3歲敏感期育兒知識(shí)

　　孩子說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)首先要分清小孩“說(shuō)謊”的原因，這其中會(huì)有很多分岐，比如認(rèn)知缺失，或者易受暗示，或者也僅只是孩子的想象。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的3歲敏感期育兒知識(shí)，希望對(duì)你有幫助!!!

　　3歲敏感期育兒知識(shí)：孩子說(shuō)謊

　　有專家說(shuō)：“說(shuō)謊作為一種性格因素，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程有著不可估量的影響。也許，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為說(shuō)謊不是件好事，但從心理學(xué)角度講，撒謊的孩子在心智上比不會(huì)撒謊的孩子更高。”孩子說(shuō)謊，作為家長(zhǎng)首先要分清小孩“說(shuō)謊”的原因，這其中會(huì)有很多分岐，比如認(rèn)知缺失，或者易受暗示，或者也僅只是孩子的想象。

　　“我本誠(chéng)實(shí)”

　　基本上，孩子說(shuō)謊并不是他人格的缺失，而是行為上的錯(cuò)誤。人類的行為總是欺善怕惡，小孩也是如此。假如從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看小孩為什么說(shuō)謊，則不難理解孩子說(shuō)謊是為了獲得父母的贊賞與注意，或是為了逃避責(zé)罵，以及想表達(dá)自己的愿望等等。

　　培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)”

　　任何人都不喜歡自己的孩子說(shuō)謊，更不會(huì)鼓勵(lì)孩子的謊言。但是，怎么做才能既不傷害孩子的自尊與自信，又不縱容孩子說(shuō)謊呢?

　　這個(gè)時(shí)期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護(hù)傘。 其實(shí)孩子欺騙他人的行為往往不是目的，反而是說(shuō)謊的背后，可能藏著一顆恐懼或希望受到重視的心。所以，為人父母者應(yīng)多留意孩子的言行舉止。一旦小孩子說(shuō)了 謊，應(yīng)了解其原因與動(dòng)機(jī)，父母與其發(fā)怒，還不如利用這個(gè)極恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨是非的最佳時(shí)期，比較容易 養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，并將影響他的一生。此外，對(duì)孩子的要求、期望要合理，免得孩子因?yàn)檫_(dá)不到父母的要求而只好蒙騙、說(shuō)謊。

　　提醒父母：平時(shí)就要花一些心思關(guān)注孩子的行為、在學(xué)校的種種情況或與人互動(dòng)是否正常，盡到確實(shí)的關(guān)心與了解，才不會(huì)給孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)謊。

　　保留“想象力”

　　當(dāng) 一個(gè)四、五歲的孩子向你述說(shuō)一個(gè)并非真實(shí)的故事，或者敘述一件從未發(fā)生過(guò)的事情時(shí)，這并不是在說(shuō)謊，而是孩子的想象。有時(shí)孩子還把他所想象的事物當(dāng)做了現(xiàn) 實(shí)，因?yàn)檫@時(shí)的孩子還分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。遇到這種情況時(shí)，父母千萬(wàn)不要隨便責(zé)怪孩子，以免壓抑了孩子的想象力，并且還會(huì)妨礙孩子的心理發(fā) 育。

　　3歲敏感期育兒知識(shí)：學(xué)英語(yǔ)

　　孩子到了這個(gè)年齡，你不得不考慮一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是孩子的學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題。

　　有些家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子在幼兒園里學(xué)的英語(yǔ)不夠用，還得在外 面報(bào)個(gè)英語(yǔ)班。在一些培訓(xùn)班，兩歲左右的孩子占大多數(shù)，因?yàn)榕潞⒆涌摁[，老師還要抱著孩子上課。在教室外，家長(zhǎng)們議論著：“什么時(shí)候能考級(jí)啊?”“你們家 孩子一天聽(tīng)多長(zhǎng)時(shí)間的錄音啊?”在家長(zhǎng)們的心里有一個(gè)期望，讓孩子學(xué)一口地道的英語(yǔ)，將來(lái)就有了資本，現(xiàn)在英語(yǔ)人才太吃香了，早學(xué)習(xí)就是給孩子的前途“上 了一道保險(xiǎn)”。

　　孩子學(xué)英語(yǔ)并非越早越好：

　　英國(guó)倫敦大學(xué)心理學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語(yǔ)，比使用單一語(yǔ)言的兒童，在5歲前更容易導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)障礙。

　　“孩子學(xué)英語(yǔ)最好從兩歲以后開(kāi)始。”幼兒英語(yǔ)教育專家， 清華大學(xué)出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語(yǔ)教研中心主任姜秋筠說(shuō)，“過(guò)早教孩子外語(yǔ)，容易對(duì)孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)造成干擾，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)障礙。”孩子出 現(xiàn)口吃甚至失語(yǔ)，雖很少見(jiàn)，但確與家長(zhǎng)過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)以及采取生硬的教育方式相關(guān)。

　　專家建議，兩歲以前，盡量用一種語(yǔ)言教孩子，最好是普通話，讓孩子打好母語(yǔ)底子，這樣對(duì)英語(yǔ)等外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也非常有幫助。

　　領(lǐng)跑孩子“語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期”

　　國(guó) 內(nèi)外研究均已證明：3—12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的最佳時(shí)期，其中，3-5歲是學(xué)習(xí)第二母語(yǔ)的最佳啟動(dòng)時(shí)段。3—5歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ) 言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語(yǔ)言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。超過(guò)12歲很難再建立英語(yǔ)思維。

　　誤區(qū)——逼孩子背單詞：

　　很 多家長(zhǎng)乃至幼兒園的老師用大人學(xué)外語(yǔ)的方式教孩子：考察孩子英語(yǔ)學(xué)得怎么樣，總是以會(huì)多少單詞，會(huì)多少會(huì)話為標(biāo)準(zhǔn)。所以，每天逼著孩子背單詞，強(qiáng)迫孩子說(shuō) 英語(yǔ)。一位家長(zhǎng)說(shuō)，給孩子水果時(shí)，孩子要是不用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱就不給吃。而有些幼兒園也是用教大人的方式來(lái)教孩子。老師讓四五歲的孩子學(xué)單詞，一天學(xué) 10個(gè)單詞，還要能背下來(lái)，到一定的時(shí)間就進(jìn)行“考試”默寫(xiě)所學(xué)的單詞……

　　可憐的孩子們?cè)缭绲鼐捅粚W(xué)英語(yǔ)“嚇著了”。

　　切記——漢語(yǔ)才是我們的“根”

　　逼孩子學(xué)英語(yǔ)在家長(zhǎng)看來(lái)是很重要的事，只要有相關(guān)的課程就應(yīng)該試試，而且不惜代價(jià)，然而，這期間許多家長(zhǎng)卻忽視了母語(yǔ)教育。這種幼兒教育中出現(xiàn)的誤區(qū)值得注意。

　　一些教育專家認(rèn)為，英文是我們了解世界的一種工具，而漢語(yǔ)才是我們真正的根。英語(yǔ)是一種技能，母語(yǔ)則是以后生活、學(xué)習(xí)、交往的基本能力，忽視孩子母語(yǔ)教育的做法不可取。

　　關(guān)于4—5歲孩子學(xué)英語(yǔ)的教材：

　　網(wǎng)友建議：最好是制作一些單詞卡片并且制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，我對(duì)我侄女實(shí)行了這個(gè)政策，很奏效的。順便說(shuō)一下，一定要讓他多聽(tīng)一些英語(yǔ)的兒歌，英文動(dòng)畫(huà)片等等?？ㄆ欢ㄒ巧钪械某Ｓ迷~!

　　3歲敏感期育兒知識(shí)：上幼兒園初常見(jiàn)問(wèn)題

　　有一個(gè)廣告：媽媽領(lǐng)著怯生生的孩子，送到幼兒園，信任地把孩子的手放到充滿關(guān)愛(ài)的老師手上。孩子跟隨老師走進(jìn)幼兒園，再回頭跟媽媽招手再見(jiàn)時(shí)，神情已經(jīng)放松，歡笑已經(jīng)顯現(xiàn)。這是每個(gè)媽媽夢(mèng)寐以求的畫(huà)面，但實(shí)際的情況是，孩子初上幼兒園，整個(gè)家庭都仿佛過(guò)了一道難關(guān)。

　　孩子得哭多長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)上幼兒園?

　　據(jù)資深幼教專家總結(jié)，孩子入園哭鬧一般分為六個(gè)階段：

　?、?全天哭鬧階段：一般是在孩子來(lái)園的第1～3天。

　?、?有時(shí)哭、有時(shí)玩階段：孩子對(duì)新環(huán)境有所了解，一會(huì)兒被新游戲、玩具、食品吸引，玩得很開(kāi)心，又因某句話、某個(gè)特定的詞(如故事中出現(xiàn)的“媽媽”“回家”等)或某個(gè)動(dòng)作，勾起他想家的情緒。這時(shí)，孩子往往會(huì)哭一會(huì)兒。

　?、?早晚哭鬧階段：孩子已經(jīng)喜歡上了幼兒園，但“分離焦慮期”還沒(méi)度過(guò)。

　?、?過(guò)渡環(huán)節(jié)哭鬧階段：通常發(fā)生在戶外活動(dòng)后，和午睡前后。

　?、?早上來(lái)園哭鬧階段：孩子哭的程度取決于大人的態(tài)度，大人高興地跟孩子說(shuō)再見(jiàn)，孩子哭一會(huì)兒也就過(guò)去了，但大人如果態(tài)度粗暴或露出妥協(xié)之意，孩子會(huì)哭鬧得更厲害。等大人走了，也就不哭了，

　?、?周一早上哭鬧階段：有的較敏感的孩子還會(huì)在星期一早上或休假回來(lái)第一天來(lái)園時(shí)哭上幾聲。

　　總之，入園大約兩周后，絕大多數(shù)孩子都能基本適應(yīng)幼兒園生活，停止哭鬧。

　　小建議：

　　入園之初，每天按時(shí)接送孩子尤其重要。每天早上早點(diǎn)帶孩子來(lái)幼兒園，讓他在戶外的大型玩具處自由地玩一會(huì)兒，晚上接走時(shí)也讓他玩一會(huì)兒。

　　孩子不會(huì)吃飯，老師照顧得過(guò)來(lái)嗎?

　　即便是會(huì)自己吃些飯的孩子的家長(zhǎng)也有這樣的顧慮，總怕孩子因貪玩或認(rèn)生而吃不飽飯。經(jīng)了解，大部分幼兒園，在新生入園初期，老師們通常會(huì)喂孩子們吃飯，并說(shuō)些鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子自己吃飯的話，而且開(kāi)學(xué)的兩周里，一般調(diào)派人手到新生班去幫忙，如園長(zhǎng)、保健醫(yī)等。 怎樣了解孩子在幼兒園的情況。

　　即使沒(méi)有這些措施，幼兒園每餐間隔時(shí)間較短，3頓正餐之間還有2頓點(diǎn)心，孩子不會(huì)因?yàn)橐活D沒(méi)吃或沒(méi)吃好而餓得太長(zhǎng)。

　　過(guò)來(lái)人語(yǔ)：

　　要相信孩子的自我保護(hù)能力，他餓了一定會(huì)吃的。況且孩子餓一點(diǎn)比吃太多，反而更不容易生病。

　　小建議：

　　如果孩子哭得厲害，去幼兒園之前先給孩子吃早飯，并在間隔半小時(shí)后再送孩子去，避免他因?yàn)榭摁[而不肯吃飯，或是吃玩了嘔吐。而且如果孩子感到饑餓，情緒就更糟了。