看電視為什么會(huì)影響孩子未來(lái)的閱讀
看電視為什么會(huì)影響孩子未來(lái)的閱讀
有一項(xiàng)研究表明，孩子越愛(ài)看電視，就越不喜歡看書(shū)，這到底有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)呢?下面是小編分享的看電視影響孩子未來(lái)閱讀的原因，一起來(lái)看看吧。
看電視影響孩子未來(lái)閱讀的原因
一項(xiàng)值得重視的研究：
1986年，TannisWilliams和一些學(xué)者到加拿大西北部某個(gè)沒(méi)開(kāi)通電視的小鎮(zhèn)，因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)將要給居民開(kāi)通電視節(jié)目。Williams趁沒(méi)開(kāi)通前，給當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行了一系列的測(cè)試，其中包括閱讀發(fā)展水平的測(cè)試。
然后，在這個(gè)小鎮(zhèn)開(kāi)通電視節(jié)目2年后，TannisWilliams又對(duì)這個(gè)小鎮(zhèn)的孩子進(jìn)行相同的測(cè)試。研究者們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小鎮(zhèn)孩子們的閱讀發(fā)展分?jǐn)?shù)普遍下降了，甚至不少孩子表現(xiàn)出懶于閱讀和討厭閱讀的情況。
記得也是差不多的那個(gè)年代，美國(guó)有一位4歲的小女孩叫露西，從小在父母的耳濡目染下，每天能閱讀一本童書(shū)。但是自從他們家里買了一臺(tái)電視機(jī)，小女孩就被那個(gè)黑色的奇妙盒子吸引住了，父母也很喜歡。一家三口每天的娛樂(lè)就是看電視，除了吃飯睡覺(jué)，其他時(shí)間都是圍在電視機(jī)前面。當(dāng)時(shí)沒(méi)有人提醒父母?jìng)儾粦?yīng)該讓孩子過(guò)多看電視。
到露西8歲時(shí)，老師說(shuō)孩子有閱讀障礙，像露西那樣的孩子，突然間也涌現(xiàn)了不少。露西的說(shuō)法是，認(rèn)得字但就是詞句的意思進(jìn)不去腦袋，就是俗話所說(shuō)的“看不進(jìn)”。
看電視影響孩子未來(lái)閱讀，背后原因是什么?
1、孩子的詞匯量發(fā)展受到影響
美國(guó)大腦發(fā)育專家JohnMedina認(rèn)為，孩子每天多看1小時(shí)電視節(jié)目，他們理解的詞匯就會(huì)比其他孩子少6-8個(gè)。尤其是2歲前處于學(xué)話敏感期的孩子，他們的視聽(tīng)神經(jīng)未發(fā)育成熟，不僅對(duì)電視的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和快速轉(zhuǎn)換的聲音無(wú)法正常接受，如果長(zhǎng)時(shí)間坐在電視前，還會(huì)因?yàn)槿鄙僭诂F(xiàn)實(shí)中跟人互動(dòng)而導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
因?yàn)閷殞殏冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中，是需要通過(guò)聽(tīng)大人緩慢、富有情感的語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話和詞匯的，而電視是快速變化的聲音和圖像，不利于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言;另外，寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)前提，是在辨別語(yǔ)音、識(shí)別詞與詞之間的區(qū)別，是要在現(xiàn)實(shí)中跟人互動(dòng)，才能幫助寶寶把字詞和意義聯(lián)系起來(lái)。
2、孩子的注意力受到損害
也是來(lái)自JohnMedina的數(shù)據(jù)：3歲內(nèi)孩子每看1小時(shí)電視，即使是益智類的，上一年級(jí)即6，7歲時(shí)注意力紊亂的概率增加10%;如果1天看3小時(shí)電視，這個(gè)概率會(huì)上升到30%。注意力是大腦執(zhí)行功能的組成部分，對(duì)兒童未來(lái)的閱讀執(zhí)行力有非常重要的影響。孩子的注意力沒(méi)了，父母想讓孩子建立閱讀習(xí)慣會(huì)比同齡孩子難很多。
有一位爸爸曾經(jīng)非常感觸地說(shuō)，在他那個(gè)童年時(shí)代，孩子們沒(méi)有電視，手里只有泥沙和樹(shù)葉，即使是一張印有圖畫(huà)的紙都倍加珍惜。有一次他進(jìn)城，在街邊的垃圾堆旁發(fā)現(xiàn)了一本黑白的漫畫(huà)書(shū)，欣喜若狂。當(dāng)天回到家就把書(shū)翻完了，還在小朋友群中傳閱。很多人不僅吃飯時(shí)看，上廁所時(shí)看，睡覺(jué)時(shí)鉆進(jìn)被窩里也看，到最后書(shū)已經(jīng)爛得不成樣了。這位爸爸非常清楚地記得，他把那本書(shū)足足看了12遍!
現(xiàn)在，他6歲的兒子常常把一本新的童話書(shū)翻了幾頁(yè)就說(shuō)不好看而停止了，相比之下，他的兒子從沒(méi)說(shuō)過(guò)電視不好看。
這位爸爸的總結(jié)語(yǔ)讓我嚇了一跳——這大概是電視帶給我們孩子快樂(lè)的同時(shí)也帶來(lái)了愚蠢。
3、接收信息的方式被改變了
出生6個(gè)月后寶寶雙眼能對(duì)焦，會(huì)有視線的掃視。寶寶們通過(guò)眼睛的掃視實(shí)現(xiàn)信息的接受，從而促進(jìn)大腦的成長(zhǎng)。學(xué)者們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诳措娨晻r(shí)不是采用這種模式，因?yàn)殡娨暡荒芙o視覺(jué)系統(tǒng)適當(dāng)?shù)拇碳ぃ⒆涌措娨晻r(shí)不僅瞳孔沒(méi)有放大，眼睛大部分時(shí)間一直盯著屏幕，沒(méi)有視線的移動(dòng)，而視線移動(dòng)是閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。
這常常是學(xué)者們?cè)谘芯恐杏^察到的看電視過(guò)程中的孩子眼睛的樣子：
可以用呆若木雞來(lái)形容。
電視對(duì)寶寶智力的影響
電視在我國(guó)大中城市已經(jīng)相當(dāng)普及，以后會(huì)更加普及。電視對(duì)成人及寶寶的影響都較大。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育的影響主要有以下幾個(gè)方面：
1)占用了兒童大量的時(shí)間：如果兒童用太多的時(shí)間看電視,記憶法，勢(shì)必會(huì)減少地與家人的感情交流時(shí)間，而兒童與父母的感情交流，在兒童智力發(fā)育中占很重要的位置。
另外，由于長(zhǎng)時(shí)間的看電視，會(huì)占用兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有時(shí)由于看電視，會(huì)占用兒童戶外活動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致日后兒童的靈活性及動(dòng)手操作的能力下降。
2)電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心，或受暴力及低級(jí)下流內(nèi)容的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3)電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂(lè)，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處。綜合以上，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育有很大的好處。
因此，應(yīng)對(duì)寶寶看電視加以正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)采用一些靈活的限制措施，限定看電視的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育是有益無(wú)害的。
我們的大腦是一個(gè)很可愛(ài)，也很精良的器官，您給它什么、它就回饋您什么。
但是，平常我們并沒(méi)有很刻意的讓大腦的左、右邊交叉互相使用!就如吃飯時(shí)，并不會(huì)左、右開(kāi)弓一樣。然而，左、右腦各司其職，左腦控制我們右側(cè)的身軀。
同理，不常用的右腦卻控制著左側(cè)的手腳。所以，以指槍左、右對(duì)打的方式，來(lái)訓(xùn)練左、右腦的圴衡使用，并讓右腦動(dòng)起來(lái)，是速讀訓(xùn)練重要的一種方式。
孩子癡迷電子產(chǎn)品有何壞處
第一、影響學(xué)習(xí)。孩子迷戀玩電子產(chǎn)品也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。或許孩子會(huì)依賴電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，但有的孩子卻忽略了學(xué)習(xí)的重要性，只顧著玩樂(lè)，所以不利于孩子的學(xué)習(xí)生活。
第二、影響視力。孩子經(jīng)常玩電子產(chǎn)品，很容易使孩子的眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于疲勞狀態(tài)，從而對(duì)孩子的視力健康造成影響，導(dǎo)致近視眼等眼疾。
第三、影響溝通。孩子整日抱著電子產(chǎn)品不放手，與父母之間的溝通自然就變少了，平時(shí)接觸外界人和事物的機(jī)會(huì)也更少了。所以，孩子與家長(zhǎng)越來(lái)越欠缺溝通，嚴(yán)重的還可能會(huì)使孩子以后的交際能力出現(xiàn)問(wèn)題或障礙。
第四、影響生活。孩子經(jīng)常玩電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，還可能因?yàn)槊詰匐娮赢a(chǎn)品而廢寢忘食，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和生活都無(wú)法正常進(jìn)行。
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