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學(xué)前班家長育兒知識(shí)

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學(xué)前班家長育兒知識(shí)

  人的個(gè)性的初步形成,是從學(xué)前期開始的。在學(xué)前兒童個(gè)性形成中,自我意識(shí)的發(fā)展,起著重要的作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的學(xué)前班家長育兒知識(shí),期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。

  學(xué)前班家長育兒知識(shí):兒童自我意識(shí)的發(fā)展

  人的個(gè)性的初步形成,是從學(xué)前期開始的。在學(xué)前兒童個(gè)性形成中,自我意識(shí)的發(fā)展,起著重要的作用。

  一、從輕信成人的評價(jià)到自己獨(dú)立的評價(jià)

  學(xué)前初期兒童對自己或別人的評價(jià)往往只是成人評價(jià)的簡單再現(xiàn),而且,對成人的評價(jià),有一種不加考慮的輕信態(tài)度。例如,他們評價(jià)自己是(我不是)好孩子,是因?yàn)?ldquo;老師說我是(或不是)好孩子”。到學(xué)前晚期,開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價(jià),漸對成人的評價(jià)持有批判的態(tài)度。如果成人對兒童的評價(jià)不客觀、正確,兒童往往會(huì)提出疑問,申辯,甚至表示反感。

  二、從對外部行為的評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)

  學(xué)前初期兒童一般只能評價(jià)一些外部的行為表現(xiàn),還不能評價(jià)內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)等。如他“為什么說你自己是好孩子?”4歲兒童回答“我不打架”或“我不搶玩具”,而6歲的兒童則可以說到一些比較抽象、內(nèi)在的品質(zhì)特點(diǎn),如“我聽話,遵守紀(jì)律”或“我謙讓,對小朋友友好。”

  三、從比較籠統(tǒng)的評價(jià)到比較細(xì)致的評價(jià)

  學(xué)前初期兒童對自己的評價(jià)是比較簡單、籠統(tǒng)的,往往只根據(jù)某一、二個(gè)方面或局部進(jìn)行自我評價(jià),例如,“我會(huì)唱歌”,“我會(huì)畫畫”。學(xué)前晚期兒童的評價(jià)就比較細(xì)致、比較全面些。如,他會(huì)說“我會(huì)唱歌,也會(huì)跳舞,可是就是畫畫不好”。

  在整個(gè)學(xué)前期,甚至學(xué)前晚期,兒童對自己評價(jià)的能力還是較差的,成人的態(tài)度對兒童的評自我評價(jià)有著重大的影響。因此,成人對兒童的評價(jià)必須適當(dāng)、客觀、公正,任何過高、過低或其它不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)都是有害的。例如,如果成人對兒童說:“你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)”,“你總是不會(huì)安靜”,“你老是愛打人”等等,兒童就會(huì)認(rèn)為自己真的是毫無希望的人,變得沒有信心。

  學(xué)前班家長育兒知識(shí):孩子學(xué)電腦越早越好嗎?

  目前電腦的日益普及使之成為日常生活中必不可少的技能,許多家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力,讓孩子2-3歲的時(shí)就開始接觸電腦,這對孩子的身體健康和智力開發(fā)有利還是有弊?

  任何事物都有其兩面性,如從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),太早學(xué)電腦弊大于利。為什么呢?原因如下:

  1、對眼睛不利

  電腦的互動(dòng)性和它精美的運(yùn)動(dòng)聲畫效果,對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中,長時(shí)間地注視電腦屏幕,這對幼兒的眼睛十分不利。

  2、電磁輻射影響幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育

  長時(shí)間在電腦屏幕前,使孩子長時(shí)間處于電磁輻射之中,這將影響他們正在發(fā)育的腦細(xì)胞。

  3、影響社會(huì)技能的發(fā)展

  幼兒正處于發(fā)展社會(huì)技能的重要時(shí)期,與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關(guān)注電腦,易使他們對電腦產(chǎn)生眷戀,與小伙伴的交往興趣下降,不愿融入周圍的環(huán)境。

  4、影響思維技能和記憶力的發(fā)展

  3~4歲是訓(xùn)練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時(shí)期,若用電腦來代替大腦,孩子就缺少了鍛煉自己計(jì)算能力的機(jī)會(huì),長期這樣就會(huì)影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展,而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化,限制人思維的流暢性?!?、所學(xué)的知識(shí)容易過時(shí)

  電腦知識(shí)的更新速度可謂日新月異,原來學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)過時(shí)。如DOS系統(tǒng),在六七年代是主流,而現(xiàn)在DOS對普通用戶來說,用處不大了。電腦發(fā)展的趨勢是操作越來越簡單,學(xué)起來越來越容易。如果你沒有將自己孩子培養(yǎng)成一個(gè)電腦專家的夢想,而只是象大多數(shù)人一樣,將電腦作為工具使用的人,就沒有必要學(xué)得太早。

  教育學(xué)專家認(rèn)為,對3歲以內(nèi)的幼兒而言,語言的發(fā)展、手腦的協(xié)調(diào)以及肌肉的發(fā)育更為重要。應(yīng)讓孩子從小多做一些動(dòng)手的創(chuàng)造性游戲,多與小伙伴玩,著重培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨潞吞幚砭唧w事件的能力。3~4歲幼兒教育重點(diǎn)不在于智能的開發(fā),而在于創(chuàng)造一個(gè)平等、民主融洽、關(guān)心的家庭氛圍,以培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的行為習(xí)慣與責(zé)任感。不必急著要孩子學(xué)電腦。

  學(xué)前班家長育兒知識(shí):怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)自睡眠的習(xí)慣

  大部分1歲后的小兒都已經(jīng)斷奶了,而且夜間也不再需要喂食了,這為培養(yǎng)小兒夜間獨(dú)自睡眠提供了有利條件。其實(shí)讓小兒獨(dú)自睡眠不僅可培養(yǎng)小兒良好的睡眠習(xí)慣,而且對小兒的身體健康也大有好處。

  這時(shí),可為小兒準(zhǔn)備一張合適的小木床,能很平穩(wěn)地放在地面上,有的家長為了便于哄孩子睡覺,特設(shè)置一張似船底樣可以搖動(dòng)的小床,當(dāng)作搖籃來哄孩子睡覺,這種床不僅不利于小兒大腦的發(fā)育,也不利于良好的睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。小床上的被褥最好是棉織品,應(yīng)當(dāng)柔軟、吸水性好、耐洗、不褪色,并要經(jīng)常洗曬,保持被褥清潔衛(wèi)生。小床上的墊被不能太厚更不能太軟,這樣不利于小兒脊柱的發(fā)育,而且小兒入睡后全身肌肉不能完全放松,易產(chǎn)生疲勞的感覺,而影響小兒的睡眠。

  如果沒有條件讓小兒單獨(dú)睡一張床的話,可與大人在一張床上,但要給小兒單獨(dú)的被子,睡在大人旁邊。但不可睡在大人之間,因?yàn)榇蠹液舫龅臍怏w交融在一起,使空氣污染渾濁,增加小兒遭受感染的機(jī)會(huì),另外,在這種睡眠的小環(huán)境中,充滿了大家呼出的二氧化碳,可使小兒整夜處于缺氧狀態(tài),而出現(xiàn)睡眠不安、做惡夢、驚哭驚叫,影響睡眠質(zhì)量。如果小兒與大人睡在一起,常常會(huì)因?yàn)榉矶ハ嘤绊懰?,尤其是小兒睡熟后可能?huì)橫七豎八地亂翻動(dòng),勢必影響大人的休息。因此,還是讓小兒單獨(dú)睡為好,如果怕小兒將被子踢掉,可以準(zhǔn)備一條睡袋。為了照顧方便,可將小床安置在大床的旁邊,以隨時(shí)照顧小兒。開始可能小兒不能習(xí)慣單獨(dú)睡,有時(shí)也會(huì)又爬到大人床上來,這時(shí)不要訓(xùn)斥他,可以諒解他一次,如果有一夜他單獨(dú)睡了,第二天要表揚(yáng)他或給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他獨(dú)睡的信心。

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