孩子在學習生涯中，總會出現(xiàn)厭學的情緒，如果沒有正確引導教育的話，孩子的學業(yè)生涯可能會就此終止。下面是小編分享的孩子厭學家長的引導方法，一起來看看吧。

　　孩子厭學家長的引導方法

　　激發(fā)孩子的自我向上意識

　　可以讓孩子列出自己學習上的優(yōu)勢與長處，讓孩子列出曾經(jīng)做過的有成就感的事，想想自己曾經(jīng)擁有過的“輝煌”。這樣，在激勵中幫助孩子樹立學習的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識。有位媽媽曾針對這個問題做過記錄，當孩子完成一件事或是取得一點小成績時，她便夸獎孩子一次，有時還會給些獎勵，孩子因此變得愛和父母交流，也更加自信和活潑，厭學問題也就迎刃而解了。

　　積極為孩子創(chuàng)建能發(fā)揮他們特長的舞臺

　　比如多鼓勵孩子參加“校園演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”等一系列豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到發(fā)揮.從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒。

　　不再以分數(shù)論成敗，重視學習過程的快樂

　　家長不要老拿成績好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進步，就應該明確表示贊賞，這樣孩子才不會對學習感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢孩子厭學問題的家長都有這個毛病，愛拿自家孩子和別的小孩比，殊不知正是家長的這種行為導致孩子厭惡學習。

　　讓學生感受到來自老師和家長的關愛

　　古語曰“親其師，信其道”。師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。當師生關系融洽，學生會覺得老師喜歡他、欣賞他，這樣學起來也就會很有熱情。當家長的也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵孩子進步，幫助他端正學習態(tài)度，這樣才能盡快從厭學情緒中走出來。

　　目前在中國普遍是應試教育的大背景下，孩子產(chǎn)生厭學情緒是可以理解的，家長無需太驚慌，如何采取有效的措施鼓勵孩子適應學校的節(jié)奏，幫助他們走出厭學的誤區(qū)才是重中之重，只是一味地責罵和苛求最終將只能適得其反!

　　孩子不愛學習的解決方法

　　學習方法很重要

　　常聽見家長說：“你要認真!”你要拿好成績!””你不能粗心!“做完要檢查!”

　　但至于要如何做到，家長卻常常置之不理，如果孩子沒有達到家長的要求，家長又開始責怪孩子“為什么不認真，為什么不仔細，為什么不好好檢查?”然后，父母的教育就終止了，等下次類似的情況發(fā)生，父母又重復童同樣的做法。

　　孩子真的很冤枉，如果一個士兵，只被告訴槍是什么構(gòu)造，卻從未被教過如何瞄準，如何射擊，卻又抱怨他總打不準目標，就是毫無道理的。一個孩子在學習的時候，并非僅僅要學會認字和計算，更重要的是學會如何掌握學習的方法。這才是更重要的事情。

　　因此，家長不要只問孩子要結(jié)果，要學習好，要認真，如何讓如何。其實，更重要的是耐心引導還，讓她輕輕的踏上通往這些目標的道路。比如，低年級的孩子，考試的時候常常會有不看題的現(xiàn)象，有的時候是因為粗心沒看見，有的時候是因為做這道題的時候覺得有些難，本來是想做完試卷再回頭做。結(jié)果回頭就給忘了，再加上這個年齡的孩子還沒有養(yǎng)成獨立檢查的習慣，結(jié)果常常因為看題而丟分。家長看到這樣的試卷，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子丟的是會做的題的分的時候，往往就更生氣上火了。這時候家長除了責怪孩子粗心或提醒他下次要認真檢查，就再沒下文了。實際上在這個時候，你對孩子提出如何避免粗心和如何檢查試卷的任務，在他沒有這方面的訓練之前，出錯是不可避免的。

　　“作業(yè)做完了嗎?”這幾乎是家長下班回家見到孩子后的第一句話。他凝聚著父母的許多希望，又包含著不少焦慮。

　　適當?shù)淖鲎鳂I(yè)是有必要的。問題是有些孩子討厭做功課，家長督促太嚴，就會引起孩子的反感，父母之間做法看法不一，更為家庭增添煩惱，這個頭痛的問題是折磨著不少的家長，他們對自己的孩子說“我跟你一起受罪”

　　要正確解決這一問題，就應該具備科學的方法：

　　有的話天天說，卻不一定有效果，如果你公司的老板在你每天下班的時候在門口問每個人：“今天的任務完成了嗎?”你一定很不高興。這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕差不多，為什么我們不問問“你今天什么可上的最有意思”“你向老師提出了什么樣的問題?”“班級里有什么新鮮事?”加入我們對孩子的精神生活表示漠視，缺少起碼的關注，只會查列成績，長此以往，孩子的熱情和求知欲望就會減退，學習日益被動，關于這一點，國內(nèi)外不少心理學家早已告誡過老師與家長，同時，對孩子的精神生活缺少關注，還會造成兩代人感情上的隔閡，而感情一旦淡漠，心靈就很難溝通了。

　　有些話孩子聽不進去，可能是道理過于籠統(tǒng)，如果把道理說的具體一些，效果會好一些。

　　艾賓法斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度并不均勻，開始學習后的第一天遺忘的最快，可能遺忘60%,以后則遺忘變慢，因此在學習的當天及時復習加以鞏固，對提高記憶效率將事半功倍。家長可把這個道理，結(jié)合作業(yè)用通俗的語言講給孩子聽，讓他們親身體驗，讓他們切實感到及時完成作業(yè)的好處，從而自愿接受作業(yè)。如果只是籠統(tǒng)地將學習的目的和對待作業(yè)的態(tài)度，甚至施加壓力，效果都不會很好。

　　在兒童的學習動機中，興趣該占很大的比重，可以引發(fā)奔放的熱情。人類文明史上卓有建樹樹的偉大人物。對此都有深切感受，家長如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)時，不時會閃現(xiàn)興趣的火花，家長要善于捕捉并及時助熱，小學作問造句，可以幫助孩子創(chuàng)設一些有趣的情景等等。只要多加留意，這樣的機會很多。

　　大人尚能關注真理，何況孩子求知呢?愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長將一味宣傳苦讀的文章給孩子秀，而且似乎越念越高尚，常常百思不得其解。隨著人類文明的發(fā)展。**都在力求愉快的進行工作，我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J為讀書做作業(yè)是苦呢?

　　家長在不懈的引導孩子提高學習效率的同時，還應當勸阻孩子不要經(jīng)常挑燈夜讀，在肯定其熱情的同時，要講清危害。如果仍未及時完成，家長還應協(xié)助他們消除內(nèi)疚感，使其心情多云轉(zhuǎn)晴，在他感到愉快的同時，在不失時機的鼓勵他攻一下。

　　會有一天，像愛因斯坦所說的那樣：“學校所規(guī)定的作業(yè)會被當做一種禮物來接受：那時，爸爸媽媽們透著孩子興致勃勃的做功課露出欣慰的笑容。。。。。，這不僅僅是一種美還家庭的理想。

　　孩子產(chǎn)生厭學的原因

　　(1)學習活動本身的特點：

　　學習活動本身不是一件生動有趣的事情，而是一件十分枯燥乏味的事情。學習不是玩耍，不是游戲，不是聽歌，不是看電視，不是上網(wǎng)玩游戲，總之，學習沒有過上述活動有趣。學習是一種刻苦的活動，它需要學習者必須有堅強的意志，克服一切干擾和誘惑，學習者要面對著枯燥、艱難和繁瑣的習題和文本，沒有學習興趣，沒有學習基礎，沒有學習信心，沒有學習毅力，沒有學習目的，是很難持久深入進行的。所以，許多學生都望而卻步，不想學習，一想到學習就頭疼。

　　(2)學生自身存在的問題：

　　目前，大多數(shù)學生是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，好逸惡勞，擅長吃喝玩樂，不善于吃苦耐勞，更有一些學生，家境優(yōu)越，有依有靠，認為不用學習，照樣生活得很好。另外，還有一些家境貧困的學生，由于條件較差，又看到讀書考大學無望，即使考上大學也很難解決就業(yè)問題， 從而不愿學習，甚至放棄學習。

　　(3)學校的教育教學存在問題：

　　例如，有的教師的教學方法不夠得當，教學手段不夠先進，學生沒有學會，沒有跟上，日積月累，欠缺太多;教師沒有全面關照學生，只關照優(yōu)生，沒關照差生;有的教師態(tài)度不端正，對一些學生總是挖苦、打擊、篾視，甚至體罰，使學生不愿上該老師的課。

　　(4)家庭教育存在問題：

　　一些家長對孩子的學習態(tài)度缺乏教育，對孩子的學習情況漠不關心，不能進行正確的引導，不關注孩子在學習過程中存在的問題，而只是關注期末考試的分數(shù)。而一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學習存在問題，不是責斥，就是打罵，根本不能解決問題，反而更使孩子不愛學習。

　　(5)社會上各種因素的影響：

　　目前，社會上流行著“讀書無用論”，認為讀書考上大學也找不到工作，而且要花費許多錢。因此，許多學生在學校里不愛讀書。還有一部分學生受影視傳媒的影響，看見一些走紅的影視明星，收入豐厚，生活富足，浪漫瀟灑，談情說愛， 也幻想著自己將來也成為明星，唱唱歌，跳跳舞，用不著學習文化知識，因而也不愿意學習，每天穿著講究的衣服，哼唱著流行歌曲，甚至進行早戀。

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