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6月中班育兒知識(shí)

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6月中班育兒知識(shí)

  6月份陽氣旺盛、萬物生機(jī)活躍,人體新陳代謝旺盛,是小兒生長(zhǎng)發(fā)育的良好時(shí)機(jī),同時(shí)也是一些疾病的多發(fā)季節(jié),做好小兒夏季常見疾病的預(yù)防保健十分重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的6月中班育兒知識(shí),期望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。

  6月中班育兒知識(shí):預(yù)防小兒胃腸疾病

  夏天天氣炎熱潮濕是細(xì)菌、霉菌大量滋生的時(shí)期,食物、餐具極易受污染。小兒的抵抗力弱,當(dāng)小兒受涼受熱、或飲食不當(dāng)、暴飲暴食后,都容易導(dǎo)致消化功能紊亂,患上胃腸道疾病。例如急性胃腸炎、感染性腹瀉、細(xì)菌性痢疾等。臨床表現(xiàn)多見嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等。若小兒患胃腸道疾病后應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院診治。而預(yù)防胃腸道疾病的關(guān)鍵是把好“病從口入”這一關(guān)。要特別注意衛(wèi)生,吃瓜果要洗凈去皮,蔬菜要洗凈,并加少量蒜泥、醋,既能增加食欲,促進(jìn)消化,又能滅菌解毒。生熟刀砧、案板須分開,外購熟食宜加工、加熱后食用。平素飲食宜清淡,以易于消化的食物為主、多吃蔬菜和水果、少量多次喝水、但不宜過量冷飲冷食等。在夏季進(jìn)行適宜的戶外鍛煉、對(duì)小兒的增長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)抵抗力也有幫助。

  6月中班育兒知識(shí):預(yù)防小兒中暑

  小兒體溫調(diào)節(jié)功能尚未發(fā)育完善,或因體弱抵抗力差,不能耐受外界的炎熱天氣,當(dāng)氣溫高,空氣濕度大,無風(fēng)、汗蒸發(fā)困難、體內(nèi)熱量積蓄過多時(shí)容易發(fā)生中暑。輕則出現(xiàn)頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、體溫不高,面色蒼白、皮膚多汗、重則甚至出現(xiàn)高熱、呼吸淺、脈搏弱、血壓下降、意識(shí)不清等癥狀。若小兒出現(xiàn)輕微中暑癥狀可將其安置到?jīng)鏊?,采用物理降溫的方法,同時(shí)飲用些淡鹽水、或5%糖開水等,休息后癥狀可緩解并消失。若癥狀嚴(yán)重需及時(shí)到醫(yī)院就診。平時(shí)應(yīng)注意做好預(yù)防中暑的措施。戶外活動(dòng)時(shí),要避免強(qiáng)烈陽光的直接照射,例如戴遮陽帽遮擋太陽等,室內(nèi)活動(dòng)時(shí),要保持開窗通風(fēng),降低室溫,同時(shí)穿著寬松、透氣、吸汗的衣服,飲食宜清淡易消化、飲品宜生津開胃,清熱消暑如酸梅湯、菊花茶、綠豆湯、赤小豆湯等。

  6月中班育兒知識(shí):幼兒園中班育兒知識(shí)

  保持讓孩子聽讀能夠使孩子集中注意力,有害于擴(kuò)展孩子的詞匯質(zhì),并能激領(lǐng)設(shè)想,拓鋪視線,豐盛孩子的感情。同時(shí),講故事也有良多學(xué)識(shí)的:首先,講的故事要合適孩子的智力水平。這表示在時(shí)光不能太長(zhǎng),原子彈之父的悲劇人生:反對(duì)核武器用于戰(zhàn)爭(zhēng),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子輕易注意力疏散。另外,還要留神果我而宜,孩子若能注意力集中,多道一會(huì)兒也不妨,若分心了趕緊剎住。

  一、對(duì)中班幼兒感知覺培養(yǎng)核心理健康學(xué)育

  中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民,無意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。

  ★可有意識(shí)、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽力,平時(shí)要按期丈量幼兒聽力情形,及早醫(yī)治跟防備。

  ★讓孩子逐漸識(shí)別:紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色,并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

  ★教孩子用手摸,鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。

  ★用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位,讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

  ★家長(zhǎng)可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。

  二、對(duì)中班幼兒念維造就中的口理健康教育

  中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高,他們可邊動(dòng)息邊說邊記,形象思維占主導(dǎo)位置,但邏輯思維程度差,處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒什物重要特征,特殊是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)可以常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲,如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì),馬是拉車的”,“水果是拋掉的”,“錯(cuò),生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“10”,詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添,這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發(fā)明了條件,有前提的家長(zhǎng)可以讓幼兒教書法、學(xué)畫繪、學(xué)語言。

  家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎:是出天花還是被鄭成功炸死?。對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事;對(duì)從私的孩子講些使己孤單的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要,由于家長(zhǎng)可以依據(jù)大家孩子的共性,有針對(duì)性地抉擇故事,入言有效的教導(dǎo)。

  還應(yīng)注意,家長(zhǎng)講故事的語言要活潑。有的家長(zhǎng)故事選材賴,可是,他們不是在將故事,而是在依照書上的文字一個(gè)一個(gè)地想。因?yàn)楹⒆訉?duì)書點(diǎn)語言不熟習(xí),有的甚至聽不懂,聽聽就沒意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字、象聲字,必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞,只有本人講的有津有味,孩子才干聽的津津樂道。

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