日前，教育部正式對(duì)外發(fā)布《2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年普通高校共新增備案本科專業(yè)1831個(gè)、新增審批本科專業(yè)241個(gè)、調(diào)整學(xué)位授予門(mén)類或修業(yè)年限專業(yè)40個(gè)、撤銷本科專業(yè)416個(gè)。下面和小編起來(lái)了解一下吧!

　　這份本科專業(yè)備案和審批結(jié)果結(jié)果一經(jīng)公布，即引發(fā)廣泛關(guān)注。其中受關(guān)注較多的除了新增人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)外，還包括撤銷專業(yè)的情況。

　　撤銷專業(yè)其實(shí)是一件很平常的事情，但是一下子要撤銷416個(gè)專業(yè)，數(shù)量上創(chuàng)下歷史之最。要知道在四年前撤銷的專業(yè)也只是四分之一，全年僅有100多個(gè)。

　　有關(guān)專家分析，本科專業(yè)的停招、撤銷甚至增設(shè)，也與高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律有關(guān)系。一些熱門(mén)專業(yè)有可能會(huì)過(guò)剩，而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展會(huì)對(duì)一些新興專業(yè)產(chǎn)生需求，這就要求高校隨時(shí)對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

　　近十年高校撤銷數(shù)量靠前的專業(yè)

　　近日青塔在2018年新版專業(yè)目錄的基礎(chǔ)上，梳理了近十年(2009-2018)教育部公布的撤銷專業(yè)結(jié)果。

　　結(jié)果顯示，2014年以前，高校撤銷專業(yè)并不多，基本都在100個(gè)以下，而從2015年開(kāi)始，高校撤銷數(shù)量大幅上升，近四年撤銷專業(yè)數(shù)量分別為2015年(118)、2016年(149)、2017年(241)、2018年(416)。

　　2009年到2018年，高校撤銷專業(yè)數(shù)量在5個(gè)以上的名單(含5個(gè))，發(fā)現(xiàn)近十年，高校申請(qǐng)撤銷的專業(yè)比較分散，門(mén)類繁多，其中撤銷最多的是服裝與服飾設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，十年內(nèi)被撤銷最多的專業(yè)分別是：服裝與服飾設(shè)計(jì)(39個(gè))、信息與計(jì)算科學(xué)(35個(gè))、會(huì)計(jì)學(xué)(30個(gè))、公共事業(yè)管理(28個(gè))和教育技術(shù)學(xué)(27個(gè))。

　　高校撤銷專業(yè)的原因很多，主要分為三類：一是招生階段困難，學(xué)生湊不齊一個(gè)班;二是學(xué)科教學(xué)目標(biāo)重合，主要是與其他專業(yè)界限模糊導(dǎo)致定位重合，不利于管理;三是就業(yè)前景堪憂，與社會(huì)發(fā)展需要不匹配，功利性強(qiáng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)慘淡。

　　高等教育外延式擴(kuò)張的“后遺癥”

　　大學(xué)濫設(shè)專業(yè)的現(xiàn)象，多年來(lái)一直為人所詬病。自高校擴(kuò)招以來(lái)，為迅速擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)“?？粕究?rdquo;“學(xué)院改大學(xué)”，很多高校忽視自身情況，盲目追蹤所謂的“熱點(diǎn)”，開(kāi)設(shè)新專業(yè)。

　　然而由于師資、辦學(xué)條件等方面的限制，培養(yǎng)出的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，數(shù)量卻遠(yuǎn)超過(guò)市場(chǎng)需求，大批畢業(yè)生無(wú)法在本專業(yè)就業(yè)。

　　據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2017屆大學(xué)畢業(yè)生選擇與專業(yè)無(wú)關(guān)工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”，其次是“迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)”。其中，有11%的本科生及12%的高職高專生不從事專業(yè)相關(guān)工作是因?yàn)檫_(dá)不到專業(yè)相關(guān)工作的要求。

　　特別是一些看似時(shí)髦、熱門(mén)的學(xué)科背后，其實(shí)用性和市場(chǎng)需求如何?對(duì)于那些被“美化”和“包裝”過(guò)而申請(qǐng)下來(lái)的專業(yè)，或是因?yàn)楹髞?lái)管理不善、教師不安心教學(xué)等，致使專業(yè)辦學(xué)水平持續(xù)低下的專業(yè)。

　　部分年年上撤銷榜的專業(yè)

　　服裝與服飾設(shè)計(jì)

　　服裝與設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)在當(dāng)年也是紅極一時(shí)的專業(yè)，畢竟服裝這個(gè)市場(chǎng)一直都是有很大潛力的，并且在未來(lái)的很多很多年，服裝業(yè)也不會(huì)被淘汰，那么為什么多所高校會(huì)聯(lián)合起來(lái)撤銷這些專業(yè)呢?難道是服裝市場(chǎng)已經(jīng)人才飽和?其實(shí)并不是。

　　究其原因主要在于這些高校在設(shè)立這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，就沒(méi)有做深度的了解，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，可能學(xué)校本身也沒(méi)有這個(gè)能力，并且現(xiàn)在的服裝市場(chǎng)對(duì)人才的要求也是越來(lái)越高，并不僅僅是停留在“服裝設(shè)計(jì)”這一個(gè)層面，市場(chǎng)要的是既懂設(shè)計(jì)，又懂制作、還懂營(yíng)銷的全方位人才，很多的高校一看自然就發(fā)怵了，趕緊自我先淘汰掉這些“水分專業(yè)”了。

　　信息與計(jì)算科學(xué)

　　聽(tīng)到信息與計(jì)算科學(xué)，大家可能會(huì)覺(jué)得它是計(jì)算機(jī)類專業(yè)，實(shí)際上它是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)和信息管理相結(jié)合的專業(yè)，屬于交叉學(xué)科。專業(yè)學(xué)習(xí)難度大，要有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)闀?huì)要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些專業(yè)課，如高等代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等的，此外，當(dāng)然也有較多的計(jì)算機(jī)課程。

　　在這個(gè)信息時(shí)代，這個(gè)專業(yè)的前景應(yīng)該是還不錯(cuò)的，但今年，有12所高校擬撤銷這個(gè)專業(yè)，也可能是因?yàn)楦咝ＴO(shè)立的其他專業(yè)與它的定位重合了，必須要有取舍。

　　教育技術(shù)學(xué)

　　對(duì)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的撤銷，很多人都表示非常不理解，畢竟關(guān)于教育的專業(yè)一直以來(lái)都被奉為是熱門(mén)專業(yè)。那么教育技術(shù)學(xué)專業(yè)又怎么會(huì)被撤銷呢?

　　首先教育技術(shù)學(xué)要培養(yǎng)的是關(guān)于教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，管理方面的人才，但其實(shí)很多高校關(guān)于這個(gè)專業(yè)的課程也僅僅是學(xué)學(xué)軟件，再不然就是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，到了真正畢業(yè)的時(shí)候，其實(shí)很多的同學(xué)會(huì)面臨就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題。

　　信息管理與信息系統(tǒng)

　　信息管理與信息系統(tǒng)這個(gè)專業(yè)其實(shí)也是很多人心目中的熱門(mén)專業(yè)，在加上計(jì)算機(jī)的這一股熱潮也一直沒(méi)有過(guò)去，所以現(xiàn)在還是有很多同學(xué)有想要報(bào)考這個(gè)專業(yè)的沖動(dòng)，信息管理與信息系統(tǒng)主要做的就是針對(duì)信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理。

　　但是根據(jù)目前來(lái)看，這個(gè)專業(yè)的招生和就業(yè)是已經(jīng)完全不成正比了，我國(guó)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)雖然前景一直都很不錯(cuò)的， 但是信息關(guān)系與信息系統(tǒng)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化卻一直都不是很完善，這樣就知道導(dǎo)致很多同學(xué)找不到飯碗。

　　公共事業(yè)管理

　　作為一門(mén)“管理學(xué)中的管理學(xué)”專業(yè)，社會(huì)對(duì)公關(guān)事業(yè)管理專業(yè)的需求僅僅存在于“理論”，現(xiàn)實(shí)中專業(yè)對(duì)口的崗位可以說(shuō)是沒(méi)有。按照這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的話來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)的事業(yè)需要我去管理。”或許只有公務(wù)員算對(duì)口了吧!但是哪個(gè)專業(yè)又真的和公務(wù)員完全不對(duì)口呢?

　　于是，除了畢業(yè)后考研，那些轉(zhuǎn)專業(yè)失敗的公共事業(yè)管理學(xué)畢業(yè)生，會(huì)選擇考教師資格證去當(dāng)老師，或者跟社會(huì)學(xué)、中文系的同學(xué)們搶一波HR或者文秘的工作。

　　產(chǎn)品設(shè)計(jì)

　　產(chǎn)品設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)就業(yè)面過(guò)于狹窄，現(xiàn)在社會(huì)上需要設(shè)計(jì)類人才，有專門(mén)的設(shè)計(jì)專業(yè)，設(shè)計(jì)專業(yè)涉及面廣，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就陷入很尷尬的境地。所以這個(gè)專業(yè)被撤銷也是情理之中的事。

　　生物技術(shù)

　　生物類專業(yè)就業(yè)率低不是什么新鮮新聞，最近十年，各大高校撤銷生物技術(shù)專業(yè)數(shù)量達(dá)到了20次。

　　生物技術(shù)專業(yè)之所以撤銷多，與社會(huì)需求低有一定關(guān)系。就目前國(guó)內(nèi)的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，生物技術(shù)這個(gè)專業(yè)的前景比較有限。當(dāng)然，如果是對(duì)生物類科研感興趣的話，則另當(dāng)別論，不過(guò)，這類人往往是少數(shù)。

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