大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)
大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)
孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)挫傷孩子好奇的動(dòng)力，有好奇是將來(lái)?yè)碛袆?chuàng)造力的必備條件，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)，期望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)：怎樣滿足孩子的好奇心?
孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長(zhǎng)期得不到滿足，就會(huì)挫傷孩子好奇的動(dòng)力，有好奇是將來(lái)?yè)碛袆?chuàng)造力的必備條件，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因?yàn)橛械臅r(shí)候孩子的好奇心會(huì)讓我們不耐煩。
很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類似的情況，孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)過(guò)多久又不喜歡了。最讓家長(zhǎng)感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛(ài)好的養(yǎng)成;滿足吧，孩子好像沒(méi)一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。
“電視機(jī)為什么有顯示屏啊?手機(jī)為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機(jī)為什么在天上飛不在地上走? 為什么會(huì)堵車(chē)?燃?xì)庠顬槭裁磿?huì)著火啊?”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問(wèn)了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒(méi)有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒(méi)話啊?爸爸笑了：你懂得還沒(méi)有孩子懂得多，當(dāng)然不問(wèn)你了。
寶寶對(duì)事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心 ，并做個(gè)和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。需要家長(zhǎng)注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來(lái)——西方幼兒的好奇心仍然能得到無(wú)條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來(lái)限制其探索性行為，哪怕這一行為會(huì)留下一個(gè)讓人哭笑不得的“現(xiàn)場(chǎng)”。 在中國(guó)，寶寶的“搗亂行為”常常會(huì)遭受打壓，后果是孩子會(huì)變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。
所以說(shuō)不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應(yīng)社會(huì)應(yīng)該是不變的準(zhǔn)則，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)國(guó)內(nèi)主流思想，然后添加一點(diǎn)點(diǎn)不同這樣。若是孩子太過(guò)于鶴立雞群了，那么即使是多么優(yōu)秀的孩子，也會(huì)變得很迷惑。
大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)：好的早期教育需要接地氣
專家介紹
王書(shū)荃：中央教育科學(xué)研究所研究員，醫(yī)學(xué)心理學(xué)會(huì)北京兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)委員，知名兒童早教專家。
在撫育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，既需要用科學(xué)的理念作指導(dǎo)，又需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作支撐。貼近現(xiàn)實(shí)生活，因時(shí)、因地采取符合孩子的成長(zhǎng)需求和發(fā)展特點(diǎn)的育兒方式，意即“接地氣”的早期教育方式，是我們所提倡的。
要讀懂孩子
先讀懂孩子的生存環(huán)境
有調(diào)查表明，中國(guó)目前有10%左右的少兒不同程度地存在心理問(wèn)題，其高峰期為7-10周歲。而厭學(xué)、害羞、自卑、注意力不集中等諸多問(wèn)題，并非進(jìn)入小學(xué)才突然出現(xiàn)，而是在0-6歲被“培養(yǎng)”出來(lái)的。
培養(yǎng)身心健康的孩子，家長(zhǎng)首先要健康。因?yàn)榧彝夥铡⒓议L(zhǎng)的思想行為和心理是孩子成長(zhǎng)的心理環(huán)境。如果家長(zhǎng)一味關(guān)注智力發(fā)展、看重考試成績(jī)、拔苗助長(zhǎng)，這種單一維度培養(yǎng)的做法，偏離了孩子身心發(fā)展規(guī)律，其結(jié)果不但培養(yǎng)不出聰明的孩子，還會(huì)因?yàn)楹⒆拥那榫w行為問(wèn)題影響學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
作為家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭氣氛，注重孩子各個(gè)方面的均衡發(fā)展，站在孩子的角度理解孩子，走入孩子心靈的深處。只有讀懂孩子的生存環(huán)境，讀懂孩子，才能真正有效地開(kāi)展早期教育。
成長(zhǎng)早期的孩子，如一片肥沃的處女地。精心的種植者，把它打扮得蔥蔥郁郁，而粗魯者只會(huì)讓它越來(lái)越貧瘠。
教養(yǎng)需因地制宜
父母需反躬自省
當(dāng)紅電視劇《北京青年》中有這么一句有意思的臺(tái)詞，相信廣大中國(guó)父母都很熟悉：“我都是為你好!”這是典型的中式教養(yǎng)。養(yǎng)孩子的大忌，就是不過(guò)問(wèn)孩子的想法，從自己的意愿出發(fā)，去設(shè)計(jì)孩子的發(fā)展模式。
每一個(gè)孩子都有獨(dú)特的氣質(zhì)類型，或者活潑，或者安靜，或者敏感等等。隨著生長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)程，它們還隨時(shí)受到生存的環(huán)境、文化、人際關(guān)系等影響，形成不同的人格特點(diǎn)。氣質(zhì)與人格本身無(wú)優(yōu)劣之分，關(guān)鍵看我們?nèi)绾稳ソ甜B(yǎng)。父母的第一要?jiǎng)?wù)，即摸清孩子的氣質(zhì)類型，協(xié)調(diào)撫育技巧。
粗放的教育，通常是“一鍋煮”，生搬硬套地用一種模式教育所有孩子。精致的教育，會(huì)根據(jù)孩子的不同心理需求和氣質(zhì)類型，幫助孩子完成自己的成長(zhǎng)。因此，讓早教逐步精細(xì)化，需要進(jìn)一步的探索。作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去反省自己的人格、自己的修養(yǎng)、自己的胸懷對(duì)孩子發(fā)展的影響，有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和成長(zhǎng)條件。
大班幼兒家長(zhǎng)育兒知識(shí)：早教千萬(wàn)別犯的10大誤區(qū)
1、包辦代替：有些父母從早晨起床到晚上睡覺(jué)前的一切都為孩子安排好。這種教育方式只能形成寶寶對(duì)父母的依賴性，阻礙寶寶自立性的發(fā)展。父母應(yīng)從寶寶1歲后就開(kāi)始培養(yǎng)寶寶自己的事情自己做的意識(shí)，讓寶寶做力所能及的事。
2、不適當(dāng)?shù)臐M足：1至2歲的寶寶已經(jīng)會(huì)用一些手段來(lái)要挾父母滿足他的要求，如果此時(shí)父母采用妥協(xié)的方式滿足寶寶的要求，寶寶就會(huì)在下一次以更糟糕的行為來(lái)取得父母的注意以達(dá)到自己的目的。所以從這時(shí)起，父母就要堅(jiān)決拒絕寶寶的無(wú)理要求。
3、干涉太多：要讓寶寶去做自己想做的事情，以培養(yǎng)起寶寶的自立性。干涉太多，會(huì)使寶寶產(chǎn)生對(duì)父母的反感，也可能使寶寶形成儒弱的性格。
4、不理解寶寶：1至2歲的寶寶，有時(shí)不會(huì)表達(dá)自己的想法或不能清楚地表達(dá)自己的想法。如果父母能夠理解寶寶，會(huì)促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展，也有利于親子間親密的關(guān)系。反之，寶寶會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不滿。
5、模棱兩可的語(yǔ)言：1至2歲的寶寶，理解力和判斷力還不強(qiáng)，因此，父母要用清楚、直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給寶寶明確的指示，否則，寶寶會(huì)無(wú)所適從。
6、不良的榜樣：1至2歲的寶寶好模仿，父母不良的習(xí)慣如講穢語(yǔ)。邊看電視邊吃飯等，對(duì)寶寶有潛移默化的影響，因此父母要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，糾正不良的習(xí)慣。
7、教育不一致：上下輩或父母之間對(duì)寶寶的教育不一致，一方批評(píng)、另一方袒護(hù)，會(huì)抵消教育的作用，也會(huì)降低寶寶對(duì)父母的尊重和信任。
8、父母的落實(shí)羅嗦：當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤時(shí)，父母嘮嘮叨叨數(shù)落個(gè)沒(méi)完，會(huì)傷害寶寶的自尊心。
9、失控：當(dāng)寶寶做錯(cuò)了事或闖禍時(shí)，父母大發(fā)雷霆會(huì)使寶寶學(xué)會(huì)用同樣的方式對(duì)待同伴。
10、體罰后反悔：這種教育方式會(huì)使1～2歲的寶寶不明是非，對(duì)父母的行為感到迷茫。
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