很多家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶學(xué)說話只是一個(gè)自然而然的過程，不必太過在意，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思維，家長(zhǎng)正確的教授方式關(guān)系著孩子今后的語言發(fā)育。下面是小編分享的教寶寶說話注意事項(xiàng)，一起來看看吧。

　　教寶寶說話注意事項(xiàng)

　　千萬不能操之過急

　　幼兒說話是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每一階段都有其特有的任務(wù)和重點(diǎn)，所以父母?jìng)儾荒芗庇谇蟪?，采用揠苗助長(zhǎng)的方法教孩子說話，以免給孩子造成傷害。

　　給孩子提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的語言環(huán)境

　　現(xiàn)在很多家庭里會(huì)存在說多種語言或方言的情況，大人一會(huì)兒說方言、一會(huì)兒說普通話，一會(huì)兒又講英語，這種現(xiàn)象很容易導(dǎo)致孩子語言刺激的混亂，使孩子不知道該選擇說什么語言，所以家長(zhǎng)要盡量給孩子營造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的語言環(huán)境。

　　注意寶寶的飲食

　　合理的飲食一方面能給幼兒提供充足的營養(yǎng)，另一方面可以通過咀嚼使幼兒口腔的肌肉得到很好的鍛煉，這能為良好的發(fā)音奠定基礎(chǔ)。

　　語言和發(fā)聲器官、聽力以及智力等存在密切關(guān)系

　　語言的發(fā)展?fàn)可娴胶芏喾矫娴淖饔?，幼兒說話早晚和發(fā)聲器官、聽力以及智力等方面的發(fā)展情況有很大的關(guān)系，所以，父母要全面看待孩子語言的發(fā)展，如果孩子說話出現(xiàn)什么異常更要全面分析各種因素，必要時(shí)可以到醫(yī)院進(jìn)行檢查。

　　注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性

　　盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不要用兒語及方言和孩子說話。與孩子說話時(shí)要速度緩慢，發(fā)音清晰。

　　鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)意愿

　　當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時(shí)，父母不要馬上替孩子說出來，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母幫助的時(shí)候，父母不要過分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的意愿。讓孩子感受到語言的力量，從而為孩子使用語言提供正面的體驗(yàn)。

　　測(cè)試孩子的語言發(fā)展系統(tǒng)

　　如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)展比較遲緩，可以在家里對(duì)孩子進(jìn)行一定的測(cè)試。比如，在聽覺方面，檢查孩子的聽力是否有問題;在發(fā)音方面，檢查孩子的舌系帶或者聲帶等發(fā)音器官有沒有問題;在語言理解方面，檢查孩子對(duì)父母、對(duì)周圍其他人的簡(jiǎn)單語言能否理解;在表達(dá)意愿方面，檢查孩子是否會(huì)用非語言來表達(dá)自己的意愿，比如會(huì)不會(huì)拉著父母去做一件事情，會(huì)不會(huì)用肢體動(dòng)作表示反抗等。

　　不要重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)音

　　剛學(xué)會(huì)說話的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋果”說成“蘋朵”等等。父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

　　教寶寶說話的誤區(qū)

　　語言過分幼兒化

　　典型的一種表現(xiàn)就是過分使用疊詞，如“吃飯飯”、“開車車”等，當(dāng)然在幼兒學(xué)習(xí)說話的早期階段，疊詞等兒童化的語言更易于幼兒理解和模仿，但是隨著孩子語言能力的發(fā)展，這一類的語言父母則應(yīng)該少用，盡量選擇使用一些成人化的語言以促進(jìn)孩子語言的進(jìn)一步發(fā)展成熟。

　　總是及時(shí)滿足幼兒的需要

　　很多父母總是不等孩子說就很熱心地去滿足孩子的需要，殊不知這樣做很多時(shí)候是剝奪了孩子自己張口說出需要的機(jī)會(huì)，從而也使孩子錯(cuò)失了進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，當(dāng)孩子用手指著想要的東西使，父母可以耐心等一下孩子說出自己的需要，或者是引導(dǎo)孩子說出自己的需要，例如可以說“跟媽媽說你想要什么?”

　　孩子的不正確發(fā)音將錯(cuò)就錯(cuò)

　　由于幼兒的聽覺器官和發(fā)音器官發(fā)育還不夠完善，所以他們對(duì)聲音的分辨能力和對(duì)于發(fā)聲的調(diào)節(jié)能力都還比較弱，所以他們?cè)诎l(fā)聲的時(shí)候難免存在一些錯(cuò)誤，比如說把“獅子”發(fā)成“西子”，把“十”發(fā)成“四”，在這種情況下很多父母不去糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，甚至是跟著孩子這樣發(fā)音，這樣孩子就會(huì)得到錯(cuò)誤的強(qiáng)化從而保留錯(cuò)誤的發(fā)音的方式，這將不利于孩子正確發(fā)音方式的培養(yǎng)。

　　教寶寶學(xué)說話的方法

　　盡早和寶寶“交談”

　　爸爸媽媽們一定要記著：千萬不要等孩子會(huì)說話了才跟他們交談!和寶寶的對(duì)話要從寶寶出生時(shí)就開始，當(dāng)然剛開始寶寶并不是用語言進(jìn)行和你之間的交流對(duì)話，他們會(huì)用咿呀聲、動(dòng)作，甚至是哭聲來回應(yīng)你，但這都不是問題，因?yàn)樵谶@樣的交流過程中你能夠更好理解寶寶的語言，而且可以給予寶寶很多語言刺激，為其以后語言的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是這一過程可以很好地培養(yǎng)你和寶寶的感情，形成良好的親子依戀。

　　使用“媽媽式語言”

　　所謂媽媽式語言就是指一般媽媽在和寶寶說話時(shí)，會(huì)不自覺地將自己的語速變慢、聲調(diào)提高而語氣也會(huì)變得有些夸張等，但是不可否認(rèn)寶寶卻很喜歡這樣的話，因?yàn)檫@樣的語言他們會(huì)覺得很有趣而且也很容易理解。

　　適當(dāng)?shù)恼Z言刺激

　　在跟新寶寶說話時(shí)，語音要輕柔，語速要放慢，還可以伴著優(yōu)美的旋律。比如：媽媽可以給寶寶輕輕地唱兒歌;給孩子讀詩歌，《三字經(jīng)》等等。但是，媽媽一定要把握度，語言刺激不能過于頻繁，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免寶寶大腦和神經(jīng)的疲憊，結(jié)果適得其反。

　　注意語調(diào)和擬聲疊詞

　　寶 寶雖然不會(huì)說話，但是他們對(duì)不同的語調(diào)的感覺是不同的。父母?jìng)円谜Z調(diào)較高的聲音和寶寶們交流。升調(diào)用來吸引寶寶的注意力，降調(diào)用來安慰或喚起寶寶的積極 情緒。父母和寶寶講話時(shí)，多用寶寶喜歡聽的擬聲和疊詞。比如：“小雞嘰嘰，小鴨嘎嘎……”寶寶聽后會(huì)很開心，然后自然就模仿了。

　　巧用手勢(shì)

　　據(jù) 科學(xué)家研究，嬰兒會(huì)用食指指物的時(shí)間越早，就越早能表達(dá)自己的需要，開口說話。寶寶在8-10個(gè)月已經(jīng)會(huì)用手勢(shì)來表達(dá)自己的需要，他們會(huì)用手指觸摸一個(gè)物 體，引起媽媽的注意，希望能滿足自己的需要。如，媽媽可以先自己示范用手指寶寶的照片，墻上的掛圖，邊指邊說，然后拉寶寶手指。訓(xùn)練多次，寶寶就能學(xué)會(huì)拉!當(dāng)寶寶指到某一物品時(shí)，媽媽要說出該物品的名稱，降低語速，多說幾次，發(fā)展寶寶的語言。

　　多用積極肯定的詞句

　　在寶寶學(xué) 說話的過程中，爸爸媽媽應(yīng)該盡盡量少用諸如“別碰它”或“快停下，別那么做”這樣的否定詞句。積極而肯定的詞句，會(huì)將帶給寶寶極大的信心。例如：寶寶淘 氣，抓了茶杯要玩，你不妨換一個(gè)皮球給他，說：“我們一起來玩皮球。媽媽把皮球滾過來，寶寶接住了，再滾給媽媽。”

　　做游戲

　　寶寶們天生就喜歡游戲，在游戲互動(dòng)中，寶寶們能學(xué)到不少東西呢。爸爸媽媽們，在生活中要經(jīng)常和寶寶一起玩游戲，制造歡樂氛圍。比如，摸鼻子游戲，你和寶寶面 對(duì)面坐好，讓他看著你。你說身體的某一部位，讓寶寶指出來。你問他：“媽媽的鼻子在哪里?”寶寶會(huì)用手指向你的鼻子。也可以讓寶寶按照你的語言提示，指自 己的身體部位。寶寶們?cè)谶@種有組織的游戲中，自然能快樂的習(xí)得語言。

　　多向?qū)殞毥榻B周圍事物

　　對(duì)于幼兒來說，周圍的一切事物都是十分新奇的，他們對(duì)看到的一切東西都滿含好奇。所以爸爸媽媽們要抓住寶寶的這一特點(diǎn)進(jìn)行語言教育，比如吃飯時(shí)多向?qū)殞毥榻B食物，到小區(qū)散步的時(shí)候多給寶寶講講各種花草樹木……總之，就要抓住生活點(diǎn)滴給寶寶創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的豐富環(huán)境。

　　多給寶寶讀書、講故事

　　研究和實(shí)踐都證明，閱讀和講故事可以在很大程度上促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。閱讀和講故事所用的語言是區(qū)別與口語的書面語，相對(duì)于口語來說，是更規(guī)范的語言表達(dá)形式，多接觸這一類語言可以很好豐富幼兒的詞匯和語言表達(dá)形式。

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