己感受、觀察、啟發(fā)，避免總是和家長(zhǎng)形影不離的黏在一起。
放手讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做
可以從生活中的小事做起，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，練習(xí)一些基本的生活技能，比如，吃飯、穿衣、穿鞋、收放玩具等，比較力所能及的簡(jiǎn)單事情。
孩子依賴性強(qiáng)的原因
孩子處于過(guò)分愛(ài)護(hù)的包圍之中
過(guò)于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會(huì)使孩子養(yǎng)成離開(kāi)父母就無(wú)法生活的習(xí)慣。媽媽給寶寶喂飯，奶奶就在旁邊看著，或者走來(lái)走去，一走來(lái)就要叫一下他，然后就離開(kāi)，一看到離開(kāi)，寶寶就哭，一定要奶奶抱才行。
教育失當(dāng)引起的心理依賴
在精神上受到撫慰會(huì)給人一種美妙的感覺(jué)，因?yàn)槿诵曰傆兴娜觞c(diǎn)，如怕承擔(dān)責(zé)任、愿意受到保護(hù)、貪圖安逸等。人有能力不及和脆弱的時(shí)候，需要一個(gè)"權(quán)威"來(lái)解決生活中的問(wèn)題，為其出謀劃策，并對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果負(fù)責(zé)。這一點(diǎn)在孩子身上極為突出。孩子是軟弱的，他們需要家長(zhǎng)及老師的保護(hù)和指導(dǎo)。在孩子眼中，家長(zhǎng)尤其是老師是非常重要的人物，他們的批評(píng)和贊許都是至關(guān)重要的。孩子為了得到老師、家長(zhǎng)的贊許而做某些事，這是對(duì)兒童進(jìn)行教育、培養(yǎng)的契機(jī)，是一個(gè)人社會(huì)化的必然過(guò)程。我們所要提醒的是，教育培養(yǎng)兒童的過(guò)程中，不要忘記了獨(dú)立性的培養(yǎng)，一味地教育孩子聽(tīng)話、學(xué)乖，會(huì)抑制獨(dú)立性這一可貴的品質(zhì)。孩子在生活中別人的接受和贊許勝過(guò)自我的獨(dú)立;人與人的交往中是一種從主從關(guān)系、依賴關(guān)系。
自卑心理產(chǎn)生的依賴
有些人有較重的自卑心理，認(rèn)為自己不如別人，如知識(shí)平乏、能力不強(qiáng)、笨嘴笨舌。因此在與人交往中不自覺(jué)地把自己放在配角位置，心甘情愿地接受別人的支配。當(dāng)然在依賴中也得到了某些好處，如不再孤單，感到了有了"靠山"，自己的一些行為(為迎合他人而做)受到贊揚(yáng)，這些對(duì)自卑的人是非常有誘惑力的。代價(jià)是喪失了自我的獨(dú)立性以及由于屈從而引起的內(nèi)心的矛盾和痛苦。
乏安全感與自信心的孩子
缺乏安全感的孩子不信任別人，沒(méi)有自信心的孩子不信任別人，沒(méi)有自信心的孩子不相信自己能做得好，因而不敢獨(dú)自做事而想依賴親近的人。
好逸惡勞的心理
好逸惡勞是人的通性，如果有人代勞，何必自己辛苦去做呢?這樣的心理讓孩子心存依賴缺乏自信心和安全感使然。
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