家長(zhǎng)批改作業(yè)的現(xiàn)象 教育部門是否該一禁到底
家長(zhǎng)的擔(dān)子越來越重，萬萬沒想到，現(xiàn)在連作業(yè)家長(zhǎng)都要批改，針對(duì)家長(zhǎng)是否應(yīng)該批改作業(yè)，很多省份此前已經(jīng)發(fā)布相關(guān)文件“叫停”，一起來看下相關(guān)內(nèi)容。
多省出臺(tái)禁止“家長(zhǎng)批改作業(yè)”方案
近日，遼寧、寧夏、江蘇、浙江等多個(gè)省份紛紛出臺(tái)方案，明確禁止或限制中小學(xué)給家長(zhǎng)布置作業(yè)，或讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。
這段時(shí)間部分學(xué)校給家長(zhǎng)布置作業(yè)，甚至讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的“作業(yè)亂象”引發(fā)熱議。家庭作業(yè)變身“家長(zhǎng)作業(yè)”引關(guān)注;北京等至少7地已出臺(tái)方案加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理。專家指出，批改作業(yè)是教師的基本職責(zé)，不能讓家長(zhǎng)代為完成。不過，也有受訪家長(zhǎng)、教師表示，學(xué)校給家長(zhǎng)布置一些“輕量級(jí)”任務(wù)有助于增強(qiáng)親子互動(dòng)、對(duì)家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況也有助益。
從表面上看，學(xué)生家庭作業(yè)，老師要求家長(zhǎng)批改和簽字，讓家長(zhǎng)適當(dāng)參與教學(xué)管理，既能體驗(yàn)老師工作的艱辛，又能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，可以說，是一種良性互動(dòng)的教育方式。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是，對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，許多家長(zhǎng)不僅批改和簽字，而且親自“代勞”，使學(xué)生的家庭作業(yè)，變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。特別是，一些教師面對(duì)“家長(zhǎng)作業(yè)”，也是睜一只眼閉一只眼，從小處講，是一種懶教行為;從大處講，則是教育責(zé)任的一種轉(zhuǎn)嫁。可見，北京等多地禁止家長(zhǎng)批改作業(yè)，是一種糾偏，具有導(dǎo)向意義。
事實(shí)上，學(xué)校是教書育人的地方，老師肩負(fù)著教育、管理好學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，等于讓家長(zhǎng)承擔(dān)了部分重要的教學(xué)管理工作，過多地依賴于家長(zhǎng)管理教學(xué)事務(wù)，那么，還要學(xué)校和老師干嘛?這種怪現(xiàn)象的存在，是家長(zhǎng)大包大攬慣了，還是一些教師履職不夠，值得探究。至于學(xué)生的家庭作業(yè)，變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，顯然已經(jīng)背離了家庭教育的初衷。因此，禁止家長(zhǎng)批改作業(yè)，也是從源頭上杜絕“家長(zhǎng)作業(yè)”;讓家庭作業(yè)，真正成為“學(xué)生作業(yè)”。
“適度參與”是家長(zhǎng)的權(quán)利——這是“潤滑劑”。生活中經(jīng)常聽到這樣的抱怨：家長(zhǎng)陪在上幼兒園的孩子做手工，美其名曰是“陪”孩子，可實(shí)際上卻是自己手忙腳亂的忙了三四個(gè)小時(shí)，孩子只能眼巴巴的在在旁邊看著……顯然，這樣的“越俎代庖”式兒的參與是毫無意義可言的。這里所講家長(zhǎng)要“適度參與”、“因地制宜”的參與，絕非家長(zhǎng)“全包”，而是家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子完成作業(yè)的實(shí)際情況，堅(jiān)持以孩子為“主”、自己為“輔”的適度參與，比如說做手工時(shí)要孩子充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，而家長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助;比如孩子做作業(yè)、看課外書時(shí)，家長(zhǎng)陪同孩子一起看，并積極與孩子分享感受……這些不僅讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，更成為了親子間互動(dòng)的“潤滑劑”。所以，“家長(zhǎng)是否批改作業(yè)”要堅(jiān)持“適度”與“因地制宜”相結(jié)合的原則。
因此，對(duì)待“家長(zhǎng)是否批改作業(yè)”問題既要堅(jiān)持回歸教育中各參與者角色本位，同時(shí)也應(yīng)避免“一禁到底”，走極端!
拓展資料：透明是學(xué)生營養(yǎng)餐最好的防腐劑
日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室約談“問題營養(yǎng)餐”省教育廳和縣級(jí)政府有關(guān)負(fù)責(zé)人，要求堅(jiān)決斬?cái)鄰暮⒆?ldquo;口中奪食”的黑手：開展全面排查，做好整改工作，嚴(yán)肅責(zé)任追究，對(duì)從孩子嘴里揩油的單位和個(gè)人一查到底，嚴(yán)懲不貸，絕不姑息;嚴(yán)格供餐企業(yè)準(zhǔn)入，立即清退違規(guī)供餐企業(yè)并列入“黑名單”。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年的身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到民族的人口素質(zhì)，也關(guān)系到國家的未來。如果青少年的身體因?yàn)闋I養(yǎng)不足而孱弱不堪，將如何在社會(huì)振興、民族復(fù)興中擔(dān)當(dāng)重任?因此加強(qiáng)和改進(jìn)青少年及未成年學(xué)生的營養(yǎng)保障無疑非常重要。
正因?yàn)槿绱耍瑖以?011年決定啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。經(jīng)過幾年來堅(jiān)持不懈地大力推進(jìn)，目前全國已有29個(gè)省市區(qū)1631個(gè)縣實(shí)施了營養(yǎng)改善計(jì)劃，覆蓋學(xué)校達(dá)到13.7萬所，受益人數(shù)達(dá)3700萬，居全球第4位。
然而，就是這么一件大好事，近來卻接連曝光了不少問題。先是江西萬安某校營養(yǎng)餐發(fā)霉中毒事件，一次導(dǎo)致十多名孩子病倒住院，隨后又發(fā)生了河南商水一小學(xué)營養(yǎng)餐僅半碗難以下咽的干素面問題，引起社會(huì)高度關(guān)注。
營養(yǎng)餐原本是國家和各級(jí)政府對(duì)亟須營養(yǎng)的義務(wù)教育階段的學(xué)生們的專項(xiàng)補(bǔ)貼，按理說必須?？顚Ｓ?，都給孩子們吃掉才對(duì)，而要杜絕從孩子“口中奪食”的事情再度發(fā)生，必須進(jìn)一步完善制度、加強(qiáng)監(jiān)督并擴(kuò)大公開，讓各種盤剝瓜分、“跑冒滴漏”現(xiàn)象沒有藏身之所。最好能像“免費(fèi)午餐”公益項(xiàng)目那樣，把每一所學(xué)校的營養(yǎng)餐的菜譜和賬單以及從招標(biāo)到采購到日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都曬出來讓廣大家長(zhǎng)和公眾來公正評(píng)議，這樣才能防止?fàn)I養(yǎng)餐霉變長(zhǎng)毛，或被哪只碩鼠貪占偷吃。
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