國(guó)家公務(wù)員考試申論歸納概括題高分技巧
國(guó)家公務(wù)員考試申論歸納概括題高分技巧
國(guó)考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)考生答題素養(yǎng)提出更高的要求?？忌挥惺炀氄莆彰糠N題型的答題技巧，才能在國(guó)考申論中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，歸納題是最好的拉分題目。下面是小編分享的國(guó)考申論歸納概括題得分技巧，一起來看看吧。
國(guó)考申論歸納概括題得分技巧
一是“材料為王”
“材料為王”是申論考試中重要原則之一，是每位考試答題時(shí)必須牢記于心的。同樣，這一原則在歸納概括題型中尤為突出。一方面，題干要求我們答什么就答什么?？忌趯忣}中，需要理清概括對(duì)象和作答中有無特殊要求。國(guó)考中?？?xì)w納概括題，其對(duì)象為：原因、影響、建議等，特殊要求為分類合理，如2014年市地第一題：對(duì)F市所做的工作進(jìn)行分類總結(jié)。這就需要按照工作的性質(zhì)或內(nèi)容來進(jìn)行要點(diǎn)的分類。另一方面，要根據(jù)對(duì)象于材料中找尋答案要點(diǎn)。此時(shí)，需要運(yùn)用關(guān)鍵詞閱讀方法，將表“原因、影響或者建議”的詞標(biāo)記，相對(duì)應(yīng)的材料內(nèi)容則是答案的要點(diǎn)，堅(jiān)持材料有什么寫什么。
二是“二次概括”
一方面，國(guó)考申論中歸納概括題的創(chuàng)新度越來越高，如2015年市地第二題概括大小標(biāo)題，2016年市地第二題概括市長(zhǎng)信箱的流程等。另一方面，案例型材料的趨勢(shì)越發(fā)明顯，而案例型材料易讀卻不易懂，需要考試能夠透過現(xiàn)象看到案列帶給我們的本質(zhì)。要點(diǎn)越來越隱藏，歸納概括題的難度越來越大，這需要考生具有很強(qiáng)的要點(diǎn)整合和提煉能力，需要考生對(duì)材料已有內(nèi)容進(jìn)行“二次概括”，才能達(dá)到命題人的選拔要求。因此，考生在平時(shí)練習(xí)中需要熟練運(yùn)用閱讀方法，增強(qiáng)材料整合提煉的敏感度，從而達(dá)到對(duì)歸納概括題熟能生巧的目的。
三是邏輯結(jié)構(gòu)
歸納概括題書寫邏輯結(jié)構(gòu)為總分，而總括句往往成為考生忽視點(diǎn)。大多數(shù)考生習(xí)慣性將題干中的話直接作為總括句，在這需要提醒大家注意以下兩點(diǎn)：一方面，材料中已概括。如2016年副省第一題，概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問題及其具體建議。在材料2的第三自然段中提到，“國(guó)人不文明行為屢被曝光……成為兩會(huì)委員關(guān)注的話題”，材料中已將核心問題概括。因此，總括句應(yīng)為“兩會(huì)委員關(guān)注的問題是文明素養(yǎng)問題”。另一方面，材料中沒有明確概括。如2016年市地第二題，概括政府辦理市長(zhǎng)信箱群眾來信的基本流程和要求。根據(jù)材料內(nèi)容提煉出基本流程：接收、轉(zhuǎn)辦、反饋、回復(fù)和評(píng)價(jià)。因此答案書寫時(shí)總括句為：政府辦理“市長(zhǎng)信箱”群眾來信的基本流程包括：接收、轉(zhuǎn)辦、反饋、回復(fù)和評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)。
“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的沙子”。中公教育專家提醒各位考生，在申論備戰(zhàn)征途中，留意歸納概括題型的細(xì)節(jié)之處，加強(qiáng)練習(xí)熟練掌握該題型的答題技巧，進(jìn)而在國(guó)考當(dāng)中穩(wěn)操勝券。
國(guó)考申論必需要具備的七種能力
一、閱讀理解能力
縱觀最近的國(guó)考和省考試題我們不難發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)型材料比例大幅減少，案例性材料幾乎占據(jù)通篇，導(dǎo)致很多考生能看懂故事，但是找不到所需答案。對(duì)此，中公教育專家建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，不但要讀懂每則材料的內(nèi)容，還要運(yùn)用全面思考的能力，分析出材料反映的方方面面的內(nèi)容，特別是材料之間的邏輯關(guān)系。對(duì)于案例型材料，考生需要靈活運(yùn)用快讀法，找出其隱含的推論;另一方面要讀透材料，尊重材料、理解材料，抓住材料的主要內(nèi)容和主旨精神，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
二、歸納概括能力
在申論考試中，歸納概括能力是貫穿始終的一種能力，是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力，要重點(diǎn)做好以下三方面：一是在閱讀過程中，注重對(duì)材料結(jié)構(gòu)和邏輯的把握，特別是要注意對(duì)材料核心內(nèi)容的提煉和概括;二是掌握基本的歸納概括的方法，如同義法、同范圍法和主體合并法等，提高自己對(duì)材料中相關(guān)要點(diǎn)的歸納概括能力;三是要增加閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以用歷年真題、模擬題進(jìn)行反復(fù)演練，通過實(shí)踐鍛煉自己的歸納概括能力。
三、解決問題能力
在申論考試中，往往會(huì)要求考生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去提出某些解決問題的方法。應(yīng)對(duì)該種題型需要做好以下兩方面準(zhǔn)備：一要仔細(xì)審題，明確身份的限定以及作答的要求，特別是要求中的針對(duì)性、可行性、操作性、創(chuàng)新性等;二要注意機(jī)關(guān)工作的實(shí)際，作為背景積累，豐富所提對(duì)策。
四、貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行是模仿機(jī)關(guān)工作命制的一種題型，其考查形式越來越靈活，在此種形勢(shì)下，中公教育專家提醒各位考生應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應(yīng)用文寫法;二要有角色意識(shí)，設(shè)身處地地去想該怎么辦，如2013年副省級(jí)申論考查的“媽祖文化”講解稿，就需要設(shè)身處地把自己當(dāng)做講解的志愿者，即可形成作答思路;三要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法，如：回帖，編者按等，進(jìn)而快速形成作答思路。
五、綜合分析能力
綜合分析其實(shí)是基于材料深度閱讀基礎(chǔ)上的歸納概括。解答該題型，重點(diǎn)要掌握綜合分析的一般作答思路：綜合-分析-綜合，即總-分-總結(jié)構(gòu)。首先概括評(píng)論對(duì)象;其次，分析原因、影響、合理性、不合理性等;最后，提出對(duì)策或形成結(jié)論。同時(shí)還要掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型為總分結(jié)構(gòu)，答案以對(duì)策的形式呈現(xiàn)。
六、文章寫作能力
近年來，作文書寫難度逐年增大。部分考生存在讀材料邏輯混亂的情況，雖然能讀懂每一則材料，但卻不會(huì)將各部分進(jìn)行聯(lián)系，從而造成分?jǐn)?shù)不高。中公教育專家一直鼓勵(lì)考生要在日常練習(xí)中注重邏輯思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，通過梳理邏輯思維導(dǎo)圖，理清整篇材料邏輯，抓取作文寫作脈絡(luò)，特別是作文的立意;另一方面也要在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成通過讀透材料尋找要點(diǎn)，綜合全篇思考的習(xí)慣，還要能夠結(jié)合政府的政策和重大理論，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，提高自己文章的深度和高度。
七、政策運(yùn)用能力
理論政策是吃透材料的背景支持，并且其往往是材料的本質(zhì)所在，不理解理論政策，很難透過現(xiàn)象看本質(zhì)，而且對(duì)理論政策的考查隱形貫穿申論考試的始終。具備理論政策基礎(chǔ)，對(duì)于讀透材料，把握材料的主旨和精神，精準(zhǔn)選取文章的論點(diǎn)都具有非常重要的意義。考生具體要關(guān)注以下理論政策：科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、小康社會(huì)、報(bào)告等。在提升理論政策能力時(shí)，要做到以歷年真題為素材，以社會(huì)熱點(diǎn)為補(bǔ)充，真正將方法變?yōu)槟芰?，在考試中變成本能，決勝申論考試。
申論答案要點(diǎn)的提煉方法
1.概括段落大意。
上面已經(jīng)講過，第一題概括主旨題的答案，只是需要對(duì)材料進(jìn)行概括段落大意，然后對(duì)概括出的各段的段落大意進(jìn)行加工就可以得出答案(具體做法請(qǐng)看下一節(jié)概括主旨題部分的講解)。
而在做其他題目時(shí)，其答案要點(diǎn)也可能需要采用這個(gè)方法獲得。因?yàn)橛袝r(shí)候材料用了一整段講了一個(gè)具體的案例，考生必須對(duì)整段進(jìn)行總結(jié)才能得出一個(gè)答案要點(diǎn)。這一點(diǎn)和第一道大題概括組織題，有點(diǎn)相近。例如2007年國(guó)考申論，最后要求以“命脈”為題寫一篇關(guān)于土地的文章。那么，為什么說土地是命脈呢?或者說，土地是什么命脈呢?閱讀最后一個(gè)材料段，你就會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：
在許多國(guó)家或者說在全球范圍內(nèi)，如何有效地利用和保護(hù)土地資源對(duì)千千萬萬人民來說，是生死攸關(guān)的問題。更大數(shù)目的下代人正處在更危險(xiǎn)的境地，即目前的生產(chǎn)方式正在毀壞將來農(nóng)業(yè)賴以生存的土地資源。為了滿足日益增長(zhǎng)的需求，全球的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須大幅度地增長(zhǎng)，而對(duì)具體的每一地方來說，當(dāng)務(wù)之急是保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)——土地資源。因?yàn)椋蛩蓄愋偷氖澄锏?8%是在陸地上生產(chǎn)的，海洋和陸地水域的產(chǎn)量不到2%。植物產(chǎn)品構(gòu)成了人類膳食的92%，占全世界膳食供給量的8%的動(dòng)物產(chǎn)品也間接地來自于生長(zhǎng)在陸地上的植物。也就是說，要保持農(nóng)業(yè)產(chǎn)品或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)增長(zhǎng)，必須保持土地利用的持續(xù)性，防止資源退化和不斷提高土地質(zhì)量或生成潛力。土地利用方式和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施在很大程度上控制著土地退化過程，也決定著土地利用的持續(xù)性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一個(gè)開放系統(tǒng)，受到各種各樣的自然環(huán)境條件的影響和制約。將集約農(nóng)業(yè)方式轉(zhuǎn)移到貧窮的農(nóng)民所居住的邊際和近邊際地區(qū)，經(jīng)常導(dǎo)致土地退化和生態(tài)破壞。因此，不能無限制地開發(fā)利用土地，有些土地必須保護(hù)起來。
對(duì)這個(gè)材料段進(jìn)行分析，即可以得出，土地是人類的命脈。因?yàn)槿祟愐?，就要依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的食物，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須以土地為基礎(chǔ)。(整篇材料還涉及了土地是農(nóng)民的命脈，土地是經(jīng)濟(jì)的命脈等觀點(diǎn))
2.由具體的點(diǎn)到要點(diǎn)。
由于材料選取的都是具體的案例，而我們回答問題時(shí)，不能說某個(gè)具體的例子，而要把它總結(jié)到一般的原則上來，因此由具體的點(diǎn)到要點(diǎn)，就成為了我們獲取答案常用的套路之一。例如2007年國(guó)家申論考題，材料中分別列舉了增加土地供應(yīng)的一些案例，如河南省開展“空心村”整治，首鋼礦業(yè)公司對(duì)尾礦庫進(jìn)行復(fù)墾。那么我們?cè)诳偨Y(jié)材料作答時(shí)，絕對(duì)不能簡(jiǎn)單的說河南省整治“空心村”，首鋼公司對(duì)尾礦庫進(jìn)行復(fù)墾，而要把它們上升為一個(gè)普遍的結(jié)論：整治“空心村”和對(duì)廢棄地進(jìn)行復(fù)墾，增加土地供應(yīng)量。
3.直接引用材料。
有的時(shí)候，材料中也會(huì)直接給出所需要的答案要點(diǎn)，我們可以從材料中把這些要點(diǎn)直接引用過來，作為答案要點(diǎn)。例如2006年國(guó)考申論，最后一道題，論我國(guó)政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，就可以把D部長(zhǎng)所說的那些要點(diǎn)直接引用過來。因?yàn)镈部長(zhǎng)已經(jīng)直接明白地講了我國(guó)政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力。
4.意義轉(zhuǎn)化。
意義轉(zhuǎn)化是我們?nèi)粘Ｉ詈驼螆?chǎng)合運(yùn)用非常普遍的一招，在公務(wù)員錄用考試申論科目中也是極其重要的獲得答案的方式之一。中國(guó)人在人際交往過程中說話做事都講求不傷及雙方的面子，因此有很多意思都不直接說出來，而是采用一些比較婉轉(zhuǎn)的方式來表答。比如說一個(gè)人很胖，絕對(duì)不會(huì)說他長(zhǎng)得跟肥豬一樣肉多，即使那是真實(shí)的情況。而只會(huì)說“你長(zhǎng)得真健康啊!”我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)大量地使用這樣的招術(shù)，否則自己說話就會(huì)讓別人難堪，下不來臺(tái)。
另一方面，如果聽不出來別人話語中所隱含的潛臺(tái)詞，那也就不會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則。不僅在日常生活中，就是在政治場(chǎng)合中，不管是國(guó)內(nèi)或是國(guó)際政治場(chǎng)合，正確分析和理解表面語言和表面行為后面的潛臺(tái)詞也是必備的能力。1996年美國(guó)轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館，美國(guó)向我國(guó)支付了賠償費(fèi)用，但雙方遲遲不能發(fā)表聯(lián)合公報(bào)。因?yàn)槊绹?guó)人只承認(rèn)他們所給的錢是補(bǔ)償費(fèi)，而我們認(rèn)為是賠償費(fèi)。美國(guó)堅(jiān)持是補(bǔ)償，就表明他們是誤炸，就沒有錯(cuò);而我們認(rèn)為他們是故意炸的，所以就必須給我們賠償。如果你不懂這個(gè)游戲規(guī)則，而簽訂了這個(gè)協(xié)議，那么就會(huì)被十三億中國(guó)人罵做賣國(guó)賊。如果領(lǐng)導(dǎo)找你談話，要你干工作時(shí)細(xì)致一些，那你就應(yīng)檢討一下在什么地方粗心大意了。如果缺乏這種意義轉(zhuǎn)化的能力，你將不能很好地勝任行政事務(wù)，可以說這是一個(gè)行政工作人員必須具備的工作能力之一。因此，申論考查了這種能力，這成了我們獲取答案要點(diǎn)的一個(gè)重要方法。
有考生問我，在從材料中整理出要點(diǎn)之后，他對(duì)該問題準(zhǔn)備了極充分的背景知識(shí)或本身是研究這個(gè)專業(yè)的，當(dāng)時(shí)有了靈感，還有其他更絕妙的觀點(diǎn)，能否寫到試卷上?可以，前提是材料的內(nèi)容必須先寫完全，然后再補(bǔ)充你自己的觀點(diǎn)。如果放棄材料的觀點(diǎn)不用，而只寫材料以外的、你自己的專有的觀點(diǎn)，就會(huì)跑題!
從材料中提取答案要點(diǎn)的能力，直接決定了考生是否能順利通過申論考試，但是很多考生在這方面缺乏足夠的能力，因此我們結(jié)合2003年國(guó)家考題詳細(xì)講述一下這些方法。2003年的第一題要求對(duì)給定資料進(jìn)行分析，從政府職能部門制定政策的角度，就如何“減少事故，保障安全”提出對(duì)策建議，那么如何減少事故，保障安全呢?
從材料中可以分析出答案要點(diǎn)來。例如材料B中的第一個(gè)材料，講述了江西省萬載縣發(fā)生的煙花爆竹廠爆炸事故。事后調(diào)查認(rèn)定是潘小華在敲裝藥筒時(shí)用力過猛引起了這起爆炸，我們對(duì)這個(gè)原因進(jìn)行分析，潘小華為什么會(huì)用力過猛呢?他可能不知道要用多大的力，也可能知道要用多大的力，操作的時(shí)候，沒有按照規(guī)程去做，那么我們就應(yīng)該對(duì)員工進(jìn)行安全技術(shù)的培訓(xùn)，要他們知道安全技術(shù)規(guī)程，并嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)程。材料1還接著寫道，記者去采訪時(shí)，拉記者的那名三輪車車主，很不以為然地說道：“在我們這里，花炮廠爆炸死幾個(gè)人早已不是什么新聞了，值得你們從那么遠(yuǎn)專門趕來嗎?”那我們馬上能夠想到這個(gè)三輪車車主的安全意識(shí)很淡漠，并立即可以上升到一個(gè)普遍的要點(diǎn)，群眾的安全意識(shí)淡漠，那么相應(yīng)的對(duì)策是，加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，提高群眾的安全意識(shí)。
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