近日，日本公布了全國小學從2020年度起使用的教科書的審定結果，共164本教科書通過審查，編程教育作為新的必修內容加入了教科書。報道稱，信息技術(IT)與社會的聯系越來越緊密，相關經濟的國際競爭正在激化。日本在IT教育方面的滯后被指出，希望借助此舉培養(yǎng)短缺的IT人才。

　　據悉，小學開展編程教育的目的是，培養(yǎng)孩子在信息應用方面的基本能力以及通過試錯來培養(yǎng)邏輯思維能力。日本的編程教育推進團體“大家的代碼”的代表理事利根川裕太表示：“在教師教學負擔增加的背景下，目前在小學里僅限于接觸導入部分程度的內容較為現實”。

　　2016年日本經濟產業(yè)省發(fā)布的推算結果顯示，在IT市場保持中等水平增長的情況下，日本國內IT人才短缺規(guī)模到2020年將達到約29萬人，到2030年將達到約59萬人。鑒于這一情況，2016年，日本政府的產業(yè)競爭力會議在增長戰(zhàn)略中寫入了把編程作為必修課的內容。

　　據了解，韓國在2007年修改教育課程，在初等、中等教育階段正式開展編程教育。英國從2014年起在5至16歲的義務教育中引入了編程教育等，不少國家都在積極采取應對措施。日本東洋大學信息合作專業(yè)的坂村健院長充滿危機感地表示，“在小學的(編程)必修化取得一定進展，但是和海外比起來還遠遠不足。如果不把編程列為一門學科并充實內容，日本將在世界上落后”。