別再抱怨孩子成績差，這才是真正原因
別再抱怨孩子成績差，這才是真正原因
班級學(xué)生之間的競爭，歸根結(jié)底是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。家長的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長。而小編認(rèn)為以下這些或許就是一個班級學(xué)生之間成績差異的真正原因。
1.學(xué)生之間的競爭，歸根到底是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。
很多家長會有疑問，為什么我的孩子和班上其他孩子之間的差距為什么那么大，同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
我見過很多家長，一方面想要孩子考得很好的成績，但是又沒有時間陪伴孩子，不能給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
同在一個班級，老師教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。
當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘，然后心平氣和做該做的事。
2.閱讀很重要：父母要以身作則 。
作為一位教育者，如果你要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢?
曾經(jīng)有一個家長向我抱怨說：“孩子不愛讀書，不愛思考，放學(xué)回家，除了寫作業(yè)，就是看電視打游戲。我試著問他，孩子在寫作業(yè)的時候，你在干嘛?”他卻說：“我在看電視玩手機(jī)”。
我繼續(xù)問到：“你家里會有藏書嗎?你在家會有讀書習(xí)慣嗎”?他回答道：“沒有時間看書，也沒有買過什么書，只是看見其他孩子都在看課外書，就叫孩子他爸去給孩子買了幾本書，但是孩子沒有看，很苦惱”。
有一位年輕的媽媽請教沉寂法師：“我的小孩不聽話、不愛學(xué)習(xí)怎么辦?”
法師問：“您復(fù)印過文件嗎?如果復(fù)印件上面有錯字，您是改復(fù)印件還是改原件?”父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。
想要孩子成為什么樣的人，首先我們父母得做好表率作用!
一個孩子的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。其實，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
3.閱讀對于學(xué)生成長有多重要?
博爾赫斯說：天堂是一座藏書樓的樣子。蘇霍姆林斯基會說：一個不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。閱讀，不僅是對孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。
清華附小校長竇桂梅的一段演講：語文你都不行，別的是學(xué)不通的。同樣指出了小學(xué)時代孩子閱讀的重要性。
4.分?jǐn)?shù)很重要，但有些東西比分?jǐn)?shù)更重要!
一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。
作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒牵潜确?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績優(yōu)秀。
5.家長和老師配合得越好，孩子成長就越好。
對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。
作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學(xué)生班，一個是家長班。
可是，只是三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果再能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
6.孩子差距總是在不經(jīng)意間拉開的。
站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。
一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學(xué)期下來就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是孩子對知識掌握的程度，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大。
讓你的孩子直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，孩子收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
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