怎樣培養(yǎng)寶寶的獨立性：別讓你的寶寶變成依賴者
怎樣培養(yǎng)寶寶的獨立性：別讓你的寶寶變成依賴者
現(xiàn)代社會很多家庭都是獨生子女，家長恨不得所有的事情都替孩子一手包辦，這樣讓很多孩子產(chǎn)生了過分依賴的心理，對孩子今后的生長發(fā)育極為不利。下面是小編分享的培養(yǎng)孩子的獨立性的方法，一起來看看吧。
培養(yǎng)孩子的獨立性的方法
放手讓孩子做力所能及的事情
孩子的獨立性是怎么培養(yǎng)的，是在實踐當中培養(yǎng)起來的。凡是兒童自己能做的應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈的我自己干的要求，他有這種獨立愿望，家長就因勢利導從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始，獨立性就在這個過程當中培養(yǎng)，培養(yǎng)這種基本能力、基本習慣是非常重要的。比如在家長的幫助下孩子學會自己吃飯，我們主張孩子一歲多讓他自己吃飯，從孩子自己吃飯，自己穿脫衣服，穿脫鞋襪，自己如廁，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出來自己不擦，都讓媽媽擦，給他餐巾紙讓他自己擦。吃東西前后或便后讓他自己洗手，當然開始先讓家長幫助，幫助還是讓他自己干，從旁幫助，幼兒期實際上自理能力是獨立性培養(yǎng)最主要內(nèi)容。自己做自己能做的事情。到了五六歲你要求可以高一點，在這過程當中逐漸培養(yǎng)孩子的獨立意識、獨立生活能力和自己去做的勞動習慣。
培養(yǎng)孩子初步思考的能力
培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，不僅要孩子自己獨立動手去做事，還要孩子獨立的動腦去想問題。常?？吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。全都是家長講，單方面輸入。實際上培養(yǎng)孩子獲取知識的能力，比給他腦子里裝多少知識都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想。
培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力
我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機會和權利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。
培養(yǎng)孩子克服困難的精神
家長在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實會遇到困難的，包括自己收拾玩具，對幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長有時候心軟了，就包辦代替。所以當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長一定要鼓勵他們克服困難，堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。
寶寶依賴性強的解決方法
多鼓勵孩子
給孩子一些積極的心理暗示，比如說“你真棒”、“真不錯，加油”等等。適當給孩子一些激勵，孩子失敗了要及時給予正確疏導，安慰孩子，并且鼓勵他不要氣餒，培養(yǎng)孩子的自信心。
平時對孩子不要過于溺愛
孩子自己能做的事情就讓他自己去做，不要不忍心孩子吃苦或是心疼孩子就去替代他，也不要縱容孩子對父母的依賴。
培養(yǎng)孩子獨立生活的能力
事情再難，也要鼓勵他自己親自去面對，讓他意識到父母不可能永遠陪著他，他也不可能一直依靠父母在這個世界上生活。孩子要想以后在社會上獲得好的發(fā)展，就必須學會自己處理自己的事。萬事開頭難，要培養(yǎng)孩子勇敢地邁出第一步。
父母要經(jīng)常與孩子進行溝通
了解孩子內(nèi)心的真實想法，消除負面經(jīng)驗給孩子心靈留下的陰影，一步步引導孩子去獨立解決問題。家長不要一下子完全放手，因為如果孩子一時適應不過來，又會引發(fā)新的問題，要遵循循序漸進的原則。
教育孩子要勤勞
只有自己的事情自己做，才能用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。
父母自身不要過度關注孩子
父母先從自己做起，因為有很多人是放不下孩子，給予過多關注給孩子，形成不良習慣。學會有意識的“疏遠”孩子，讓孩子有空間、時間會自己在家玩或是和小朋友接觸，而不是總是時刻在你的眼里不能脫離。
讓孩子接觸一些獨立性強的孩子
多帶孩子接觸小伙伴，尤其是比較獨立的孩子，在接觸的過程中孩子也會有的自己感受、觀察、啟發(fā)，避免總是和家長形影不離的黏在一起。
放手讓孩子學會自己的事情自己做
可以從生活中的小事做起，鍛煉孩子的動手能力，練習一些基本的生活技能，比如，吃飯、穿衣、穿鞋、收放玩具等，比較力所能及的簡單事情。
孩子依賴性強的原因
孩子處于過分愛護的包圍之中
過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當，會使孩子養(yǎng)成離開父母就無法生活的習慣。媽媽給寶寶喂飯，奶奶就在旁邊看著，或者走來走去，一走來就要叫一下他，然后就離開，一看到離開，寶寶就哭，一定要奶奶抱才行。
教育失當引起的心理依賴
在精神上受到撫慰會給人一種美妙的感覺，因為人性化總有它的弱點，如怕承擔責任、愿意受到保護、貪圖安逸等。人有能力不及和脆弱的時候，需要一個"權威"來解決生活中的問題，為其出謀劃策，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果負責。這一點在孩子身上極為突出。孩子是軟弱的，他們需要家長及老師的保護和指導。在孩子眼中，家長尤其是老師是非常重要的人物，他們的批評和贊許都是至關重要的。孩子為了得到老師、家長的贊許而做某些事，這是對兒童進行教育、培養(yǎng)的契機，是一個人社會化的必然過程。我們所要提醒的是，教育培養(yǎng)兒童的過程中，不要忘記了獨立性的培養(yǎng)，一味地教育孩子聽話、學乖，會抑制獨立性這一可貴的品質(zhì)。孩子在生活中別人的接受和贊許勝過自我的獨立;人與人的交往中是一種從主從關系、依賴關系。
自卑心理產(chǎn)生的依賴
有些人有較重的自卑心理，認為自己不如別人，如知識平乏、能力不強、笨嘴笨舌。因此在與人交往中不自覺地把自己放在配角位置，心甘情愿地接受別人的支配。當然在依賴中也得到了某些好處，如不再孤單，感到了有了"靠山"，自己的一些行為(為迎合他人而做)受到贊揚，這些對自卑的人是非常有誘惑力的。代價是喪失了自我的獨立性以及由于屈從而引起的內(nèi)心的矛盾和痛苦。
乏安全感與自信心的孩子
缺乏安全感的孩子不信任別人，沒有自信心的孩子不信任別人，沒有自信心的孩子不相信自己能做得好，因而不敢獨自做事而想依賴親近的人。
好逸惡勞的心理
好逸惡勞是人的通性，如果有人代勞，何必自己辛苦去做呢?這樣的心理讓孩子心存依賴缺乏自信心和安全感使然。
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