學習啦：教學隨筆作為隨筆的其中一類,更偏重于說理議論,總結經(jīng)驗,探求規(guī)律,其理性思考成份較多。下面讓我們一起來閱讀《拒絕作秀，教真語文》這篇教學隨筆吧!

　　下午，冠縣實驗中學的老師要來聽課，聽我們的語文課，說真的，按照進度下一節(jié)應該是自主閱讀課，上新課吧，學生還沒有預習，怎么辦呢?

　　于是我想上一節(jié)回頭課，主意已定，我跟孩子們商量，說是“商量”，其實是通知一聲而已。

　　“人家大老遠來聽課，咱不能展示自習課吧?為了學校的形象，咱們上節(jié)回頭課《我的戰(zhàn)友邱少云》好嗎?”

　　“不——好——”孩子們拖著長腔不高興地回答。

　　當時，我有點尷尬，笑容僵在了臉上。

　　“聽從黨的安排，無條件服從!”聰明的方舟看到我的不自然后馬上改口。

　　“聽從安排，潘老師說了算!”其他孩子也隨口附和著。

　　事情就這么定了下來，走出教室，我的心里就像吃了蒼蠅似的堵的慌。

　　回到辦公室，坐在電腦前，心不在焉地敲擊著鍵盤，耳邊還響著孩子們拖得長長的“不——好——”

　　自己沒備好課，擔心孩子們沒預習，所以就上回頭課，這在我，也是說不通的理由。

　　為了我自己上課順暢，就違背孩子們的意愿，讓他們帶著不情愿上課，我想像不出在這樣的課堂上，孩子們會是什么表情。

　　不行，不能這樣上課，這樣的課堂沒有效果。

　　當機立斷：上新課!

　　下午的公開課上，當孩子們聽到上新課的消息后，立即雀躍起來!

　　“盡管大家沒有預習，相信你們在課堂上一定會有精彩的表現(xiàn)!”

　　“老師，您不用擔心，相信我們!”聰明的香格一下子就看出了我的擔心。

　　課堂上孩子們暢所欲言，從自己被別人誤會、誤解的經(jīng)歷和感受說起，把最真實的感受融匯于對課文的理解中，說得頭頭是道，合情入理，思維活躍，視野開闊。

　　高維、方舟、李宇明、王程鵬……我被他們深刻的見解折服了。

　　最精彩的當數(shù)香格，她在結合自己的經(jīng)歷談感受時，背誦了文學名著《簡.愛》中的女主人公的一大段獨白，引用的恰當而又貼切。

　　教室里掌聲不斷，我不禁在心里為這個可愛的女孩子喝彩!

　　品讀人物的心理活動時，有幾段孩子們分角色朗讀，香格扮演的父親，李明宇扮演的兒子又博得陣陣喝彩!

　　45分鐘的課在輕松愉悅的氛圍中結束了!

　　這是一堂沒有認真準備的公開課，沒有精雕細刻的痕跡，沒有事先設計好的框框，沒有多媒體的裝飾，有的只是我跟孩子們心與心的交流，情感與情感的碰撞!

　　聽課的領導和老師對這堂課上生成的自然和學生們優(yōu)秀的表現(xiàn)給予了充分的肯定。

　　“多虧沒有上回頭課!”回想昨天的一幕，我由衷地感謝我的學生們，如果沒有這幫孩子的監(jiān)督，我怎能改變我最初的設想。如果不是他們強烈的反對，我就會上一節(jié)假的作秀課。

　　感謝他們的勇敢，正是這份勇敢給了我前行的勇氣：拒絕作秀，追求自然，崇尚至真!不上假課，教真語文。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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