你的孩子是整天把“我的朋友×××”掛在嘴上呢?還是從不提及別的小朋友?許多研究表明，幼兒時(shí)期缺乏友伴或者被同伴拒絕，不僅會造成情緒上的傷害，出現(xiàn)害羞、恐懼、自卑等等的不良心理癥狀，也會影響日后其他性格的發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的4-6歲育兒知識，希望對你有幫助!!!

　　4-6歲育兒知識：孩子社交爸媽做什么?

　　你的孩子是整天把“我的朋友×××”掛在嘴上呢?還是從不提及別的小朋友?許多研究表明，幼兒時(shí)期缺乏友伴或者被同伴拒絕，不僅會造成情緒上的傷害，出現(xiàn)害羞、恐懼、自卑等等的不良心理癥狀，也會影響日后其他性格的發(fā)展。

　　作為父母，在寶寶交朋友的問題上，究竟能幫上什么忙?

　　應(yīng)當(dāng)引起注意的事情：

　　1、 孩子幾乎不說關(guān)于其他小朋友的話。

　　這表明孩子可能沒有朋友，交往出現(xiàn)障礙。

　　2、 孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久。

　　這表明孩子在交往上出了問題，在某些方面“不受人歡迎”，或是過于自我。

　　正確評估孩子的交往能力：

　　1、朋友不一定越多越好。

　　能夠維系較長時(shí)間的友誼，說明孩子的交往能力就沒有問題，因此，即使你的孩子只有一個(gè)朋友，也不必太擔(dān)心。

　　2、敢大聲說話，表現(xiàn)開朗的感覺，不一定是“會交際”。

　　大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。

　　3、 禮貌周全是基礎(chǔ)。

　　越早擁有禮貌的態(tài)度，孩子就越容易被別人接受。通常禮貌周全的孩子更容易交上朋友。

　　4、 對人說話的時(shí)候是不是能看著對方的面孔?

　　正視對方，傳達(dá)出誠意的人，更具有吸引力，孩子如果在說話時(shí)不看對方，感到羞怯，也不要著急，給孩子時(shí)間，并注意引導(dǎo)。

　　不要這樣做：

　　1、只同意孩子和“聰明”、“優(yōu)秀”的小朋友交往

　　一個(gè)從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受，內(nèi)心也更平靜。

　　2、過多介入孩子之間的交往

　　如果孩子遭到同伴的欺負(fù)，不能在旁邊煽風(fēng)點(diǎn)火，當(dāng)孩子抱怨同伴的不是時(shí)，父母只需作個(gè)聽眾而不要加以任何評價(jià)，才不會讓孩子走向孤立。

　　3、給孩子加“標(biāo)簽”

　　當(dāng)著孩子的面，評價(jià)孩子膽小、內(nèi)向、羞怯……只會給孩子心理暗示，使之更封閉自己。

　　提醒：兒童心理學(xué)家說：父母是培養(yǎng)孩子人際交往能力的最佳教練，以身作則是不二法寶。

　　4-6歲育兒知識：怎樣“幼小銜接”?

　　6歲的孩子就要上小學(xué)了，他入學(xué)后能不能盡快適應(yīng)新環(huán)境?會不會跟不上老師的進(jìn)度?相信這是大多數(shù)家長的疑慮，尤其是那些比較理智沒有選擇學(xué)前班的家長，即便家長再理智，也必須面對一個(gè)“幼小銜接”的問題。

　　家長應(yīng)該相信：

　　- 多數(shù)學(xué)校會在“幼小銜接”方面會下功夫。

　　幼兒園和小學(xué)相比，由于教育任務(wù)不同，在許多方面都有很大的差異。為了孩子能順利地向小學(xué)過渡，有些小學(xué)從小班、中班就開始著手，并在大班強(qiáng)化培養(yǎng)孩子的自理能力、適應(yīng)社會能力、完成任務(wù)能力、人際交往能力，解決問題的能力、自我控制的能力等等。

　　實(shí)例：工運(yùn)學(xué)院幼兒園請大班的孩子一年級的小姐姐、小哥哥和小朋友們對話，回答小朋友的種種疑問，像怎么上課呀，課間十分鐘怎么休息呀，怎么才能不遲到呀等等。從小朋友羨慕的眼光中可以看出來，他們對自己將成為小學(xué)生是那么渴望和自豪。

　　- 幼兒園大班強(qiáng)化孩子上小學(xué)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　　有的學(xué)校也曾經(jīng)辦過學(xué)前班，教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容完全和小學(xué)一年級一樣。實(shí)踐證明，這對學(xué)齡前兒童是不合適的，因?yàn)?，學(xué)生到了一年級又要重復(fù)學(xué)一遍在學(xué)前班學(xué)過的東西，這即浪費(fèi)了時(shí)間，又實(shí)在沒有必要。

　　一年級學(xué)生入學(xué)后，在老師的耐心引導(dǎo)下，一般經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期就能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。如果幼兒園在培養(yǎng)兒童執(zhí)筆、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面多下一些功夫，就更有利于他們?nèi)雽W(xué)后樹立一個(gè)很好的信心，產(chǎn)生上進(jìn)的愿望。

　　家長應(yīng)該做的

　　家長應(yīng)該配合老師，著眼于幼兒的終身發(fā)展，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的學(xué)前期學(xué)習(xí)過程中，做好兩個(gè)準(zhǔn)備：

　　做好孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備，即培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、興趣和能更好地獲取新知識的能力等。

　　做好孩子的社會適應(yīng)性準(zhǔn)備，即培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)和人際交往等能力以及遵守規(guī)則的意識。只有這樣，才能使他們較順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

　　4-6歲育兒知識：家有“淘氣包”

　　先收斂一下你的煩亂心情，換一種眼光看看你眼前的“淘氣包”。

　　常言到：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”頑皮的孩子往往比較聰明，有個(gè)人主見，意志比較堅(jiān)強(qiáng)，家長只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為一個(gè)極具創(chuàng)造力的人。

　　調(diào)皮歸調(diào)皮，畢竟不是惡劣的壞行為，只要不是經(jīng)常地出自憤怒、殘忍或懷有惡意的、會使人身體受到傷害的行為，家長都應(yīng)當(dāng)大度一些、寬容一些，從孩子的成長過程來看，淘氣行為是天生的，它是孩子不斷走向成熟的必要“演出”。 ■ 解析你的“淘氣包”

　　- 下意識的淘氣行為。

　　歸根結(jié)底，還是孩子認(rèn)知能力不足，不能明辨是非，你得等孩子“長大”。

　　- 好奇心驅(qū)使的淘氣行為。

　　在好奇心的驅(qū)使下，孩子往往愛到處亂跑，看見什么都想摸一摸;對什么問題都愛問個(gè)“為什么?”看到同伴有些“新奇”的舉動，也愛偷偷模仿。這有什么不好呢?孩子畢竟是在“學(xué)習(xí)”。

　　- 惡作劇式的淘氣行為。

　　有些孩子了解到，他可以從一些搗蛋、惡作劇的行為中獲得“整人”以取悅自己的樂趣，這是他最新發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)幽默的方式。從孩子們翻新的“整人”功夫上可以看到，孩子的智力增長極為神速。

　　- 挑戰(zhàn)成人權(quán)威的淘氣行為。

　　孩子常以他的新點(diǎn)子、一些調(diào)皮搗蛋的做法，顯示自己比“大人”強(qiáng)，尤其當(dāng)家長不在時(shí)。他可能將一個(gè)一個(gè)汽車模型用強(qiáng)力膠黏在一起，自制了火車，也可能將你心愛的大衣或外套拿出來，架成一頂露營帳篷。不要扼殺孩子的獨(dú)立思考能力。

　　- 不正確教育方法引發(fā)的淘氣行為。

　　有的家長過于順從孩子，孩子自然只把家長的話當(dāng)作耳旁風(fēng)而不加理睬。還有的家長給孩子提出的要求過高，并且違背孩子的興趣和愿望，孩子不愿意照著做也屬事出有因。

　　對可接受的淘氣行為

　　讓孩子在想像中發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　讓孩子充分思考。

　　讓孩子從錯誤中成長。

　　“淘氣包”闖了禍?

　　- 接納孩子已犯的錯誤，給予改過機(jī)會。

　　責(zé)備孩子前，先站在孩子的立場設(shè)想一下，想想他們的能力、感覺。

　　- 與孩子共同承擔(dān)責(zé)任。

　　替孩子負(fù)擔(dān)一小部分責(zé)任，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，亦有助于他們反省。在孩子年齡較小時(shí)，不應(yīng)給予太大的責(zé)難，目的只在于給他們認(rèn)錯、思考、吸取教訓(xùn)的機(jī)會。

　　- 注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子的智能。

　　實(shí)在太淘了?

　　注 意，淘氣的孩子很健忘，不僅忘記你所制定的規(guī)矩，也會忘記你對他的懲罰。一個(gè)小時(shí)之前你告訴他應(yīng)該這么做，一個(gè)小時(shí)之后你又會追著他再次告訴他。對于淘氣 的孩子，你需要不斷地去告戒他，去提醒他。他將會很驚奇地發(fā)現(xiàn)自己又做錯了，然后很快就會向你表示道歉，并且深感后悔。你所應(yīng)該做的就是欣然接受，并且表 示理解。

　　那么，淘氣的孩子什么時(shí)候才能夠真正明白他們那樣做是錯誤的呢?作為父母，始終不要使用體罰，欲速則不達(dá)。但是可以收回你對他獎勵的諾言，嚴(yán)肅告訴他你是認(rèn)真的，當(dāng)他能夠真正改正錯誤的時(shí)候才能恢復(fù)對他的諾言。