父親在家庭教育中起到什么作用
父親在家庭角色中是一個(gè)不可缺少的重要角色，也是教育孩子必不可少的人。下面是小編為你準(zhǔn)備的父親的教育起到的作用，快來(lái)看看吧。
父親的教育起到的作用
一、孩子的體格、發(fā)育方面，父親的影響占有很大的優(yōu)勢(shì)。這是因?yàn)楦赣H與孩子互動(dòng)的方式與母親不同。父親更多的是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)方式、觸覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)、還有游戲，給孩子以強(qiáng)烈的動(dòng)作和身體的刺激。這種刺激的結(jié)果就是促進(jìn)孩子的體能和感知運(yùn)動(dòng)能力。
二、男性比較擅長(zhǎng)的邏輯推理、空間定向和抽象思維，有助于孩子相應(yīng)能力的發(fā)展。
三、在孩子的個(gè)性發(fā)展方面，父親的作用也不可輕視。男性通常具有獨(dú)立、自信、果斷、堅(jiān)強(qiáng)和敢于冒險(xiǎn)等個(gè)性特征。有機(jī)會(huì)經(jīng)常與父親互動(dòng)的孩子，人際關(guān)系融洽、從事活動(dòng)的風(fēng)格更加開(kāi)放、并具有進(jìn)取精神、甚至冒險(xiǎn)性。
四、父親還是孩子性別角色正常發(fā)展的重要條件。父親為兒子提供做男人的基本模式，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己的性別角色。父親也是第一個(gè)引導(dǎo)女兒認(rèn)識(shí)男性社會(huì)的人。在與雙親的交往中學(xué)習(xí)，兒女都可以兼收并取父母的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何對(duì)待異性。這對(duì)于他們將來(lái)的社會(huì)性發(fā)展和性別角色定位，都有著不可忽視的影響。
父親的家庭教育方法
1、做個(gè)善于包容的父親
在我們固有的印象中，父親總是那樣的威嚴(yán)，但在母親為教育主流的大環(huán)境下，這份嚴(yán)厲漸漸被母親所取代。作為父親，不僅要疼愛(ài)孩子，更要體諒妻子，在深責(zé)自己不作為的同時(shí)，更要積極的跟孩子溝通，理解母親的良苦用心。
當(dāng)孩子向父親告狀說(shuō)媽媽打他時(shí)，父親最正確的做法是：首先去勸導(dǎo)孩子，問(wèn)清媽媽打他的理由，從媽媽的角度告訴孩字媽媽打他時(shí)的心情及想法，進(jìn)而讓孩子能體會(huì)媽媽的愛(ài)子心切。媽媽的沖動(dòng)可能是因?yàn)樾那椴患?，或是工作遇到了困難，麻煩，或是孩子不聽(tīng)話(huà)，或者是家務(wù)比較重，身體不舒服，等等，那么作為孩子更要學(xué)會(huì)去體諒媽媽?zhuān)瑸閶寢尫謸?dān)痛苦和憂(yōu)愁，聽(tīng)媽媽的話(huà)，做個(gè)懂事的孩子。而不是不分青紅皂白，一味地譴責(zé)媽媽?zhuān)?zé)怪她的不是，或責(zé)怪孩子不聽(tīng)話(huà)，用不經(jīng)思索的行為去處理問(wèn)題只能造成相互的傷害。家庭成員間的磨擦無(wú)法避免，當(dāng)發(fā)生不快時(shí)，作為長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該做的是既維護(hù)自身的威信，又不能傷害孩子，用委婉的話(huà)語(yǔ)去化解矛盾。
孩子在漸漸長(zhǎng)大，叛逆總是無(wú)可避免的來(lái)臨，此時(shí)的他們會(huì)不自覺(jué)地與大人唱反調(diào)，不服管教，因而總有一些不可避免的沖突發(fā)生，大人焦慮，孩子煩躁。此時(shí)，父親更需要有耐心從中周旋、解釋?zhuān)嬷舜藨?yīng)該怎么做。既要母親明白逆反期孩子的心理特點(diǎn)，又要孩子懂得長(zhǎng)輩的愛(ài)。
2、做個(gè)會(huì)玩的父親
父親是孩子的良師益友，“玩”是孩子的天性，他們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得成功和滿(mǎn)足，獲得經(jīng)驗(yàn)和情感，當(dāng)父親和孩子一起玩時(shí)，能迅速的跟孩子建立親密和諧的家庭關(guān)系，更利于發(fā)揮孩子活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。陪孩子玩沙子、下棋、拼裝各類(lèi)機(jī)器……在這些活動(dòng)中，作為父親要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的興趣，一起玩不是牽就，而是享受跟孩子一起度過(guò)的時(shí)間，游戲能讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)思維、語(yǔ)言、操作、交往等能力。
3、做個(gè)學(xué)習(xí)型的父親
“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，學(xué)習(xí)的好壞似乎是孩子的事，家長(zhǎng)總是起到了一個(gè)鬧鐘的功能，定時(shí)提醒一下：你要好好學(xué)習(xí)!上學(xué)前告訴他們要認(rèn)真聽(tīng)課，放學(xué)后說(shuō)一句認(rèn)真作業(yè)。好像這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的全部責(zé)任。父母?jìng)冏约阂呀?jīng)漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，只知一味地要求孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí);自己從來(lái)不捧起書(shū)本，卻要求孩子一天到晚看書(shū)。每個(gè)孩子天生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，他們的頭腦里充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)，只是對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不能回答，甚至一無(wú)所知，或者在學(xué)習(xí)上不能幫助他們，不能為他們提供一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，知識(shí)探索的指引，對(duì)于孩子的心智發(fā)展來(lái)說(shuō)都是不利的。做個(gè)學(xué)習(xí)型父親，不僅要有終身學(xué)習(xí)的觀念，關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事、讀書(shū)看報(bào)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，看一看他每天的作業(yè)，提出一些建議，或表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，都會(huì)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的莫大幫助。
父親的言傳身教往往比母親更有力，父親自身文化素養(yǎng)的提高，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則，當(dāng)家庭教育有了父親教育的參與時(shí)，才能稱(chēng)為完整的家庭教育，父親在教育過(guò)程中應(yīng)該有思想有目的性的去教育孩子，才能讓孩子的人格更完善。
父母教育孩子的禁忌
戒律一：不能想起了才教育
教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細(xì)節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示范應(yīng)該怎么走，比如不能三個(gè)人并排走，兩個(gè)人走時(shí)應(yīng)該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國(guó)時(shí)看見(jiàn)一位奶奶帶著小孫子上公交車(chē)，小男孩先踏了上去，結(jié)果被奶奶叫了下來(lái)，奶奶要自己先走，還對(duì)小男孩說(shuō)了句：“女士?jī)?yōu)先!”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。
美國(guó)著名的小學(xué)教師保羅?克拉克寫(xiě)過(guò)一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來(lái)》的書(shū)，克拉克老師就特別重視對(duì)孩子的細(xì)節(jié)教育，比如吃飯時(shí)不能含著食物說(shuō)話(huà)，推門(mén)時(shí)如果后面還有人，就要為他把門(mén)，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)，其實(shí)這些細(xì)節(jié)也都是人生的“大端”，因?yàn)榧?xì)節(jié)背后就是大端。如果你沒(méi)有意識(shí)到自己始終應(yīng)該記取的責(zé)任，你沒(méi)有和孩子生活在一起，你可能就錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后面的教育就難了。
戒律二：不能生氣了就教育
在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當(dāng)孩子讓我們生氣時(shí)，一定要忍一忍，先不急著發(fā)火，因?yàn)槲覀儫o(wú)論做什么事，首先冒出來(lái)的“第一念頭”往往是有問(wèn)題的。有時(shí)候孩子犯的錯(cuò)誤可能也不算什么事，只不過(guò)不合我們的意，或者時(shí)間不對(duì)正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說(shuō)的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來(lái)了。正準(zhǔn)備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開(kāi)，沒(méi)想到一拉開(kāi)，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉(zhuǎn)念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢?人生這么好，我干嘛要這么生氣呢?這么一想，氣就消了一半了，再拉著孩子的手，告訴他應(yīng)該要怎樣怎樣，結(jié)果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。
對(duì)父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說(shuō)的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對(duì)待孩子，也許還應(yīng)該把我們耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)成語(yǔ)改一改：理直氣壯、義正辭嚴(yán)，更多的時(shí)間都應(yīng)該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴(yán)，講的也是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能的誠(chéng)懇、溫和、耐心。
戒律三：不能當(dāng)眾教育孩子
即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。在一所初中，就發(fā)生過(guò)因?yàn)楦赣H當(dāng)著老師和同學(xué)的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實(shí)在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。
我們要意識(shí)到無(wú)論對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng)，父母太強(qiáng)勢(shì)，往往導(dǎo)致孩子沒(méi)出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學(xué)校，也應(yīng)該特別注意避免當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，你表?yè)P(yáng)一個(gè)人，可以當(dāng)眾進(jìn)行，甚至可以隆重地進(jìn)行。但是你要批評(píng)一個(gè)人，也要謹(jǐn)慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對(duì)學(xué)生嚴(yán)辭斥責(zé)，有智慧的父母，時(shí)刻能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。
戒律四：不能把和孩子交談，都變成對(duì)孩子的教育
你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時(shí)如果有機(jī)會(huì)和孩子交談，你會(huì)和他說(shuō)什么呢?
一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時(shí)在家里最常和我說(shuō)的就是，飯吃快點(diǎn)，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺(jué)。作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎?你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎?孩子讀小學(xué)三年級(jí)之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說(shuō)教、批評(píng)與斥責(zé)，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評(píng)的機(jī)會(huì)也不給你了。
戒律五：盡量避免消極教育
我們文化中缺乏對(duì)人真摯的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，缺乏從一件小事中體會(huì)快樂(lè)的傳統(tǒng)，缺乏“做一些沒(méi)有意義的事情人生才有意義”的認(rèn)識(shí)。我們習(xí)慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對(duì)應(yīng)的，就是喜歡批評(píng)、否定和消極暗示。一件事情你還沒(méi)嘗試，有人就會(huì)提醒你肯定做不好，一件事情稍有點(diǎn)難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會(huì)遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很?chē)?yán)重，作為父母，改變自己就要從克制批評(píng)的欲望開(kāi)始，從改變“正話(huà)反說(shuō)”的習(xí)慣開(kāi)始，從改變自己的“不相信、不鼓勵(lì)、不期待”的習(xí)慣開(kāi)始。不是對(duì)孩子的不足、缺點(diǎn)、短處視而不見(jiàn)，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時(shí)，助他一臂之力。
戒律六：盡量避免在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育
就餐時(shí)間應(yīng)該是家庭的一個(gè)溫馨時(shí)刻，應(yīng)該是我們能夠健康、美好地生活在這個(gè)世界上的一個(gè)感恩的時(shí)刻。吃飯就是一種享受，吃飯就是一種交流，美好的交流，美好的聚會(huì)。成年人要增加美好的聚會(huì)，減少無(wú)聊的應(yīng)酬。而美好的聚會(huì)，首先應(yīng)該在家庭里面。所以不要讓孩子在吃飯的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最后對(duì)食物都喪失了好感。我也看到有一些孩子，吃飯非?？?，為什么很快呢?就為了使你來(lái)不及批評(píng)他。他吃這么快，對(duì)胃也不好，對(duì)食物的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀。
而在孩子要睡覺(jué)的時(shí)候進(jìn)行教育，這樣的教育不但無(wú)效，而且會(huì)影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，滿(mǎn)腦袋都是這些批評(píng)的信息，他會(huì)做噩夢(mèng)的。我還有一個(gè)觀點(diǎn)，實(shí)際上一個(gè)人睡好了，第二天，看世界的方式都不一樣，第二天開(kāi)窗戶(hù)，哇，就會(huì)感覺(jué)到這個(gè)世界非常美好。如果老是噩夢(mèng)連連，三天沒(méi)睡好，就滿(mǎn)眼都是仇人了。所以讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯(cuò)，你也要找到一個(gè)更為恰當(dāng)更為合適的時(shí)機(jī)，再進(jìn)行教育。這其實(shí)就是對(duì)孩子做善事。
戒律七：別用別人的孩子簡(jiǎn)單對(duì)比自己的孩子
每個(gè)孩子都有巨大的差異，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著我們所不知道的秘密，每個(gè)孩子都有成為“這個(gè)樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對(duì)他的“這個(gè)樣子”。莫扎特五歲就拉一手好提琴，七歲就會(huì)譜曲，那是莫扎特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩(shī)人還是天分最重要。對(duì)一個(gè)孩子而言，簡(jiǎn)單的對(duì)比解決不了問(wèn)題，不妨就耐心地和他說(shuō)話(huà)，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會(huì)自卑，也可以減少很多對(duì)他人的妒忌和敵意。
戒律八：教育孩子不要“數(shù)罪并罰”
“數(shù)罪并罰”首先說(shuō)明你平時(shí)與孩子相處的時(shí)間太少，關(guān)心得太少，沒(méi)有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次，也說(shuō)明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時(shí)不是你的話(huà)沒(méi)有道理，而是你的方式不對(duì)。方式不對(duì)，教育一定沒(méi)有效果。為人父母，所有的權(quán)力都意味著責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變。
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