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2019年中考語文文言文名詞活用知識點(diǎn)講解

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2019年中考語文文言文名詞活用知識點(diǎn)講解

  名詞活用為動詞可以分為名詞用作一般動詞、名詞的使動用法和名詞的意動用法三種類型。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?019年中考語文文言文名詞活用知識點(diǎn)講解,希望對你有所幫助!

  文言文名詞活用匯總

  (一)名詞作一般動詞

  在文言文中,有些名詞可以作動詞用,在句子中充任謂語。主要有以下幾種類型。

  1、名詞+名詞

  如果一個句子中有兩個名詞連用,這兩個名詞即不是并列關(guān)系、同位語關(guān)系,又不是偏正關(guān)系,句中也沒有其它動詞作謂語,那么其中的一個名詞作動詞用。

  例 1、 范曾數(shù)目項王。(《史記·項羽本紀(jì)·鴻門宴》)

  例2、 籍吏民,封府庫。(《史記·項羽本紀(jì)》)

  例1“目”,名詞作動詞,當(dāng)“看、使眼色”講,作謂語,“項王”為其賓語。

  例2“籍” ,名詞活用作動詞意為“登記”,“吏民”為其賓語。

  例3、舍相如廣成傳。(《史記·廉頗藺相如列傳》)

  “舍”,名詞作動詞讀作“shè”,當(dāng)“安排住宿”講。

  2、能愿動詞+名詞

  能愿動詞的位置是在動詞之前的,當(dāng)一個名詞置于能愿動詞之后,句中有沒有其它動詞時,這個名詞作動詞用。

  例4、假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《荀子·勸學(xué)》)

  例5、 沛公欲王關(guān)中,使子嬰為相。(《史記·項羽本紀(jì)》)

  例4、“水”,名詞,在能愿動詞“能“之后用作動詞,當(dāng)“泅水”講,作謂語。

  例5、“王”在能愿動詞“欲”之后用作動詞,當(dāng)“稱王”講,作謂語,讀作“wàng”。

  3、名詞+補(bǔ)語(介詞結(jié)構(gòu))

  補(bǔ)語的位置通常是附在動詞之后。當(dāng)一個名詞在補(bǔ)語之前,句中有沒有其它動詞時,這個名詞作動詞用。

  例6、沛公軍霸上。(《史記·項羽本紀(jì)·鴻門宴》)

  例7、秦伐韓,軍于閼與。(《史記·項羽本紀(jì)》)

  例6、例7中的“軍”均置于補(bǔ)語之前活用為動詞,意為“駐扎”,所不同的是例6補(bǔ)語省略了介詞“于”。

  4、否定副詞+名詞

  否定副詞往往置于動詞之前修飾動詞的。所以緊接在否定副詞之后的名詞通常用作動詞。

  例8、小信未福,神弗福也。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)

  例9、恐托不效。(諸葛亮《出師表》)

  例8中的“福” 緊接在否定副詞“弗”之后活用為動詞作謂語,當(dāng)“保佑”講。

  例9中的“效” 緊接在否定副詞“不”之后活用為動詞作謂語,當(dāng)“奏效、有效”講。

  5、所+名詞

  特殊的指示代詞“所”的后面一般只接動詞或動賓詞組,構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu),表示……的東西、……的方式等。如果“所”字之后粘附名詞,那么該名詞活用為動詞。

  例10、昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣。(《記王忠肅公翱事》)

  例11、乃丹書帛曰:“陳勝王”,置人所罾魚腹中。(《史記·陳涉起義》)

  例10“貨”粘附于“所”字之后,用作動詞,意為購買。

  例11“罾”本是一種魚網(wǎng),在這里活用為動詞,“所罾”就是“所網(wǎng)者的”。

  6、名詞+代詞

  代詞是不受名詞修飾的,所以代詞(通常為“之”、“者”)前面的名詞往往活用為動詞。

  例12、以故其后名之曰“褒禪”。(王安石《游褒禪山記》)

  例13、后世之謬其傳而莫能名者。(王安石《游褒禪山記》)

  例12“名”在作賓語的代詞“之”之前活用為動詞,當(dāng)“命名”講。

  例13“名”在作賓語的代詞“者”之前活用為動詞,當(dāng)“指名”講。

  7、 名詞用“而”跟其它謂詞性成分相連,活用為動詞

  例14、君人者,隆禮尊賢而王。(《荀子·天論》)

  例15、遵海而南。(《孟子·梁惠王章句下》)

  例16、敗楚漢,楚以故不能過滎陽而西。(《史記·項羽本紀(jì)》)

  “而”作為連詞可以連接動詞,所以例14“王”用在連詞“而”之后活用為動詞,當(dāng)“稱王”講。

  例15“南”用在連詞“而”之后活用為動詞,意為“向南走”。

  例16“西”用在連詞“而”之后也活用為動詞。

  (二)名詞的使動用法

  文言文中名詞也有用作使動的,是指使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。

  例17、縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?(《史記·項羽本紀(jì)》)

  “王我”是“使我王”,即“使我為王”。

  (三)名詞用作意動詞

  名詞的意動就是名詞帶上賓語,主觀上對賓語會有“感到它怎樣”或“把它看作什么”的意思。

  例18、憂愁風(fēng)雨,樹猶如此。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)

  例19、友風(fēng)而子雨。(《荀子·賦》)

  例18、“憂愁”,名詞的意動用法,以……為憂愁。

  例19、“友”、“子”為名詞的意動用法,意為“以……為友,以……為子。即整句意為以風(fēng)為友,以雨為子。

  如何學(xué)好初中語文的文言文

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  文言文主要的就是翻譯。所以最好把重點(diǎn)字詞都記住,尤其是老師重點(diǎn)講的,做的練習(xí)里面經(jīng)常出現(xiàn)的。初中文言文也就那么多,再偏也不會到哪里去。

  記住重點(diǎn)字詞然后再連詞成句,連句成段,連段成篇。注意一下語言的表達(dá)就可以了。這樣翻譯文言文的話比較快,而且也比較方便,不需要你可以去背下來。這種方法在被課文的時候優(yōu)勢更會體現(xiàn)出來,可以結(jié)合翻譯背課文。

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  理解性內(nèi)容基本上就是課文里面的名句、中心句。老師應(yīng)該都會講到,而且練習(xí)里面也很常見,所以如果這部分薄弱的話,考試之前可以翻看筆記,相關(guān)部分的練習(xí),中心內(nèi)容(意思之類)沒有問題了,注意一下表達(dá)就可以了。

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  如果希望深刻理解的話,可以查找一些資料,比如作者,寫作背景、緣由之類的資料。不需要刻意記,大概的了解之后再去看文章,也許又會有不一樣的體會。

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  如果覺得不夠保險的話,可以買練習(xí)冊寫寫看,自己測試測試。推薦那種有答案的,最好有一定講解,那樣幫助應(yīng)該會更大。


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