6種高效記筆記方法，讓你學(xué)習(xí)更事半功倍
6種高效記筆記方法，讓你學(xué)習(xí)更事半功倍
做筆記不再是課堂上機(jī)械記錄信息的行為，而是貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。很多人做筆記都沒(méi)有什么規(guī)劃，老師寫(xiě)什么就直接抄什么，而且寫(xiě)完之后自己都不想去看，因?yàn)閷?shí)在是 太!凌!亂!啦!那么該如何作比較呢?下面就和小編一起來(lái)了解一下吧!
來(lái)美國(guó)教學(xué)以后，對(duì)做筆記這件事，我還一直保留著同樣的刻板印象，直到有一天偶然看到學(xué)生們拿出來(lái)英文課上的筆記本，才直接顛覆了我的三觀。
跟美國(guó)學(xué)生一聊，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于做筆記這件事并不反感，而且覺(jué)得這種方式可以很好地幫助自己學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，看到自己漂亮的筆記本記載著自己學(xué)到的知識(shí)，以及自己努力學(xué)習(xí)的過(guò)程，洋溢著滿滿的成就感。
今天我們就來(lái)介紹一下美國(guó)課堂里做筆記的幾種常見(jiàn)方式，希望能讓更多的學(xué)生愛(ài)上做筆記，也更加喜歡你的課堂!
0 1、提綱式筆記
提綱式筆記法是我們最熟悉的一種傳統(tǒng)方式，中規(guī)中矩，樸實(shí)無(wú)華，但樸實(shí)也是它最大的優(yōu)點(diǎn)：筆記內(nèi)容邏輯清晰，信息量大，也因此被"OxfordLearning"評(píng)為“最適用于考試前復(fù)習(xí)的筆記方式” 。
一般來(lái)說(shuō)，這種做筆記的方法因?yàn)閷?duì)書(shū)寫(xiě)和思維速度要求比較高，所以比較適合中學(xué)階段以上的學(xué)生。
使用提綱式筆記法，主要分為三個(gè)步驟：
為了表明內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，新起一行的時(shí)候都要先縮進(jìn)再起筆。下面就是一個(gè)提綱式筆記的示例：
0 2、康奈爾筆記
這是康奈爾大學(xué)教育學(xué)教授沃爾特·波克(Walter Pauk)于1940年代提出的一種筆記方法，現(xiàn)在已經(jīng)在全球的大學(xué)、甚至中小學(xué)普遍應(yīng)用。
從筆記布局上看，康奈爾筆記法為組織筆記提供了一個(gè)系統(tǒng)的格式。
筆記紙被分為三欄：筆記欄通常在右邊，是左側(cè)的問(wèn)題欄(關(guān)鍵詞欄)的大小的兩倍。 頁(yè)面底部留出五至七條線，或約5厘米，作為總結(jié)欄。
從筆記思路上來(lái)看，康奈爾筆記又被稱為5R筆記法，包括以下五個(gè)部分：
從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，筆記不再只是用來(lái)在課堂上記錄信息，而是包含了課下補(bǔ)充，二次學(xué)習(xí)時(shí)的豐富，以及復(fù)習(xí)時(shí)的方法。這樣的筆記可以很好地跟學(xué)生互動(dòng)，而不只是單向的記錄。
筆記與學(xué)生之間的“互動(dòng)”，也是這幾種筆記都體現(xiàn)出現(xiàn)的核心精神。
0 3、思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖是近些年被大家廣泛接受的思維輔助工具，用它來(lái)做筆記，同樣是簡(jiǎn)單高效。思維導(dǎo)圖的本質(zhì)，是讓我的思維過(guò)程更加視覺(jué)化，也就是說(shuō)讓我們自己 "看得見(jiàn)" 我們自己的思維過(guò)程。
思維導(dǎo)圖有很多不同的類(lèi)型，其中最常見(jiàn)的就是心智圖法(Mind Map).
除此之外，還有多種不同類(lèi)型的思維導(dǎo)圖，在下面的圖片中，大家可以找到八種常見(jiàn)的腦圖類(lèi)型以及他們擅長(zhǎng)的不同功能。
在美國(guó)的小學(xué)課堂里，老師們非常喜歡在學(xué)完一個(gè)單元之后，組織學(xué)生來(lái)通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)核心知識(shí)。
0 4、KWL圖表法
KWL筆記不僅可以幫助老師來(lái)備課，同時(shí)也是學(xué)生記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程的強(qiáng)大工具。KWL三個(gè)字母分別代表：
KWL筆記法最大的好處是每一步都會(huì)讓學(xué)生有很好的參與感，比如在開(kāi)始一個(gè)單元之前，啟發(fā)學(xué)生思考自己已經(jīng)知道的相關(guān)背景知識(shí)(Know)，然后老師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己想要知道的新知識(shí)(Want to know)，然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地記錄學(xué)習(xí)到的新知識(shí)(Learned)。
下面我們就以“太陽(yáng)”這個(gè)主題來(lái)舉例，看一看KWL筆記是具體如何使用的。
三個(gè)步驟做完之后，我們就完成了KWL表格筆記?？梢园l(fā)現(xiàn)，這個(gè)做筆記的過(guò)程是與主題的每一步進(jìn)程結(jié)合在一起的。
有的老師也會(huì)把KWL表格作為一個(gè)班級(jí)集體活動(dòng)，通過(guò)小貼紙的方式讓每個(gè)學(xué)生都同時(shí)參與。
有的老師在原來(lái)KWL表的基礎(chǔ)上做了升級(jí)，加上一個(gè)H，代表How will I find out? 是希望學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)，而且意識(shí)到自己學(xué)到知識(shí)的來(lái)源和方式，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
0 5、3-2-1筆記
3-2-1筆記法可以用于很多不同的科目，因?yàn)樗倪壿嬏貏e清晰，所以很適合小學(xué)生來(lái)順著321的思路來(lái)記錄和學(xué)習(xí)，而且老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平來(lái)不斷調(diào)整321對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
比如我們可以把它用作科普類(lèi)閱讀課中，通過(guò)它來(lái)幫助學(xué)生理解文章的脈絡(luò)和內(nèi)容,
金字塔式321筆記，也可以非常好的結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手參與，更好地理解知識(shí)。在使用金字塔321筆記時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人自己手繪金字塔，也可以鼓勵(lì)三人小組一起來(lái)完成金字塔筆記。
0 6、涂鴉筆記
什么是涂鴉筆記?
涂鴉筆記又翻譯為視覺(jué)筆記，它將聽(tīng)到、讀到的信息進(jìn)行視覺(jué)化的形式呈現(xiàn)，能夠更加高效地將外部信息與大腦進(jìn)行鏈接，使得信息更加直觀和富有創(chuàng)意，在讀書(shū)、會(huì)議記錄、思考、制作清單時(shí)都可以使用。
加拿大的心理學(xué)家Allan Paivio的一個(gè)著名研究成果就是指出了人腦處理信息的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙軌系統(tǒng)。也就是說(shuō)，我們聽(tīng)到一段話，或者看到一幅圖畫(huà)，雖然都可以從中接收信息，但是我們的大腦其實(shí)是使用了兩個(gè)不同的系統(tǒng)來(lái)處理語(yǔ)言和非語(yǔ)言信息的。(這個(gè)理論也被稱為"Dual coding theory")
這樣的研究成果有著許多深遠(yuǎn)的意義，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，最直接的就是我們?cè)诮淌趯W(xué)生的時(shí)候，可以盡量采取語(yǔ)言和圖像兩種方式，同時(shí)輸入信息。這樣學(xué)生才能夠記得牢，記得久遠(yuǎn)。涂鴉筆記的科學(xué)性，也是建立于此。
涂鴉筆記的呈現(xiàn)方式多種多樣，比如放射型、爆米花型、模塊型……可以結(jié)合上面提到的5種筆記法進(jìn)行使用。
初學(xué)者特別是低年齡段的孩子在使用涂鴉筆記時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)使用涂鴉筆記，老師需要先接受訓(xùn)練，再慢慢把這個(gè)技能傳遞給自己的學(xué)生。如果你對(duì)這個(gè)話題感興趣，我們?cè)谖哪┙o你準(zhǔn)備了一份關(guān)于涂鴉筆記的更多閱讀材料，相信能夠給你帶來(lái)一個(gè)全新的視角。
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