迷之申論?公務(wù)員考試4步搞定
迷之申論?公務(wù)員考試4步搞定
申論想拿到高分關(guān)鍵就在于學(xué)會最有效的技巧，再活學(xué)活用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的迷之申論?公務(wù)員考試4步搞定的內(nèi)容，希望能夠幫到您。
迷之申論?公務(wù)員考試4步搞定
良好的歸納概括能力不僅能讓考生在做題時(shí)迎刃而解，也能夠幫助考生在考試中取得優(yōu)異的成績。同時(shí)歸納概括能力也是申論考試當(dāng)中最為基礎(chǔ)的考察能力，無論是在給定資料的閱讀上，還是后面類型繁多的小題上，或是最后的大作文都對于考生的歸納概括能力有力的進(jìn)行考察。
而對于這種看似簡單，實(shí)則答起題來有一定難度的概括題，考生對它們是又愛又恨，愛是因?yàn)楹苋菀自谖覀兊慕o定閱讀資料當(dāng)中找到相應(yīng)的答題范圍，恨是因?yàn)榭忌来痤}范圍卻不知如何概括要點(diǎn)，凝結(jié)凝練語言。
做好概括題主要有4步
第一步：審清題意。俗話說知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有更好的了解敵人和目標(biāo)，才能更好的準(zhǔn)確出擊，拿到高分。因此需要對題干有清晰的掌握度。例如：2017年陜西省考第一題：根據(jù)給定資料五，概括眾籌的特點(diǎn)。在這個(gè)題干當(dāng)中關(guān)鍵詞是“眾籌”和“特點(diǎn)”那么對于眾籌和特點(diǎn)大家就應(yīng)該有所了解。什么是眾籌通過閱讀材料和日常生活我們發(fā)現(xiàn)是一種新興的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行籌集資金的方式。什么是特點(diǎn)即就是A事物與B事物的區(qū)別(A是指眾籌，B則是一般的資金籌集方式)。因此在解答此題的過程當(dāng)中需要把眾籌與一般資金籌集方式進(jìn)行對比之后，其特點(diǎn)就很明顯了。所以需要大家在審題之后對照著進(jìn)行解答。
第二步：讀好材料。材料往往是我們所有出題者設(shè)計(jì)題目的答案來源點(diǎn)，洋洋灑灑七八千字，我們需要尋找到有效信息點(diǎn)，這樣才能更好的提高效率。尤其是對于同義替換詞更應(yīng)該謹(jǐn)慎注意。在題目的設(shè)置中往往會讓考生概括歸納具體的問題，而在給定資料的描述中通常會將問題替換成挑戰(zhàn)、困難、弊端、難處等等的詞語，加大考生的閱讀難度，并考察考生的分析能力。而對于這種紙老虎我們考生只需要仔細(xì)讀好給定資料，找尋好答題點(diǎn)，就可以讓我們考生柳暗花明又一村。
第三步：注意條理。往往一般有些難度的概括題會在題干的要求設(shè)置條理清晰等字樣，這就需要我們考生在呈現(xiàn)答案的時(shí)候，要注意對答案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾喜⒎诸悾苊夂唵瘟_列。同時(shí)在合并的過程當(dāng)中應(yīng)注意同類合并，異類歸納的注意事項(xiàng)，而對于如何分類可以參照之前所說的條理分類方法進(jìn)行注意和整合。
第四步：日常積累。不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河。只有考生在平常的閱讀過程當(dāng)中不斷的積累鍛煉自己的概括能力，時(shí)常進(jìn)行聯(lián)系，對信息分類整合處理，加強(qiáng)邏輯性的分析，也可以弄工具輔助練習(xí)，比如思維導(dǎo)圖。
相信我們考生通過以上四步，一步一個(gè)臺階不斷的注意和加強(qiáng)練習(xí)，定能將我們最為基礎(chǔ)也最為重要的歸納概括能力練就成自己真正的本領(lǐng)，幫助我們考生在真正的考場當(dāng)中取得高分。
另一個(gè)問題點(diǎn)是許多考生會在閱讀給定資料的過程當(dāng)中，會看見許許多多的政府法律條例或者法案，但是對于概括這些條例的時(shí)候又會突然發(fā)現(xiàn)束手無措，因?yàn)檎系拇痤}要點(diǎn)很相似相近，導(dǎo)致考生一直對于我們政策在給定資料的表現(xiàn)形式非常的難以把握。因此，今天主要講解一下政策依據(jù)如何在申論的材料當(dāng)中如何具體體現(xiàn)的。
政策依據(jù)具體在我們申論可以主要分為體制機(jī)制、法律法規(guī)、配套政策和單位文件四種主要表現(xiàn)形式。這四種表現(xiàn)形式是從宏觀到微觀，由大到小對于申論中的政策依據(jù)進(jìn)行劃分和分類。
體制機(jī)制主要是指我國宏觀上面的政策機(jī)制，例如我國的9年制義務(wù)教育體制，醫(yī)療改革體制等這種宏觀上的是為體制機(jī)制。
法律法規(guī)具體是指一些國家和黨中央發(fā)放的法律條例如我國憲法等。
而配套政策是指我們具體各地方針對于中央的文件進(jìn)行省情以及地方情況進(jìn)行不同的調(diào)整。
單位文件是指具體結(jié)合本單位的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整而發(fā)放的文件。
命題人對于政策依據(jù)的也會通過4種考察形式進(jìn)行。主要考察是否考生能夠具體區(qū)分好政策依據(jù)是從無到有的一個(gè)過程，還是從有到優(yōu)的考察，或是從優(yōu)到及和從及到位的一個(gè)過程。由于過程的不同、方式的不同也決定著我們考生在呈現(xiàn)答案的時(shí)候?qū)τ诰唧w詞匯的一個(gè)具體運(yùn)用和區(qū)別。例如從無到有的過程，一般會使用的動(dòng)詞為建立、出臺、頒布等等。從有到優(yōu)的過程應(yīng)該選擇的動(dòng)詞卻應(yīng)該不再是建立出臺等，而應(yīng)該選擇優(yōu)化、完善等等。對于從優(yōu)到及的過程應(yīng)該使用普及、宣傳等等的動(dòng)詞。從及到位則應(yīng)該選擇落實(shí)、到位等等的動(dòng)詞。
政策依據(jù)的具體體現(xiàn)形式和考察方向主要為四種形式，希望我們廣大考生對于各種表現(xiàn)形式和考察類型進(jìn)行詳細(xì)了解和掌握。并且需要帶著一定的政策依據(jù)的表現(xiàn)形式去閱讀給定資料，能夠提高我們的考生的分析能力。希望廣大考生能夠勤加鍛煉和掌握，在考試當(dāng)中取得優(yōu)異的成績。
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