孩子智力發(fā)育遲緩該怎么去解決
孩子智力發(fā)育遲緩該怎么去解決
有些寶寶先天不足，在智力發(fā)育上顯得比較遲緩，這該怎么辦呢?下面是小編分享的孩子智力發(fā)育遲緩的解決方法，一起來看看吧。
孩子智力發(fā)育遲緩的解決方法
如果寶寶智力發(fā)育遲緩，除了帶孩子看醫(yī)生檢測(cè)智力發(fā)育程度，遵照醫(yī)囑做適當(dāng)?shù)闹委熗?，家長(zhǎng)也需要在生活中引導(dǎo)孩子，開發(fā)孩子的智力。生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能幫助孩子智力開發(fā)，爸媽切不可偷懶!
1、看一看：“萬紫千紅”
做“萬紫千紅”時(shí)，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹一鳥，都可以作為尋找的對(duì)象。
在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。
2、聽一聽：“自然之聲”
在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽覺刺激的好教材。
開發(fā)孩子智力的方法
據(jù)專家指出，孩子智力開發(fā)至關(guān)重要。父母必須抓緊孩子智力開發(fā)的黃金時(shí)期，讓寶寶更聰明。那么，如何開發(fā)孩子的智力呢?
思維和想象能力的加強(qiáng)
孩子已具有豐富的想象力，這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動(dòng)中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉，他們會(huì)模仿成人學(xué)開汽車，學(xué)打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長(zhǎng)，這些活動(dòng)的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。孩子園開展多方面的活動(dòng)，有助于兒童思維能力的發(fā)展。而重述故事的內(nèi)容，記住生字，這些要求能促使孩子有意記憶能力的發(fā)展。這些培訓(xùn)都有利于智力的開發(fā)。
情緒和社會(huì)性的發(fā)展
孩子的情緒已相當(dāng)豐富，而且十分容易表現(xiàn)出來，不太穩(wěn)定，缺少控制，通常對(duì)鬼怪、運(yùn)動(dòng)以及黑暗等有恐懼心理。此時(shí)，已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級(jí)的情感，能遵守一般行為規(guī)范。孩子好奇好問，還喜歡拆裝玩具、器物，進(jìn)行探究。
這時(shí)，一直受到周圍人肯定、積極評(píng)價(jià)的兒童會(huì)比較自信;而經(jīng)常受到否定、消極評(píng)價(jià)的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn)，心理學(xué)上稱為個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性，常是一個(gè)人個(gè)性的核心。已形成的行為定式是很難改變的，因此，應(yīng)特別注意孩子期的個(gè)性教育。這時(shí)期形成的個(gè)性性格傾向，雖然尚未成熟，但對(duì)今后心理智力發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
孩子智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
寶寶1--3周歲的時(shí)候，屬于孩子期，這個(gè)時(shí)期智力開發(fā)十分重要。家長(zhǎng)需要密切關(guān)注寶寶的發(fā)展情況，及時(shí)引導(dǎo)教育寶寶，為智力發(fā)育打好基礎(chǔ)。那么，孩子智力的發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?
12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西，能理解“給我”、“再見”，會(huì)叫“媽媽”、“爸爸”等。
15個(gè)月：會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢(shì)表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。
18個(gè)月：能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用匙，翻書，認(rèn)識(shí)圖中一些東西。
2歲：會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會(huì)說5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。
3歲：能倒退走，兩足交替上樓梯，會(huì)數(shù)到10，會(huì)控制大、小便，會(huì)學(xué)大人做清潔工作，會(huì)畫人像等。
以上是正常嬰孩子應(yīng)達(dá)到的智力發(fā)育水平，可作為估計(jì)孩子智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。如果一個(gè)孩子實(shí)際達(dá)到的發(fā)育水平比正常小兒智力發(fā)育出現(xiàn)的時(shí)間遲，說明這個(gè)小孩可能有智力落后。如一個(gè)4個(gè)月的孩子，只具備兩個(gè)月或3個(gè)月小兒的發(fā)育水平，說明這個(gè)孩子可能有智力發(fā)育落后。而動(dòng)作提前1個(gè)月出現(xiàn)則有可能是超常兒童。
猜你感興趣：