原標(biāo)題：嫌學(xué)校作業(yè)少，家長(zhǎng)建群“加餐”

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，提出小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。記者走訪了解到，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月，小學(xué)一二年級(jí)的書(shū)面家庭作業(yè)量的確大幅度下降，但家長(zhǎng)卻不淡定了，“作業(yè)都沒(méi)有，還談什么養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?”有家長(zhǎng)組團(tuán)找學(xué)校負(fù)責(zé)人“討說(shuō)法”，有的組建校際家長(zhǎng)群，自行給孩子布置作業(yè)，可謂各施奇招。

　　制圖/趙健

　　書(shū)面作業(yè)少，校長(zhǎng)遭家長(zhǎng)集體“投訴”

　　上周一，武昌區(qū)一所小學(xué)的副校長(zhǎng)在校門(mén)口值日時(shí)，八九個(gè)二年級(jí)家長(zhǎng)突然找到他“反映問(wèn)題”。家長(zhǎng)們認(rèn)為，學(xué)校不布置或少量布置書(shū)面作業(yè)，沒(méi)有辦法檢驗(yàn)孩子在課堂上學(xué)到的知識(shí)，長(zhǎng)此以往孩子無(wú)法養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)跟不上。

　　該副校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)的“投訴”感到很意外，也很委屈。“學(xué)校嚴(yán)格按照教育管理部門(mén)的要求和規(guī)定給孩子布置作業(yè)，結(jié)果家長(zhǎng)焦慮了。”副校長(zhǎng)說(shuō)，他只能對(duì)家長(zhǎng)反復(fù)勸說(shuō)，給他們講解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并出示了近年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，只要學(xué)生跟著學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏走，在課堂上“吃飽”，完成隨堂作業(yè)，并配合一定量的“聽(tīng)說(shuō)”練習(xí)，是不會(huì)掉隊(duì)的。

　　記者觀察發(fā)現(xiàn)，自從本學(xué)期取消一二年級(jí)的書(shū)面作業(yè)后，家長(zhǎng)自行給孩子購(gòu)買(mǎi)“教輔”是常態(tài)。

　　怕孩子掉隊(duì)，家長(zhǎng)自建“名校”微信群

　　有的家長(zhǎng)自己“搜集”知名小學(xué)家長(zhǎng)微信，并組建校際家長(zhǎng)群，每天將作業(yè)曬在群里，互相借鑒，利用“名校資源”給自己的孩子“加碼”。記者加入了一個(gè)一年級(jí)微信作業(yè)家長(zhǎng)群，群內(nèi)知名小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)眾多，學(xué)校遍布武漢三鎮(zhèn)，如外小、武漢小學(xué)、鐘家村小學(xué)、育才小學(xué)、長(zhǎng)春街小學(xué)等十多所。傍晚，家長(zhǎng)們會(huì)將自己孩子就讀學(xué)校的家庭作業(yè)發(fā)到群里交流，家長(zhǎng)們各取所需。

　　“我覺(jué)得在名校作業(yè)交流群很有安全感，跟著名校的進(jìn)度和作業(yè)量走，肯定不掉隊(duì)。”漢陽(yáng)家長(zhǎng)李女士說(shuō)，女兒剛上一年級(jí)，上學(xué)兩個(gè)星期，學(xué)校就沒(méi)布置什么書(shū)面作業(yè)，但對(duì)孩子寫(xiě)字的要求比較高，“家長(zhǎng)不想心思給孩子布置作業(yè)能行嗎?”

　　老師：好習(xí)慣的養(yǎng)成不一定都靠書(shū)面作業(yè)

　　“我們學(xué)校給低年級(jí)學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)嚴(yán)格按照教育部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行，但非常重視孩子們書(shū)法素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校的大多數(shù)孩子有一手好字，每年都舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)展。”武漢市“十大魅力教師”、武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)南湖校區(qū)語(yǔ)文老師汪應(yīng)耀表示，寫(xiě)一手好字絕對(duì)不是靠大量的書(shū)面作業(yè)“抄”出來(lái)的，他總結(jié)，讓孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣靠四個(gè)字——看、比、贊、藏。

　　看，就是讓孩子多欣賞書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)孩子的興趣。比，就是讓孩子拿起筆，和家長(zhǎng)比賽，和同學(xué)切磋，激發(fā)孩子的動(dòng)力。贊，就是要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子。藏，就是孩子寫(xiě)出了滿意的書(shū)法或作業(yè)，家長(zhǎng)可以整理、收藏起來(lái)，并告訴孩子，會(huì)給他舉辦書(shū)法展。

　　武昌區(qū)優(yōu)秀教師、南湖二小語(yǔ)文教師劉雯表示，一二年級(jí)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠大量書(shū)面作業(yè)來(lái)“塑造”的，布置作業(yè)需要“少而精”。“拿語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練并重。一二年級(jí)布置得最多的就是聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，都不需要?jiǎng)庸P，但和寫(xiě)、練的地位同樣重要，家長(zhǎng)不能忽視。”劉老師說(shuō)，檢驗(yàn)孩子聽(tīng)是否到位，可以讓他復(fù)述老師上課的內(nèi)容，并朗讀或背誦當(dāng)天的課文。

　　劉老師還有一套養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的流程教給家長(zhǎng)們：第一步，讓學(xué)生養(yǎng)成在校“記作業(yè)”的習(xí)慣，不要依賴家校QQ群;第二步，讓孩子回家第一件事就做作業(yè)，并固定作業(yè)流程;第三步，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后自我檢查的習(xí)慣;第四步，能夠按照學(xué)習(xí)內(nèi)容自主布置作業(yè)，家長(zhǎng)對(duì)此應(yīng)給予鼓勵(lì)。(楊楓)

　　來(lái)源： 武漢晚報(bào)