3-5歲幼兒育兒知識

　　科學(xué)家認為，允許孩子自由表達自己的感受，抒發(fā)自己的情感，這對于培養(yǎng)心理健康，聰明伶俐的孩子，是十分必要的。然而，在日常生活中，允許孩子自由地表達感受的父母卻不多，尤其是對一些否定的、父母不喜歡的感受，孩子更是難以在父母面前表達。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的3-5歲幼兒育兒知識，希望對你有所幫助!!!!

　　3-5歲幼兒育兒知識：讓孩子自由抒發(fā)情感

　　科學(xué)家認為，允許孩子自由表達自己的感受，抒發(fā)自己的情感，這對于培養(yǎng)心理健康，聰明伶俐的孩子，是十分必要的。然而，在日常生活中，允許孩子自由地表達感受的父母卻不多，尤其是對一些否定的、父母不喜歡的感受，孩子更是難以在父母面前表達。

　　在兒童樂園里，一個母親領(lǐng)著兩個孩子在玩木馬，男孩約六歲，女孩約三歲。只聽男孩似乎很生氣地對妹妹說:“萍稗，我恨你!”緊接而來的是母親的大聲訓(xùn)斥:“小虎!她是你妹妹，你不應(yīng)該恨她，你必須喜歡她!”情感是不能強迫的，阻止孩子表達感受的做腳，并不會改變男孩對妹妹的氣憤，只會使他不忠于自己的感受，教他把情感藏在內(nèi)心，然后利用偷偷摸摸的方式，趁母親不注意或不在的時候發(fā)泄。

　　這是在日常生活中數(shù)以百計的實例之一。必須指出，這種阻遏孩子表達感受的做法,是很蠢的，它不僅阻遏不住孩子們的感受，而且還會使他們感到壓抑，對孩子的精神和

　　心理健康都沒有好處。我們必須清楚地認識到，即是當(dāng)時阻止了，他們也會表達，并且是千方百計地表達。這就是為什么兩個孩子早上打得頭破血流，下午又成為好朋友的真正原因。而我們，孩子的父母們，很可能會因此事相互之間幾個月都存有芥蒂，不能友好相處。

　　孩子不但需要自由地表達自己的感受，而且希望父母了解他們的感受。當(dāng)他們害怕、無助或憤怒時，都會產(chǎn)生這種強烈的欲望。我們可以利用他們的這種欲望，進行一些卓有成效的教育。這就要求我們做父母的，學(xué)會理解并表達孩子的感受的方法，既要正確，又恰到好處。

　　你可以直截了當(dāng)?shù)貙⒆诱f，“我了解你的感受”。可是這樣太容易了，不僅說服不了孩子，也起不到教育的作用。國外有一種叫做“反射情感”的方法，很值得我們一試。

　　所謂“反射情感”法就是:父母將孩子的感受用自己的話向孩子表示出來，講的形象一點，就是像鏡子一樣將孩子的感受反射出來。特別是對待兩歲左右的孩子，做起來非常容易，父母可以直接用孩子的字句來表達孩子的感受。

　　譬如說，你的孩子因為與哥哥吵架，哭著跑到你面前:‘媽媽，哥哥打我:”在這個節(jié)骨眼上，絕大部分父母都會把哥弟招到一起，開始審訊:“你又打弟弟了，誰先開始的?”而利用“反射情感”的方法，就會使你完全擺脫這種a裁判員”的角色。當(dāng)孩子哭著跑來向你告狀時，你只消同情地說，“哥哥打你，使你很生氣是吧。”“他打痛你了吧里”如此，將孩子的感受用你的話反射給他，證明你很了解他的感受。幾次以后，孩子們再吵架，’他們自然就會“內(nèi)部”解塊，不再請你出馬了。

　　讓孩子單獨睡覺，不僅對孩子的健康有好處，而且也是每位家長的愿望。但事實上，往往事與愿違，大多數(shù)的孩子由于懼怕等原因，一般不愿自己單獨睡覺。當(dāng)你遇到這種情況，也可以用反射情感的方法，很好地安置孩子去休息。例如，一位母親剛把孩子安排上了床，孩子便從臥室里跑出來，緊張而焦慮地說:“在我房間里有狼!”按習(xí)慣的做法，母親會說:“家里哪來的狼，快回去睡覺!”如果這樣，孩子更會糾纏不休，非要你同他一起睡不可。然而，當(dāng)你用了反射情感法，效果就會大不相同。“好孩子，過來，你害怕狼是吧I”孩子會告訴你他如何怕狼。“你怕的狼是什么樣子的?”孩子會繪聲繪色地把狼的形象并不十分確切地表達出來。“狼嚇壞了你對嗎?”母親沒有一句訓(xùn)斥和安慰的話，只是用自己的話表達孩子的感受。這樣待幾分鐘后，孩子就會自然地對你說:“我想，現(xiàn)在沒事了，我可以去睡了。”不幾分鐘，孩子就會睡著了。

　　這種反射情感的方法，就是幫助孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的感受，感受發(fā)泄完了，也就沒事了。相反地，如果我們不讓他們發(fā)泄內(nèi)心的感受，就否定了他們正在形成的自我認定與自尊感，這樣只能是火上澆油，使孩子的情緒更加不穩(wěn)定。

　　3-5歲幼兒育兒知識：怎么教孩子學(xué)會觀察

　　要培養(yǎng)兒童的觀察興趣。興趣是最好的老師。觀察興趣是發(fā)展兒童觀察力的內(nèi)部動力，兒童有了濃厚的觀察興趣，就會主動、持久、仔細地去觀察，就會發(fā)現(xiàn)平時不易發(fā)現(xiàn)的東西。否則就會視而不見，聽而不聞。因此，家長必須注意培養(yǎng)兒童的觀察興趣。怎樣培養(yǎng)呢?

　　(1)要讓兒童廣泛接觸和觀察周圍事物。社會和自然的各個領(lǐng)域都是取之不盡的知識寶庫，就是日常生活中也有許多知識奧秘，父母的責(zé)任在于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去探索。節(jié)假日，可帶孩子參觀名勝古跡、博物館、紀(jì)念地，同時講述有關(guān)的人物、故事、傳說;引導(dǎo)他們觀察自然界的花草樹木，山石水土，江河湖海等等。比如，可帶低年級的孩子去動物園、植物園，讓他們比較老虎、獅子、豹等動物的不同特征，指出青松綠柳、牡丹與芍藥等植物的差別。還可讓孩子觀察大街上的車輛行人，認識商店陳列的各種商品和蔬菜。這樣，就可以使兒童增長見識，啟發(fā)思維，提高觀察興趣，進入高年級，孩子有了一定的閱讀能力，家長可帶孩子去體會名家名篇所創(chuàng)造的意境。如有的家長帶孩子到頤和園中的諧趣園，西山的大覺寺，去體會柳宗元在《小石潭記》中描寫的，隔笙竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，以及‘潭中魚可百許頭，皆著空游無所依，的意境。由圖畫，而文字，而生活，然后由生活再返回文字、圖畫。如此循環(huán)往復(fù)，可逐步培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

　　(2)要珍惜兒童的好奇心。好奇、好問是兒童的天性，孩子們對無限廣闊的大千世界提出的各種問題，往往使一些年輕家長窮于應(yīng)付，有的家長因厭煩而拒絕回答，甚至申斥孩子，這種做法是不明智的。從表面看，孩子哄聲，大人省心，殊不知卻堵塞了一條發(fā)展孩子智力的重要渠道。正確的做法是:家長應(yīng)熱忱而耐心地聽完孩子所提出的各種問題，然后再認真排難解疑。如果有不懂之處，可查閱有關(guān)書籍或請教別人，等弄懂了再予回答，也可以和孩子一起查閱有關(guān)書籍，尋找答案。有些問題則不必急于回答，可從側(cè)面作些提示，啟發(fā)他們思考，或讓其去觀察，以培養(yǎng)他們善于思考，善于觀察的習(xí)慣。當(dāng)兒童通過自己的觀察思考和父母的啟發(fā)幫助解決了所提的問題后，他們觀察的興趣就會越來越濃。

　　此外，家長還可以通過看電影、電視、圖書、畫冊、圖表和聽故事、聽音樂和玩游戲等方式來培養(yǎng)孩子的觀察興趣和習(xí)慣來讓孩子學(xué)會觀察。

　　3-5歲幼兒育兒知識：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要應(yīng)做好以下幾點:

　　第一，要教會孩子如何做。這里不只是“教”，而是“教會”。就是說，要教到使孩子自己會做。孩子智力的開發(fā)過程中，對任何動作的掌握都是緩慢的、漸進的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會了，再教第二步，不要幾步一起跨，這里需要的是家長的耐心和細心。譬如，教孩子握筆的姿勢，就要從右手的一個指頭一個指頭地教起。先讓孩子學(xué)會每個指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協(xié)調(diào)動作。再教本子放在什么地方，左手的位置，還要教寫字的姿勢。然后，使各個動作協(xié)調(diào)起來，才能握得好。用句老話說，這就叫“手把手地教”。對孩子，只有這樣教，才能教得會。單單靠講幾次，那是很不夠的。

　　第二，要反復(fù)練習(xí)。教給孩子一個字，一次教會了，還是不鞏固，因孩子對周圍感興趣的東西太多。必須反復(fù)地進行練習(xí)，要練得熟，熟到習(xí)慣成自然的程度。在練習(xí)的時候，要求要嚴格，一個動作也不能馬虎。特別是在糾正壞習(xí)慣和錯誤時，更要如此。譬如，有的孩子寫字頭總是朝左邊歪，對這種習(xí)慣不是一次兩次就能糾正過來的，要從坐姿，本子的放置，兩只手的位置等來糾正，要看著孩子一筆一筆地寫，直到糾正過來為止。過一時期，再仔細觀察一下孩子的姿勢，出現(xiàn)反復(fù)，及時糾正，有了進步，就要及時地給予鼓勵，讓他有信心和興趣，習(xí)慣就容易形成了。

　　第三，要樹立榜樣。孩子的模仿性很強，尤其是要具體地學(xué)習(xí)一種動作和事物時，都要先看看大人的動作。根據(jù)這一特點，我們就要充分發(fā)揮孩子的模仿力來培養(yǎng)教育他。如果想讓孩子學(xué)會握筆，就可以買張怎樣握筆寫字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書寫整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在家庭中，樹立榜樣最重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關(guān)連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要教育孩子愛惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗干凈，如果手上滿是搪汁或泥土，寫起字來就會把筆記本弄臟;如果能給孩子的教科書包上一個漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會對筆記本加以愛護，如果整個房間每樣家具都很整潔。

　　第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對孩子的要求往往超過孩子所具備的客觀能力。孩子年紀(jì)小，剛剛開始學(xué)習(xí)，不可能一下子就學(xué)會很多東西，要一步一步地來。如果離開了這一點，對孩子提的要求過高、過重，事情就容易走向反面。