國家公務(wù)員考試申論歸納概括題高分技巧
國家公務(wù)員考試申論歸納概括題高分技巧
國考競爭的日益激烈，對考生答題素養(yǎng)提出更高的要求。考生只有熟練掌握每種題型的答題技巧，才能在國考申論中占據(jù)優(yōu)勢，歸納題是最好的拉分題目。下面是小編分享的國考申論歸納概括題得分技巧，一起來看看吧。
國考申論歸納概括題得分技巧
一是“材料為王”
“材料為王”是申論考試中重要原則之一，是每位考試答題時必須牢記于心的。同樣，這一原則在歸納概括題型中尤為突出。一方面，題干要求我們答什么就答什么?？忌趯忣}中，需要理清概括對象和作答中有無特殊要求。國考中?？細w納概括題，其對象為：原因、影響、建議等，特殊要求為分類合理，如2014年市地第一題：對F市所做的工作進行分類總結(jié)。這就需要按照工作的性質(zhì)或內(nèi)容來進行要點的分類。另一方面，要根據(jù)對象于材料中找尋答案要點。此時，需要運用關(guān)鍵詞閱讀方法，將表“原因、影響或者建議”的詞標記，相對應(yīng)的材料內(nèi)容則是答案的要點，堅持材料有什么寫什么。
二是“二次概括”
一方面，國考申論中歸納概括題的創(chuàng)新度越來越高，如2015年市地第二題概括大小標題，2016年市地第二題概括市長信箱的流程等。另一方面，案例型材料的趨勢越發(fā)明顯，而案例型材料易讀卻不易懂，需要考試能夠透過現(xiàn)象看到案列帶給我們的本質(zhì)。要點越來越隱藏，歸納概括題的難度越來越大，這需要考生具有很強的要點整合和提煉能力，需要考生對材料已有內(nèi)容進行“二次概括”，才能達到命題人的選拔要求。因此，考生在平時練習(xí)中需要熟練運用閱讀方法，增強材料整合提煉的敏感度，從而達到對歸納概括題熟能生巧的目的。
三是邏輯結(jié)構(gòu)
歸納概括題書寫邏輯結(jié)構(gòu)為總分，而總括句往往成為考生忽視點。大多數(shù)考生習(xí)慣性將題干中的話直接作為總括句，在這需要提醒大家注意以下兩點：一方面，材料中已概括。如2016年副省第一題，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題及其具體建議。在材料2的第三自然段中提到，“國人不文明行為屢被曝光……成為兩會委員關(guān)注的話題”，材料中已將核心問題概括。因此，總括句應(yīng)為“兩會委員關(guān)注的問題是文明素養(yǎng)問題”。另一方面，材料中沒有明確概括。如2016年市地第二題，概括政府辦理市長信箱群眾來信的基本流程和要求。根據(jù)材料內(nèi)容提煉出基本流程：接收、轉(zhuǎn)辦、反饋、回復(fù)和評價。因此答案書寫時總括句為：政府辦理“市長信箱”群眾來信的基本流程包括：接收、轉(zhuǎn)辦、反饋、回復(fù)和評價五個環(huán)節(jié)。
“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的沙子”。中公教育專家提醒各位考生，在申論備戰(zhàn)征途中，留意歸納概括題型的細節(jié)之處，加強練習(xí)熟練掌握該題型的答題技巧，進而在國考當(dāng)中穩(wěn)操勝券。
國考申論必需要具備的七種能力
一、閱讀理解能力
縱觀最近的國考和省考試題我們不難發(fā)現(xiàn)，觀點型材料比例大幅減少，案例性材料幾乎占據(jù)通篇，導(dǎo)致很多考生能看懂故事，但是找不到所需答案。對此，中公教育專家建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，不但要讀懂每則材料的內(nèi)容，還要運用全面思考的能力，分析出材料反映的方方面面的內(nèi)容，特別是材料之間的邏輯關(guān)系。對于案例型材料，考生需要靈活運用快讀法，找出其隱含的推論;另一方面要讀透材料，尊重材料、理解材料，抓住材料的主要內(nèi)容和主旨精神，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
二、歸納概括能力
在申論考試中，歸納概括能力是貫穿始終的一種能力，是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力，要重點做好以下三方面：一是在閱讀過程中，注重對材料結(jié)構(gòu)和邏輯的把握，特別是要注意對材料核心內(nèi)容的提煉和概括;二是掌握基本的歸納概括的方法，如同義法、同范圍法和主體合并法等，提高自己對材料中相關(guān)要點的歸納概括能力;三是要增加閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以用歷年真題、模擬題進行反復(fù)演練，通過實踐鍛煉自己的歸納概括能力。
三、解決問題能力
在申論考試中，往往會要求考生運用自己的經(jīng)驗去提出某些解決問題的方法。應(yīng)對該種題型需要做好以下兩方面準備：一要仔細審題，明確身份的限定以及作答的要求，特別是要求中的針對性、可行性、操作性、創(chuàng)新性等;二要注意機關(guān)工作的實際，作為背景積累，豐富所提對策。
四、貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行是模仿機關(guān)工作命制的一種題型，其考查形式越來越靈活，在此種形勢下，中公教育專家提醒各位考生應(yīng)對貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應(yīng)用文寫法;二要有角色意識，設(shè)身處地地去想該怎么辦，如2013年副省級申論考查的“媽祖文化”講解稿，就需要設(shè)身處地把自己當(dāng)做講解的志愿者，即可形成作答思路;三要學(xué)會靈活運用關(guān)鍵詞分析法，如：回帖，編者按等，進而快速形成作答思路。
五、綜合分析能力
綜合分析其實是基于材料深度閱讀基礎(chǔ)上的歸納概括。解答該題型，重點要掌握綜合分析的一般作答思路：綜合-分析-綜合，即總-分-總結(jié)構(gòu)。首先概括評論對象;其次，分析原因、影響、合理性、不合理性等;最后，提出對策或形成結(jié)論。同時還要掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型為總分結(jié)構(gòu)，答案以對策的形式呈現(xiàn)。
六、文章寫作能力
近年來，作文書寫難度逐年增大。部分考生存在讀材料邏輯混亂的情況，雖然能讀懂每一則材料，但卻不會將各部分進行聯(lián)系，從而造成分數(shù)不高。中公教育專家一直鼓勵考生要在日常練習(xí)中注重邏輯思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，通過梳理邏輯思維導(dǎo)圖，理清整篇材料邏輯，抓取作文寫作脈絡(luò)，特別是作文的立意;另一方面也要在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成通過讀透材料尋找要點，綜合全篇思考的習(xí)慣，還要能夠結(jié)合政府的政策和重大理論，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，提高自己文章的深度和高度。
七、政策運用能力
理論政策是吃透材料的背景支持，并且其往往是材料的本質(zhì)所在，不理解理論政策，很難透過現(xiàn)象看本質(zhì)，而且對理論政策的考查隱形貫穿申論考試的始終。具備理論政策基礎(chǔ)，對于讀透材料，把握材料的主旨和精神，精準選取文章的論點都具有非常重要的意義。考生具體要關(guān)注以下理論政策：科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會、小康社會、報告等。在提升理論政策能力時，要做到以歷年真題為素材，以社會熱點為補充，真正將方法變?yōu)槟芰?，在考試中變成本能，決勝申論考試。
申論答案要點的提煉方法
1.概括段落大意。
上面已經(jīng)講過，第一題概括主旨題的答案，只是需要對材料進行概括段落大意，然后對概括出的各段的段落大意進行加工就可以得出答案(具體做法請看下一節(jié)概括主旨題部分的講解)。
而在做其他題目時，其答案要點也可能需要采用這個方法獲得。因為有時候材料用了一整段講了一個具體的案例，考生必須對整段進行總結(jié)才能得出一個答案要點。這一點和第一道大題概括組織題，有點相近。例如2007年國考申論，最后要求以“命脈”為題寫一篇關(guān)于土地的文章。那么，為什么說土地是命脈呢?或者說，土地是什么命脈呢?閱讀最后一個材料段，你就會得出一個結(jié)論：
在許多國家或者說在全球范圍內(nèi)，如何有效地利用和保護土地資源對千千萬萬人民來說，是生死攸關(guān)的問題。更大數(shù)目的下代人正處在更危險的境地，即目前的生產(chǎn)方式正在毀壞將來農(nóng)業(yè)賴以生存的土地資源。為了滿足日益增長的需求，全球的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須大幅度地增長，而對具體的每一地方來說，當(dāng)務(wù)之急是保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)——土地資源。因為，全球所有類型的食物的98%是在陸地上生產(chǎn)的，海洋和陸地水域的產(chǎn)量不到2%。植物產(chǎn)品構(gòu)成了人類膳食的92%，占全世界膳食供給量的8%的動物產(chǎn)品也間接地來自于生長在陸地上的植物。也就是說，要保持農(nóng)業(yè)產(chǎn)品或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)增長，必須保持土地利用的持續(xù)性，防止資源退化和不斷提高土地質(zhì)量或生成潛力。土地利用方式和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施在很大程度上控制著土地退化過程，也決定著土地利用的持續(xù)性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一個開放系統(tǒng)，受到各種各樣的自然環(huán)境條件的影響和制約。將集約農(nóng)業(yè)方式轉(zhuǎn)移到貧窮的農(nóng)民所居住的邊際和近邊際地區(qū)，經(jīng)常導(dǎo)致土地退化和生態(tài)破壞。因此，不能無限制地開發(fā)利用土地，有些土地必須保護起來。
對這個材料段進行分析，即可以得出，土地是人類的命脈。因為人類要生存，就要依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的食物，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須以土地為基礎(chǔ)。(整篇材料還涉及了土地是農(nóng)民的命脈，土地是經(jīng)濟的命脈等觀點)
2.由具體的點到要點。
由于材料選取的都是具體的案例，而我們回答問題時，不能說某個具體的例子，而要把它總結(jié)到一般的原則上來，因此由具體的點到要點，就成為了我們獲取答案常用的套路之一。例如2007年國家申論考題，材料中分別列舉了增加土地供應(yīng)的一些案例，如河南省開展“空心村”整治，首鋼礦業(yè)公司對尾礦庫進行復(fù)墾。那么我們在總結(jié)材料作答時，絕對不能簡單的說河南省整治“空心村”，首鋼公司對尾礦庫進行復(fù)墾，而要把它們上升為一個普遍的結(jié)論：整治“空心村”和對廢棄地進行復(fù)墾，增加土地供應(yīng)量。
3.直接引用材料。
有的時候，材料中也會直接給出所需要的答案要點，我們可以從材料中把這些要點直接引用過來，作為答案要點。例如2006年國考申論，最后一道題，論我國政府如何提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力，就可以把D部長所說的那些要點直接引用過來。因為D部長已經(jīng)直接明白地講了我國政府如何提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力。
4.意義轉(zhuǎn)化。
意義轉(zhuǎn)化是我們?nèi)粘Ｉ詈驼螆龊线\用非常普遍的一招，在公務(wù)員錄用考試申論科目中也是極其重要的獲得答案的方式之一。中國人在人際交往過程中說話做事都講求不傷及雙方的面子，因此有很多意思都不直接說出來，而是采用一些比較婉轉(zhuǎn)的方式來表答。比如說一個人很胖，絕對不會說他長得跟肥豬一樣肉多，即使那是真實的情況。而只會說“你長得真健康啊!”我們在日常生活中會大量地使用這樣的招術(shù)，否則自己說話就會讓別人難堪，下不來臺。
另一方面，如果聽不出來別人話語中所隱含的潛臺詞，那也就不會適應(yīng)這個社會的游戲規(guī)則。不僅在日常生活中，就是在政治場合中，不管是國內(nèi)或是國際政治場合，正確分析和理解表面語言和表面行為后面的潛臺詞也是必備的能力。1996年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館，美國向我國支付了賠償費用，但雙方遲遲不能發(fā)表聯(lián)合公報。因為美國人只承認他們所給的錢是補償費，而我們認為是賠償費。美國堅持是補償，就表明他們是誤炸，就沒有錯;而我們認為他們是故意炸的，所以就必須給我們賠償。如果你不懂這個游戲規(guī)則，而簽訂了這個協(xié)議，那么就會被十三億中國人罵做賣國賊。如果領(lǐng)導(dǎo)找你談話，要你干工作時細致一些，那你就應(yīng)檢討一下在什么地方粗心大意了。如果缺乏這種意義轉(zhuǎn)化的能力，你將不能很好地勝任行政事務(wù)，可以說這是一個行政工作人員必須具備的工作能力之一。因此，申論考查了這種能力，這成了我們獲取答案要點的一個重要方法。
有考生問我，在從材料中整理出要點之后，他對該問題準備了極充分的背景知識或本身是研究這個專業(yè)的，當(dāng)時有了靈感，還有其他更絕妙的觀點，能否寫到試卷上?可以，前提是材料的內(nèi)容必須先寫完全，然后再補充你自己的觀點。如果放棄材料的觀點不用，而只寫材料以外的、你自己的專有的觀點，就會跑題!
從材料中提取答案要點的能力，直接決定了考生是否能順利通過申論考試，但是很多考生在這方面缺乏足夠的能力，因此我們結(jié)合2003年國家考題詳細講述一下這些方法。2003年的第一題要求對給定資料進行分析，從政府職能部門制定政策的角度，就如何“減少事故，保障安全”提出對策建議，那么如何減少事故，保障安全呢?
從材料中可以分析出答案要點來。例如材料B中的第一個材料，講述了江西省萬載縣發(fā)生的煙花爆竹廠爆炸事故。事后調(diào)查認定是潘小華在敲裝藥筒時用力過猛引起了這起爆炸，我們對這個原因進行分析，潘小華為什么會用力過猛呢?他可能不知道要用多大的力，也可能知道要用多大的力，操作的時候，沒有按照規(guī)程去做，那么我們就應(yīng)該對員工進行安全技術(shù)的培訓(xùn)，要他們知道安全技術(shù)規(guī)程，并嚴格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)程。材料1還接著寫道，記者去采訪時，拉記者的那名三輪車車主，很不以為然地說道：“在我們這里，花炮廠爆炸死幾個人早已不是什么新聞了，值得你們從那么遠專門趕來嗎?”那我們馬上能夠想到這個三輪車車主的安全意識很淡漠，并立即可以上升到一個普遍的要點，群眾的安全意識淡漠，那么相應(yīng)的對策是，加強安全意識的教育，提高群眾的安全意識。
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