如何提高考研英語詞匯記憶能力

時間：2017-10-23 10:01:15 淑賢744由分享

　　考研英語的詞匯量儲備對于備考復(fù)習(xí)至關(guān)重要，但是背了單詞老是忘記怎么辦?怎么才能提高記憶單詞的效率呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高考研英語詞匯記憶效率的方法，希望對你有用!

　　提高考研英語詞匯記憶效率的方法

　　1.不要背單詞書

　　光是背單詞的效果不大，容易忘記，而且有時候明明知道的單詞，聽的時候又不知道是哪了。很多人背單詞都會拿一本單詞書翻來覆去一遍一遍的背，結(jié)果大部分人都是背了后邊忘了前邊。常規(guī)的單詞書都是英語單詞加漢語意思，非?？菰铮纯淳屠Я?。而且英語一共就26個字母，單詞背背就糊涂了。不背單詞書怎么辦呢?根據(jù)背單詞的經(jīng)驗，可以通過在閱讀中背單詞。

　　2.利用零散的時間背單詞

　　相信很多同學(xué)都有過每天專門劃一塊時間出來背單詞的經(jīng)歷。說實話，這樣背一陣子自己會覺得生活特充實，但是收效如何就不一定了。而且現(xiàn)在的生活節(jié)奏都很快，對一些已經(jīng)工作或者課業(yè)繁重的朋友來說這種方法不太經(jīng)濟實惠。據(jù)說牛人們都有一個背單詞的方法，就是小卡片，隨身攜帶，沒事就翻出來看兩眼。等車啊，等電梯啊，這些零散的時間都可以用來背單詞。只要堅持不懈，效果一定好。

　　3.分組記憶單詞

　　不管平時是閱讀中還是聽歌看電影，積累起來的詞匯肯定不只一兩個。這些單詞如果從頭背到尾那和背單詞書沒什么大區(qū)別。所以要分組。人的瞬時記憶是極其有限的，一次只能記憶 5-7個東西，所以單詞也要分成5-7個一組，背一組，測試自己一組，背會了再背下一組。5-7個單詞看似不多，只要堅持下來數(shù)量也是很可觀的。著名英語專家賴世雄老師都說過，學(xué)英語，少就是多。

　　4.在遺忘臨界點復(fù)習(xí)

　　大家可能都聽過艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線告訴我們遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。所以說及時復(fù)習(xí)很重要的。大家一定要掌握好自己的遺忘臨界點，我以前是第一天背過的單詞，第二天復(fù)習(xí)，然后再開始背新的記得就比較牢的。

　　考研英語21種詞匯記憶法

　　內(nèi)部聯(lián)系記憶法

　　我們可以通過單詞本身內(nèi)在的聯(lián)系去理解記憶，例如：1)、整體認(rèn)識：后綴“tion”，所牽扯到的單詞有，communication(交流、溝通、通訊等意)、education(教育、培養(yǎng)等意)、consideration(考慮、認(rèn)為等意)、graduation(畢業(yè)、本科等意)、introduction(介紹、解釋、說明等意);2)、相互結(jié)合：如“nation(國家、民族等意)” 可以看成na+tion;“station(驛站、站臺等意)”可以看成是“stay(停留、保持等意)+tion”;

　　單詞聯(lián)想記憶法

　　這個方法應(yīng)該是時下比較流行的了，因為我們隨時可以做到這一點，而且效果也比較好，同學(xué)們不妨試試，這個方法大概可以分為：1)、在單詞詞性變化上聯(lián)想，比如：從“consider(考慮、認(rèn)識、認(rèn)為)”我們知道，這個詞變形后可以有這么幾個單詞：“considerable(值得考慮的、可考慮的)” “considerably(consider的副詞形式)” “consideration(consider的名詞形式)” “considerate(consider的形容詞形式)”“considering(congsider的動名詞形式)”2)、單詞象形與意義聯(lián)想，比如單詞“eye”有兩個“e”和一個“y”，這個“y”也就是我們的鼻子了，那兩個“e”就是我們的兩只 “眼睛”了，再比如， “banana”，這個的“a”我們可以看成相互獨立的每根“香蕉”;3)、諧音單詞記憶法，比如單詞“ambition(當(dāng)野心、雄心等意)”，這里我們可以諧音為“俺必勝”，那是不是有“雄心”或者“野心”才可以取勝呢?另外，我們知道，全球最知名搜索引擎“Google”它的漢語翻譯為“谷歌”便有“豐收”的意思，我們通過諧音法也會記住它;

　　單詞歸類記憶法

　　這種方法也比較容易操作，比如我們可以把動物、植物、器材、體育類等等的單詞的分在一起記憶，比如，動物類的單詞有：“pig(豬、豬一樣的等意)”、“kangaroo(袋鼠、袋鼠類)”“lion(獅子、有野心的人等意)”等等;在比如體育類的：“parallel bar(平衡木、單杠等意)”、“Taichi(太極)” 、“shadow boxing(形神拳、太極等意)”，如果同學(xué)們覺得這個方法不好實施的話，可以找一本相關(guān)的字典來參看，這樣可以節(jié)省很多的時間，因為那上面有很多很明晰的總結(jié);

　　詞根詞綴記憶

　　英語單詞長長短短，然而從音節(jié)的角度可以將全部英語單詞統(tǒng)分成兩大類：單音節(jié)詞匯和多音節(jié)詞匯。單音節(jié)詞匯就比如“if”、“but”、“cop”等這些短小精干只有一個元音的單詞和“take”、“cease”這些有兩個或三個元音字母，卻只能發(fā)一次元音的單詞。多元音詞匯則就是至少有兩次元音發(fā)音的單詞，如：“return”和“people”等。至于單音節(jié)詞匯記憶方法就是尋找同源詞。而多元音詞匯記憶方法就是詞根詞綴記憶法。下面就為大家舉個例子，看看Convention 這單詞的意思是從何得來的。首先，com為前綴：共同，vent為詞根：來，ion為后綴。接著，我們來聯(lián)想一下，“共同來”→“大家一起來”→大會; “開會”必然制定“公約”，“公約”從此必然成為“慣例、傳統(tǒng)”。由此來看，Convention的意思也就是名詞性質(zhì)的大會、公約、慣例和傳統(tǒng)。至于詞根“vent”從何而來，下面看“went”走這個單詞，似曾相識的感覺，這便是“走”與“來”的反義同源。是不是很神奇?這樣不僅可以牢記眼前的單詞，還能記住相關(guān)的一大批單詞。所以說，只要大家將前綴、后綴、詞根都記住了，那么單詞也就迎刃而解了。

　　諧音法

　　用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

　　【示例】

　　behind 在…背后[聯(lián)想：“被害的”是在背后]

　　joke 笑話[聯(lián)想：“揍客”就成了笑話]

　　leave 離開[聯(lián)想：“離吾”就是離開]

　　自制卡片記憶法

　　這個方法非常實用，我們可以隨時攜帶、隨時查看，至于采用怎么樣的記憶方法大家可以慢慢總結(jié)，慢慢摸索，只要肯努力，一定可以實現(xiàn)很多;

　　計算機輔助類法

　　此方法如果想行之有效的話可能需要費點心思了，因為我們不可能隨時攜帶電腦，但是對于那些在職考研的朋友們可能比較實用，因為可以隨時查閱電腦，對于那些在校的同學(xué)們，方便的話我覺得大家可以在宿舍或者家里實現(xiàn)這個方法，比如或內(nèi)比較知名的網(wǎng)站“愛詞霸(iciba.com)”或者“金山詞霸(kingsoft.com)”等來實現(xiàn)。

　　單詞分解記憶法

　　這是我們征服單詞這一關(guān)的最便捷的方法，也是最容易操作的方法的一種，因為這是單詞最本質(zhì)的內(nèi)容所在，我們可以通過分解單詞的前綴、詞根、后綴、派生、合成，然后統(tǒng)一總結(jié)其規(guī)律，比如單詞“maltreat”這里的前綴“mal-”是“錯誤”之意，“treat”是“對待、應(yīng)對”那么“maltreat”的意思就是“錯誤對待、虐待”的意思了;“proceed(步伐、進步之意)”這里的“ceed”是“步伐、腳步”之意，前綴“pro”是“在……前”，這里的意思就是“進步”了;談到后綴，例子就比較多了，比如前面我們說的單詞“considerably”這里的“ably”就是副詞的后綴了，因此如果尋找大量單詞總結(jié)這個后綴的話就非常有用了，派生和合成的方法比較簡單，這里不再贅述了。

　　趣味造句法

　　此方法是用一個有趣的句子將一組詞串起來。比如affect, effect, affective, affection,

　　affectionate，effective，我們可以通過一個例子將它們貫穿。

　　汪峰have an affection(愛慕，喜愛)for章子怡，在演唱會上向章子怡表白，這是一種affective expression (情感的表達)，這種情感深深的affect(影響)了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look at each other affectionately(深情款款地，含情脈脈地)。

　　這個句子看似沒有邏輯，但卻巧妙地將所有的詞連在一起，而且還體現(xiàn)了各個單詞的用法。

　　圖表協(xié)助記憶法

　　這個方法可以和上面我們提到的自制卡片法相結(jié)合更好，兩個方法比較相似，最大的區(qū)別就在這個方法需要我們做很多的工作，來繪制表格進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和方法，如果覺得圖表不是很好繪制的話我們?nèi)耘f可以借助字典來協(xié)助;

　　字謎方法協(xié)助處理

　　這個方法喜歡玩游戲的朋友們可能關(guān)注的更多吧，我有個朋友非常喜歡玩字謎游戲，整天在報紙上填寫字謎游戲，當(dāng)然，我們這里所說的字謎游戲并不是漢語了，需要我們搜索一些英文報紙了，如果方便的話大家可以借助圖書館的Chinadaily來完成，如果是在職的朋友們呢，可以自己訂閱一份報紙尋找這一模塊即可完成，據(jù)我所知，Chinadaily的這個模塊是在游戲的那一版，有時間的話朋友們可以試試;

　　電影臺詞記憶法

　　現(xiàn)在視頻設(shè)備越來越發(fā)達，我們可以借助被大家所熟知的電影的欣賞來體驗這個方法，《阿凡達》最近很火爆，不妨在寒假的時候自己買張票去看看，當(dāng)然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)在還不能看到正版的片子，但是，我們可以通過看其他的片子來完成，比如《肖申克的救贖》就是一部非常精彩的片子，可以慢慢欣賞。如果方便上網(wǎng)的朋友們，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的視頻網(wǎng)站來幫助自己，這些視頻網(wǎng)站可以檢索到很經(jīng)典的奧斯卡獲獎影片;

　　歌曲欣賞記憶法

　　有很多朋友喜歡聽音樂，比如湖南衛(wèi)視比較知名的選秀節(jié)目“超級女聲”出來的張靚穎，就非常喜歡唱英語歌曲，她就是受到國外知名藝人馬里亞凱莉的影響才喜歡英文歌曲的，看來還是比較有幫助的，通過對歌詞的分析和翻譯，我們可以發(fā)現(xiàn)我們不是很熟悉的詞或者句子，這樣擴充我們單詞量的同時也可以培養(yǎng)我們的翻譯能力，這一塊正好也可在考研中遇到;

　　閱讀培養(yǎng)記憶法

　　有的朋友喜歡閱讀，尤其是一些很流行的小說，這次文章中大多包含國外比較流行的詞匯和單詞變異，了解語言背景的同時也可以提高我們的文化素養(yǎng)，我這里給大家推薦個網(wǎng)站，比如：Yahoo.com、和Rotentamatos.com等等;

　　商標(biāo)翻譯記憶法

　　我們生活的周圍隨時可以看到比較知名的國際品牌，比如：Coca Cola、Unilever、Land Rover、Stamples、Kappa等等，這些品牌是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，我們能了解的內(nèi)容都有哪些?這里舉一個例子比如：“Unilever”，它是由前綴“Uni-”和“Lever”組成的，那么“Uni-”就是“統(tǒng)一、聯(lián)合的意思”那么聯(lián)系在一起就是“聯(lián)合利華”了;

　　對比分析記憶法

　　這種方法我們不能僅僅局限于某一種思維模式中，可以拓展開來。比如：1)、我們中國人叫爸爸叫“Papa”，我們能否將此聯(lián)系在一起呢?2)、做司機的朋友可能非常熟悉，去年年底我們國家隊酒后駕車的行為進行了嚴(yán)格的管理和罰款，那么這里的“罰款”就是英語但中的“fine fee”的意思了，如果大家善于總結(jié)，是一個非常實用的方法;3)、同音詞的分析，單詞“right(對的、正確的、右邊等意)”和“write(寫、書寫等意)”是一個發(fā)音;4)、專業(yè)學(xué)過外語的朋友們比較容易我說的下面這點，二外學(xué)過德語、法語等的朋友們都知道德語詞和法語詞的都有陰陽性，英語也可以區(qū)分，只不過是比較少而已，例如單詞“host(主持人、服務(wù)員、主人等意)”它的陰性詞就是“hostess(女主持了等意)”了;

　　理解分析記憶法

　　正確理解單詞的意思是運用這個方法的基礎(chǔ)，比如將單詞的本意進行延伸、或者引申、比喻等，比如單詞“second(第二、次的等意)”，這個詞的來源是古代的“六分法”，其中分、秒是它的第二次劃分，因此“second”就是“第二”了，進一步引申，還可以理解為“次的”;

　　▶語境法

　　其實單詞的語境記憶法就是不要單獨的記憶詞義，我們可以把單詞放到句子里去記憶。俗話說詞本無意，意由境生，就是這個道理。

　　比如考研核心詞匯capture 這個單詞同樣有三種釋義“捕獲，引起，描述。”根據(jù)語義，我們可以給出三句話：

　　a. The three thieves have been captured by the police.

　　b. Such unique painting will capture children’s interests.

　　c. She tried to capture her personal life in her new book.

　　我們可以利用以上這些方法去記單詞。這樣會加深印象，可能在第一遍記憶的時候，我們就能保留某些印象甚至是直接記住。但是詞匯的反復(fù)記憶依然很重要，這里我們最好能有良好的記詞匯筆記的習(xí)慣，準(zhǔn)備一個小本子，記錄每天背誦的單詞，第一遍記錄時，只寫英文，不寫釋義;到二天回想的時候，看是否能寫出漢語釋義，寫不出來的再查字典或是詞匯書。并用記號標(biāo)出，然后隔個兩三天再回顧。這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我們才能把單詞記牢。

　　▶故事法

　　我們也可以通過編故事的方式，把幾個單詞或是一個單詞的多個意思放在一起

　　比如：法庭小故事

　　罪犯(criminal)對他的辯護律師(defending lawyer)說我準(zhǔn)備行賄法官(grease one’s hand),犯了一個行賄罪(bribe)。第二天在法庭(court)上，陪審團(Jury)一致裁決(verdict) 說被告無罪(not guilty).法官宣判(sentence)當(dāng)庭釋放(release)。罪犯說我依然行賄了法官，律師說不可能(presumably)。罪犯說我是以對手的身份(identify)來行賄的。

　　再比如accommodate這個單詞在考研中會考三個釋義：“使適應(yīng);容納和提供住宿”。如何將三個意思串起來呢?accommodate通過詞根詞綴可以分解為ac (強調(diào)=to)+com(共同，一樣)+mod(=mode模子引申為“樣子，外貌”+ate(使動性動詞后綴)----使變成相同的樣子---由不一樣變成一樣，這個過程本身就是“適應(yīng)”的過程，適應(yīng)之后才能被“容納”，而想要把誰容納到你的陣營，不是沒有條件的，條件就是“提供住宿。”于是三個意思就記住了。

　　▶組記法

　　有時候，單純?nèi)ヒ槐楸榈挠洃浉砂桶偷膯卧~和釋義會很枯燥，還記不住，容易混淆。這種情況下，不如把自己經(jīng)?；煜膯卧~歸類，放到一起對比記憶，認(rèn)清每個單詞的特點，反而能記得住。

　　【對比記憶]】主要是針對形近詞

　　r系列：在很多情況下，可以將r想象成“花，草或是人”

　　friend：朋友

　　fiend：魔鬼

　　注：有花的是朋友;無花的是魔鬼

　　brother：兄弟

　　bother：打擾

　　broth：肉湯

　　注：拿著花來看你的是兄;不拿花的來打擾你。兄弟無人(er)是肉湯。

　　kernel：果核

　　kennel：狗窩

　　注：“開了花才有果”;把n想成狗門

　　flail：打(谷子)

　　frail：脆弱的

　　注：將l想成扁擔(dān)，用扁擔(dān)打谷子;花(r)都是脆弱的

　　sheer：完全的，純粹的

　　shear：剪(羊毛)

　　注：在剪羊毛時耳朵不用剪，因為耳朵上沒毛。

　　[擴展]shears：大剪刀

　　sprout：發(fā)芽

　　spout：噴發(fā)

　　注：長花的發(fā)芽

　　fragrant：芬芳的

　　flagrant：臭烘烘的，臭名昭著的

　　注：有“花r”才香

　　綜合方法運用記憶

　　以上提到的方法我想可以結(jié)合大家的實際逐步展開，我堅信總有一個方法適合您。

　　考研英語單詞記憶的四個誤區(qū)

　　一、只背單詞，不去用

　　在考研英語復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)即便是很努力的記憶英語單詞，但也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個質(zhì)的提高。其主要原因在于有些同學(xué)孤立的記憶單詞。從語言學(xué)的角度來講，孤立地背單詞并不是正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生為了能在考試中取得良好的成績，背單詞很有必要，但不能孤立、反復(fù)地背，要給單詞賦予一個理想的語境，讓單詞利用語言這一載體，在文章中呈現(xiàn)和應(yīng)用。教師可以要求學(xué)生通過例句或文章記憶單詞，主要有兩個作用：一方面可以幫助學(xué)生了解這個單詞的正確用法;另一方面可以幫助學(xué)生了解正確使用這個單詞的語境。有了句子或文章這些載體，學(xué)生記憶單詞就會變得有據(jù)可依，用起來也會得心應(yīng)手。

　　許多學(xué)生一直有這樣的感覺：單詞背了一大堆，但是真正要用時卻找不到合適的，寫出來的文章翻來覆去就那么一點詞匯，其主要原因是學(xué)生對一些單詞不會靈活運用。有些常用的描寫性形容詞，或者由形容詞派生的副詞，對寫文章非常有幫助，教師應(yīng)該要求學(xué)生多積累一些這方面的詞匯。此外，一些學(xué)生面臨副詞貧乏的問題，如表示很、非常的意思，學(xué)生只會用very。實際上，有很多由形容詞派生出來的副詞，都可以很好地替代very。以天冷為例，可以說It’s pretty cold.或者說 It’s extremely cold。這樣的表達不僅讓人賞心悅目，還可避免重復(fù)。學(xué)習(xí)的目的，最終是為了運用。如果記憶和應(yīng)用的橋梁就中斷了，辛苦的記憶不就是浪費精力嗎?

　　二、依賴中文釋義，只知認(rèn)詞不知辨詞

　　許多學(xué)生習(xí)慣于看漢語背單詞，背單詞的過程就是把英文單詞在腦海里翻成漢語的過程。這樣，學(xué)生容易形成對一些句子的誤解，例如：1. The tiger is dangerous. 2. The tiger is in danger. 這兩句話究竟哪個對呢?從語法角度來說，兩句都對，但是意思完全不同：第一句中的 dangerous(危險的)，表達的意思是老虎是兇猛的動物，對于人類來說，老虎非常“危險”;第二句中的danger(危險)，意思是說，老虎碰到了一個更加兇猛的家伙，它的處境非常“危險”。學(xué)生過于依賴中文釋義還有另一個問題，即無法精確表現(xiàn)近義詞之間的區(qū)別。比如，match和race這兩個詞的意思都是“比賽”，但有很大的區(qū)別，前者是說有雙方參與、對打的比賽，像橄欖球比賽，而后者是競速比賽，像跑步。所以，建議大家在選購詞匯書時，一定要挑選有英文釋義和例句的書。

　　由于考研英語多數(shù)題型采用選項(multiple choice)形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。同時，認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研英語復(fù)習(xí)來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car，we don't have to cost a lotof time waiting for a bus.“cost”一詞應(yīng)該換成“spend”，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費”，但cost常用sth.做主語，而 spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend?？佳杏⒄Z教研室楊老師指出，為了解決這種困境，考生應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過多種意思的單詞進行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。

　　三、關(guān)注難詞、長詞

　　學(xué)生若想書面表達得高分，不僅要語法沒有錯誤、表達正確，還需要使用較復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和高級詞匯。一些學(xué)生為了寫出復(fù)雜的句子，會專挑復(fù)雜的、字母多的單詞記憶，但實際效果并不好，寫出來的都是冗長的、漢語化的句子，不符合英語表達習(xí)慣，也不地道。其實，學(xué)生掌握一些有多個釋義的小詞、活詞，并能靈活運用，寫出來的文章非但不會拗口，還會顯得更流利、地道。

　　對于難詞、長詞我們要做的是點滴積累、隨時鞏固。這種方法主要是面向有一定單詞量的考研學(xué)子。如果對單詞掌握有一定的信心，其實就沒有必要從最基礎(chǔ)的考研單詞去復(fù)習(xí)記憶了。還不如從考研歷年真題入手，將真題中的考研詞匯全部“消滅掉”。每碰到一個拿不準(zhǔn)的單詞，就記到本子上，查出在文章中的具體意思以及其他比較常用的釋義，然后在空閑的時間，經(jīng)常翻閱。這種單詞記憶的方法是可以伴隨你一生的!

　　四、長時間集中背誦

　　集中記憶單詞有一定的優(yōu)點，但也存在諸多弊端。建議采取少量多次的原則。每次背單詞的時候不要背誦太多，要分散在一天之內(nèi)、一周之內(nèi)，甚至是一月之內(nèi)背誦，并利用零碎進行多次復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，記憶單詞應(yīng)該分散記憶，及時重復(fù)，最后達到牢固記憶的目的?？梢圆捎脻L雪球的方法，在記憶新單詞的同時，回顧舊單詞，這樣，記憶的單詞會越來越多，同時舊單詞也得到了牢固記憶。

　　我們對于單詞積累應(yīng)該做的是見縫插針，積少成多。這是一個比較寬泛的概念。具體來說，我們需要養(yǎng)成利用零散時間記憶單詞的習(xí)慣，比如看數(shù)學(xué)累了，拿出10幾分鐘背上10個考研詞匯，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);或者是今天想放松一下，但是記著帶本單詞書。走累了，坐下來背上10個考研詞匯也是不錯的選擇。之所以提出這樣一種記憶方法，是因為一方面詞匯記憶比較枯燥，長時間的集中背單詞往往見效不大;另一方面，這也是根據(jù)人的大腦運作方式?jīng)Q定的，如果能夠合理的將單詞記憶穿插在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)過程中，會使得各科目的復(fù)習(xí)以及單詞記憶都大為提高效率。