高考議論文的寫作方法有哪些
在高中階段，老師一般會要求學生選擇比較穩(wěn)妥的寫作——議論文。下面學習啦小編為你解答高考議論文的寫作方法有哪些，你看完就會明白了。
高中語文議論文三種錯誤的解決方法
一、論(觀)點不正確，不合情理
文章“議論”的是“理”。這個“理”要條例人們認識的實際，生活的實際，
要有科學性。這個“理”本身就得正確，“站”得住，這樣才能使人信服。否則，就很難使人相信。
例1、錯誤觀點：拋開規(guī)定看道德
德是人們一種約定俗成的行為規(guī)范，本身就是一種“規(guī)定”。拋開“規(guī)定”，
這道德怎么看?所以說這個論點自身就不符合實際。論起來，自是南轅北轍，
越扯越遠。
例2：“因為你在痛苦時還會想到，我并不是最痛苦的那一個。一個人，成就的事業(yè)越大，他所面對的痛苦也就是會越大。”
作者的本意是談在你痛苦時，你應想到還有比你更痛苦的人，這樣，你就會覺得自己的痛苦其實并算不了什么，從而能減輕痛苦的感受。這個提法不錯?？墒呛竺嬉痪洌瑢⑹聵I(yè)的大小與痛苦的大小說成正比關系，這就值得推敲了。很顯然，事業(yè)與痛苦并不存在這樣的一種正比關系。
二、觀點和材料脫節(jié)
觀點需要材料(論據)來論證，材料為證明論點而來。有人形容兩者之間的關系，說：觀點要從材料中來，到材料中去。顯然，這么講比較形象。在實際的議論文寫作中，觀點不能從材料中來，也就是說材料不能證明論點的情形，不少。也可以這么講的就是：觀點和材料脫節(jié)是議論文寫作失敗的一個很重要的原因。
例3、“羅馬教會的十字架上綁著一位白發(fā)蒼蒼的老人，底下雄雄烈火無情吞噬著他的軀體。但他大聲喊道：‘火可以將我燒死，但不能毀滅真理。后人會了解我的價值!’這位老者就是為真理獻出生命的天文學家布魯諾。歷史早已驗證了這位老人的話。他經歷痛苦取得的價值是使真理在世上永生。”
布魯諾被火燒死是一種“痛苦”，可是這種痛苦的價值更多地在于能說明愚味的可怕，在于說明人類認識真理的不易，而不在于說明“使真理在世上永生”。
例4、“有這樣一個故事：一個牧師把一張地圖從一本書上撕下并撕成碎片，讓他不聽話的兒子重新拼好。不過，出乎他意料的是他兒子僅用幾分鐘就完成了。其原因是他的兒子拼的不是地圖本身，而是地圖背面人的照片。因此有了他兒子這樣的一句話：我想如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。
這個故事給予我一個很大的啟示就是只有學會改變自己，才能改變你周圍的一切。”
就材料本身而言，與“啟示”中“改變”相關的內容也就僅兒子改變拼圖方法這一點，可從這一點上就能得到如此的“啟示”嗎?不能。要想得到啟示，那就得把故事進行重新敘述。
三、沒有引申材料
經常見到一種不太好的作文就是把材料和論點往文章里一擺，材料是材料，論點是論點，兩者之間的聯系卻只字不提，這樣的文章最要命了。
事實上，對于作為論據的材料而言，不僅要敘述，更要“引出”材料與論據之間的聯系，這樣才能更好地達到議論說理的目的。
例5、“用一顆善良的心對待生活。偉大的共產主義戰(zhàn)士雷峰，人民的好公仆焦裕祿，人們的好干部孔繁森……他們都有一顆善良的心。”
在這一段里，就只是說了他們有一顆善良的心，而對他們怎樣用善良的心對待生活只字不講。而這些內容，無疑才是論證論點最需要的。
議論文的寫作方法
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。
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