培養(yǎng)孩子擁有閱讀興趣有哪些方法
培養(yǎng)孩子擁有閱讀興趣有哪些方法
現(xiàn)代生活節(jié)奏快，電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，這也讓很多人失去了閱讀的習(xí)慣，也導(dǎo)致了很多孩子沒有看書的習(xí)慣。下面是小編分享的培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法，一起來看看吧。
培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法
1、幫孩子確定閱讀書籍。首先，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來搜集圖書，引導(dǎo)閱讀，逐漸擴(kuò)大讀書的廣度。其次，可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍，一般來說，0-3歲的孩子喜歡色彩鮮艷的畫報(bào)、3-6歲孩子喜歡童話以及帶有情節(jié)的故事畫報(bào)
2、為孩子營造良好的讀書環(huán)境。目前很多家庭，家長很少讀書看報(bào)，家里找不到一本臧書，而是生硬的要求自己的孩子多看書，這樣一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。怎樣為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?可以在孩子臥室里，客廳等一些孩子常玩耍的地方放些兒童讀物，讓孩子隨手拿來閱讀。
3、老師引導(dǎo)閱讀。孩子一般比較聽老師的話，可以與老師商量，讓老師給孩子一些讀書建議，譬如說列書單，并規(guī)定孩子每天在家閱讀半小時(shí)等等。對于孩子在家中的表現(xiàn)，家長可以及時(shí)反饋給老師，對于表現(xiàn)好的孩子提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更大的閱讀興趣。
4、老師還可以在課堂上設(shè)置孩子講故事的環(huán)節(jié)，并對勇于講故事的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)為了得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)尋找圖書閱讀，來積累故事在課堂上表演。這樣既鍛煉了孩子的閱讀能力，還鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。
5、家長做榜樣。家長是孩子的第一任老師，家長平時(shí)在家不要整天對著電腦，這樣孩子也會(huì)學(xué)習(xí)家長愛玩電腦，ipad等等，家長平時(shí)應(yīng)多讀書看報(bào)，周末可以帶上孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀，孩子經(jīng)過不斷的耳濡目染，自然也會(huì)慢慢喜歡閱讀。
6、每晚陪讀，每天晚上在孩子睡覺前，陪她讀一會(huì)故事書，持之以恒，不但可以幫孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，還可以增進(jìn)親子交流，促進(jìn)溝通。
平時(shí)多讓孩子與一些喜歡閱讀的大孩子在一起，同輩之間的影響十分重要，可以幫助引導(dǎo)培養(yǎng)興趣，但是千萬不要進(jìn)行比較，會(huì)造成孩子的逆反心理，自卑心理，應(yīng)多鼓勵(lì)少批評。
7、家長提前閱讀。在孩子閱讀前，家長先進(jìn)行閱讀，并在孩子閱讀前給孩子講個(gè)引子，然后引導(dǎo)孩子自己閱讀找到答案。培養(yǎng)孩子的思維能力，啟發(fā)孩子的好奇心。
孩子不愛看書的教育方法
創(chuàng)造良好的家庭閱讀氣氛
父母從不讀書的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會(huì)到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。
提供適當(dāng)?shù)脑缙谧x物
有些家長說，我們很愛讀書，也為孩子買了很多書，為什么孩子還是不愛看書呢?這時(shí)，我們需要來檢視一下，你到底為孩子買了什么書?
不同年齡段的孩子會(huì)對不同的圖書感興趣，但在6歲以前，孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字不多的時(shí)候，繪本無疑是最佳的閱讀啟蒙選擇，而繪本的主題卻是需要家長認(rèn)真選擇的。講大道理的，過于玄幻的，充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本，而自然清新的，畫面美好的，主題貼近孩子生活的，有著豐富和合理想象的，展現(xiàn)真善美的，充滿智慧的幽默的，才是真正優(yōu)秀的繪本。
其實(shí)，選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺得還不能確認(rèn)，最好的辦法就是帶孩子去圖書館，在那里先試讀，然后把孩子愛不釋手的書買回家。
給予適當(dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)
有了適合孩子的圖書，接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。
總的來說，就是通過一些技巧，幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨(dú)立閱讀。在這個(gè)過程中，閱讀由一個(gè)接受的過程變成一個(gè)類似于游戲的建構(gòu)的過程，孩子會(huì)積極地參與其中。
創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠H子閱讀環(huán)境
還有一些家長，錢舍得花，家中藏書何止過千，書桌書椅書櫥書柜一應(yīng)俱全，可孩子還是不喜歡讀書。究其原因，竟然是“錢多惹的禍”。
每次說到親子閱讀環(huán)境，大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等，沒錯(cuò)，這些都是必要的環(huán)境，但減少不必要的外部刺激，在有限的范圍內(nèi)選取，階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境要素，這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。
每天念一則新聞給孩子聽
家長經(jīng)常只看大標(biāo)題和新聞稿的第一二段，如此已大致知道新聞內(nèi)容。碰到有趣的新聞，摘要地講給孩子聽，若沒有適合的新聞?wù)f給他聽。就講故事給他聽。
選擇好的電視節(jié)目和他一起欣賞，一同討論內(nèi)容
每周拿到電視節(jié)目時(shí)刻表時(shí)，一同圈先想看的節(jié)目，其他的節(jié)目不可以看。剛開始很難，但是一兩周后孩子就習(xí)慣了。好的電視節(jié)目對孩子的知識(shí)啟發(fā)大有幫助，不好的節(jié)目會(huì)污染、毒害孩子的心靈，為人父母者，能不替孩子慎選節(jié)目嗎?
經(jīng)常贊美孩子讀書的行為及表現(xiàn)
孩子需要大人的愛和注意，特別是來自父母的，所以常?？陬^上嘉許孩子讀書的行為， 或親親他、拍拍他、摟摟他，能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地表示父母對他的感情和鼓勵(lì)，從而建立他的自信。
經(jīng)常帶孩子上圖書館，或參觀畫廊、美術(shù)館、博物館，看戲、看電影
事后和孩子一同討論能開拓孩子的視野，會(huì)使孩子的觀察力和欣賞力令大人驚喜不已。家長也可以一星期上一次圖書館。一次借五六本書，常常念書給孩子聽，久而久之他也會(huì)自己坐下來“開卷有益”了。
和孩子玩文字或說話游戲，可以訓(xùn)練孩子的聽力
家長可以經(jīng)常邊做事邊和孩子玩猜謎游戲，家長先想好一個(gè)東西，然后旁敲側(cè)擊地描述這樣的東西，讓孩子去猜。例如謎底是車子，謎面：有一個(gè)東西是鐵做的，肚子可以裝人，有四只腳，跑得很快。起初孩子常被搞迷糊了，玩了幾次抓到竅門后他都能很快猜出謎底。有明讓孩子出題由父母來猜，借此刺激孩子的想像力和表達(dá)能力。另外一個(gè)游戲是孩子發(fā)明的，叫“顛三倒四”，由父母說出東西的正確名稱，然后叫孩子倒過來說。例如“車子”，倒過來說變成“子車”，“下雨”變成“雨下”，“大門”變成“門大”。若是孩子在大一點(diǎn)就可以玩顛倒句子。孩子每次玩這個(gè)游戲都因倒過來的名詞很滑稽而笑個(gè)不停，有時(shí)碰到難題，看他猛搔腦袋舌頭打結(jié)的窘態(tài)也很有趣的!
父母以身作則
要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。若父母能以身作則，引領(lǐng)孩子進(jìn)入廣大的書中世界，孩子自然而然會(huì)在書的國度中流連忘返，這對他的一生會(huì)有莫大的幫助。當(dāng)然還要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，每天有充足的睡眠、規(guī)律的作息和均衡營養(yǎng)的飲食。這樣才能有助于孩子愛讀書的興趣盎然，逐漸形成習(xí)慣。"
孩子不愛看書的原因
閱讀受能力限制
閱讀這件事不是生來就會(huì)的，它是先天發(fā)展與后天學(xué)習(xí)的復(fù)合物。先天，需要孩子身心發(fā)展成熟;后天，需要有人帶領(lǐng)他看書，讓孩子掌握足夠的口語運(yùn)用與識(shí)字量等。孩子不喜歡閱讀的原因之一就是他們的閱讀能力限制了他們的閱讀興趣。孩子處在學(xué)習(xí)階段，特別是對幼兒園的孩子或是小學(xué)低年級的小學(xué)生來說，知識(shí)能力有限。也許前一秒孩子對于新書愛不釋手，但在后一秒閱讀的過程中遇到困難，不斷受挫，孩子就放棄了閱讀，轉(zhuǎn)向其他活動(dòng)。這就要求家長在為孩子選書時(shí)，充分考慮孩子的知識(shí)水平，采取分級閱讀方式，讓孩子在合適的年齡讀合適的書。孩子閱讀前，最好先幫孩子掃除書里的生字障礙，這樣孩子讀起來才不會(huì)磕磕巴巴，才會(huì)樂意讀下去?；蛘吒改概c孩子一起讀，最好是識(shí)字與讀書同步進(jìn)行。
功課繁重，閱讀時(shí)間少
在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體系下，孩子的學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)任務(wù)量多，完成學(xué)校里的教學(xué)內(nèi)容后，孩子已經(jīng)疲憊不堪。周末和課余時(shí)間也被家長拉去各種培訓(xùn)班、特長班，許多孩子出了校門又入課堂，哪里還有時(shí)間閱讀呢?尤其是一些孩子成績比較落后的家長，更加希望孩子將更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，至于課外書閱讀等以后再補(bǔ)回來。
雖然孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但課外閱讀依舊是孩子成長最重要的環(huán)節(jié)。孩子處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子對知識(shí)的渴求。要讓孩子的閱讀能力得到提升，首先要讓孩子有時(shí)間閱讀，課內(nèi)學(xué)習(xí)絕不能完全替代孩子課外閱讀，這應(yīng)該引起家長的重視。
父母限制孩子讀課外書
不少家長都認(rèn)為小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的最寶貴的時(shí)間，甚至老師也不斷向家長強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，因此家長越來越限制孩子玩樂和看課外書的時(shí)間，只為孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
但是這種教育方式的弊端在初中就開始顯現(xiàn)，不少初中老師發(fā)現(xiàn)：那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學(xué)越累，越學(xué)越不會(huì)學(xué)了;恰恰是那些小學(xué)階段成績平平但博覽群書、見多識(shí)廣的孩子成績上升空間大，從而后發(fā)制人。也許不是所有的孩子都會(huì)遵循這樣一個(gè)規(guī)律，但這也給家長們敲響一記警鐘，那就是課外閱讀的重要性是不容忽視的。孩子對于知識(shí)的渴求很強(qiáng)烈，如果將其思維定死在課堂或是課本上，那孩子日后的知識(shí)基礎(chǔ)無疑是薄弱的，也極易被社會(huì)淘汰。
電子產(chǎn)品占據(jù)課余時(shí)間
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，吸引孩子眼球的東西實(shí)在太多了，電視、網(wǎng)絡(luò)、光碟、微博、微信、電子游戲、動(dòng)漫……五彩繽紛，光怪陸離，平面閱讀早已被立體視聽所代替。當(dāng)今不少孩子年紀(jì)輕輕，就手捧平板電腦，或是放學(xué)后就躲在房間打電子游戲，打得昏天暗地，不僅耽誤學(xué)習(xí)，也消磨了孩子閱讀的興趣。書籍就像是被拋棄的布偶，越來越不受孩子歡迎。
雖說現(xiàn)在傳統(tǒng)閱讀逐漸向數(shù)字化閱讀過渡，很多人開始在平板電腦、手機(jī)上閱讀，但數(shù)字化閱讀是一種快餐式、跳躍性、碎片化的“淺閱讀”。長此以往，這些孩子可能會(huì)患上“長文章畏懼綜合征”，他們不敢讀大部頭的作品，閱讀也變得越來越浮躁。而往往那些對孩子有啟發(fā)的思想，都蘊(yùn)藏在那些厚重的作品里。
功利性閱讀破壞讀書熱情
打開孩子的書柜，我們經(jīng)常會(huì)看到里面絕大部分是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書，即便是與教科書“距離”稍遠(yuǎn)的課外書，其內(nèi)容也往往和考試有著千絲萬縷的聯(lián)系。
功利性閱讀，顧名思義就是帶著很明確的目的，想要得到某種利益的閱讀。老師忙著給孩子制定閱讀重點(diǎn)，家長忙著給孩子購買成語、古詩、諺語、百科知識(shí)等書籍，希望孩子能多背多記知識(shí)點(diǎn)，并盡快掌握各類作文技巧，熟練運(yùn)用各類典故。孩子閱讀的領(lǐng)域被限制在以“考試”為圓心的小圈子里，不僅閱讀的天地狹窄，而且還要不停地背誦、記憶，閱讀的樂趣蕩然無存。而原本孩子愛看的童話故事、科幻小說、自然探秘等書被統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊或束之高閣，課外閱讀演化成另一種課內(nèi)教學(xué)，這樣的閱讀對孩子來說苦不堪言。
缺乏良好的家庭閱讀氣氛
古人云:“書香門弟出狀元”。一個(gè)孩子是否及早地接觸和熱愛書籍，是否及早地養(yǎng)成讀書習(xí)慣，家庭氛圍是至關(guān)重要的。父母從不讀書的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會(huì)到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。
有人曾在兩所家長來源差異較大的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，A小學(xué)的家長大多來自高校，其在家中有大量時(shí)間用于閱讀和寫作;B小學(xué)的家長大多為普通工人和售貨員，其在家中有大量時(shí)間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時(shí)間也較早，且認(rèn)為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分;而B小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時(shí)間則較晚，且不將閱讀和書寫當(dāng)作生活的重要組成部分。
于是，研究者要求B小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的家長每天在家中進(jìn)行20分鐘的閱讀，閱讀內(nèi)容可以是報(bào)紙，也可以是任何書籍，要求是必須在孩子面前進(jìn)行，且閱讀時(shí)要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅(jiān)持了幾個(gè)月之后，B小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自發(fā)閱讀行為明
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