教育已經(jīng)成為社會(huì)各界十分關(guān)注的話題，而尊師重教乃是傳統(tǒng)美德。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)，卻一直飽受爭(zhēng)議，教師的社會(huì)地位不斷下降。

　　今年1月發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出“要不斷提高教師的地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。

　　完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制

　　在日前發(fā)布的《意見》當(dāng)中對(duì)于各個(gè)學(xué)段的教師待遇提升都提出了不同的要求，其中明確要健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，各地要結(jié)合實(shí)際完善中小學(xué)教師收入分配激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)要推進(jìn)高等學(xué)校教師薪酬制度改革。建立體現(xiàn)以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，高等學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入，不納入本單位工資總額基數(shù)。對(duì)專職從事教學(xué)的人員，適當(dāng)提高基礎(chǔ)性績效工資在績效工資中的比重，加大對(duì)教學(xué)型名師的崗位激勵(lì)力度。

　　多渠道保障民辦學(xué)校教師權(quán)利

　　而對(duì)于民辦學(xué)校教師，《意見》中同樣指出要完善學(xué)校、個(gè)人、政府合理分擔(dān)的民辦學(xué)校教師社會(huì)保障機(jī)制，依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。

　　激發(fā)活力關(guān)鍵要提高鄉(xiāng)村教師待遇

　　激發(fā)教師隊(duì)伍整體活力不僅僅需要激勵(lì)，同時(shí)也要兼顧整體均衡發(fā)展，《意見》中提出要大力提升鄉(xiāng)村教師待遇，同樣成為了關(guān)注重點(diǎn)。

　　提高教師地位待遇的關(guān)鍵目的是讓更多教師“留得住教得好”

　　而對(duì)此有專家就指出，教師隊(duì)伍建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展不僅在于崗位激勵(lì)政策，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注城鄉(xiāng)地區(qū)教師待遇水平的差異化，注重邊遠(yuǎn)地區(qū)教師訴求。

　　農(nóng)村教師工資應(yīng)高于同等地區(qū)城里同等資歷教師

　　《意見》中明確要全面落實(shí)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，同時(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍等設(shè)施建設(shè)。

　　各地也通過采用定期按學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度發(fā)放生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼等具體形式來加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村地區(qū)教師的保障。而對(duì)于鄉(xiāng)村教師的績效工資評(píng)定制度，也應(yīng)因地制宜，制定多元考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　提高教師待遇，要將政策真正落到實(shí)處，還需各方的共同努力。為這普惠我國教育事業(yè)的政策點(diǎn)贊。