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孩子語言障礙的表現(xiàn)有哪些

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孩子語言障礙的表現(xiàn)有哪些

  孩子語言障礙是影響孩子一生的大事,但語言障礙與智力發(fā)育和環(huán)境變化有關(guān),語言障礙的孩子上學(xué)、生活都會受到很大影響,所以家長應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),及時對孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練。下面是小編分享的孩子語言障礙的表現(xiàn),一起來看看吧。

  孩子語言障礙的表現(xiàn)

  1、年齡已大于1歲,還只能發(fā)元音,超過1歲半,小兒發(fā)音還不正確,在大多數(shù)話中有音節(jié)區(qū)分不清的。

  2、超過2歲半還不會說話。超過3歲,說話還不能連成句子。

  3、超過5歲,還把難發(fā)音換成易發(fā)音,還有不少造句錯誤,語言還不流利,語言的節(jié)律、速度和抑揚都表現(xiàn)得異常。

  4、患兒說話吃力,感到為難,并能自我意識到,聲音過大或過小,或過度嘶啞者。聲音的強(qiáng)度和小兒的年齡、性別不相稱,聲音帶鼻音。

  孩子語言障礙的危害

  1、孩子不能說話,學(xué)校自然不收,孩子不能像同齡人一樣學(xué)習(xí),導(dǎo)致智力落后,技能落后。

  2、孩子易走失。孩子迷路時不知道問,看見父母也喊不出,很容易遇到危險。

  3、 孩子說不出話,會被壞人所乘,被騙、被欺負(fù)等常有出現(xiàn)。

  4、孩子語言障礙不能開口說話,間接的影響孩子適應(yīng)環(huán)境的能力,導(dǎo)致孩子患抑郁癥的風(fēng)險增大。嚴(yán)重的還會有自傷和傷人的傾向。

  5、孩子不能和同齡人正常交流,直接導(dǎo)致孩子的人際關(guān)系差,容易影響孩子性格,導(dǎo)致孩子性格古怪孤僻。

  孩子語言障礙的訓(xùn)練

  呼吸訓(xùn)練

  在行為中加入由口吐氣的動作,這樣才能順利進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,在訓(xùn)練中要反復(fù)示范及時給予正性強(qiáng)化如贊揚給糖果等。

  口型和發(fā)音訓(xùn)練

  讓患兒很快學(xué)會模仿口型和發(fā)音較為困難,可先從讓他模仿一些身體大動作開始,逐步過渡到口型發(fā)音的模仿,對患兒來經(jīng)特別訓(xùn)練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵以增加自動發(fā)音的頻率。

  單詞訓(xùn)練

  從模仿說出實際物品的名稱開始,物品最好選擇患兒感興趣的食品或玩具,待能說出實物名稱時可過渡到卡片,對一些動詞可通過動作去學(xué)習(xí)。

  說句子訓(xùn)練

  可利用孩子語言能力有問題的幾種表現(xiàn),對孩子進(jìn)行對應(yīng)的訓(xùn)練,如讓孩子按要求進(jìn)行句子說話,開始要簡短之后逐漸延長,最后加入一些表示禮貌和客套的詞。

  復(fù)述和對答能力的訓(xùn)練

  可訓(xùn)練患兒聽訓(xùn)練者念句子或文章,然后正確加以模仿和復(fù)述,在患兒能復(fù)述20字以上后可利用畫書或日常情景訓(xùn)練他的對答能力。

  朗讀文章及表達(dá)能力訓(xùn)練

  對于已經(jīng)入學(xué)或認(rèn)識一些文字的患兒,可讓他朗讀一些有簡單文字說明的畫書或配有一定圖解的故事,然后請他復(fù)述故事并針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

  語言理解能力訓(xùn)練

  在單詞訓(xùn)練階段即可開始語言理解訓(xùn)練,如利用讓患兒從若干卡片中選擇出要求的卡片來進(jìn)行。

  文字訓(xùn)練

  用文字卡來進(jìn)行訓(xùn)練,目的是使患兒除了認(rèn)識文字外還會將文字與讀結(jié)合起來。

  孩子語言障礙家長應(yīng)注意

  1、患兒應(yīng)有家長陪護(hù),重視聽覺刺激和口腔觸覺刺激。

  2、觀察了解患兒言語障礙的類型、程度等。

  3、觀察患兒對環(huán)境的適應(yīng)能力和對周圍環(huán)境的觀察力,注意其說話時唇齒的協(xié)調(diào)性。

  4、根據(jù)患兒的語言水平設(shè)計多種游戲場景,促進(jìn)語言發(fā)育。

  5、借助合適的玩具及小型的訓(xùn)練器材進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  6、堅持日常生活中的強(qiáng)化訓(xùn)練效果。


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