幼兒秋季大班育兒知識(shí)大全
深秋初冬是流感高發(fā)的季節(jié)，寶寶年齡小抵抗力差該怎樣預(yù)防流感呢?預(yù)防流感吃什么好?以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒秋季大班育兒知識(shí)大全的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
幼兒秋季大班育兒知識(shí)：食療預(yù)防流行性感冒
1、蜂蜜水
之所以會(huì)在秋季受到流行性感冒的侵襲，主要是我們的肺器官在這個(gè)時(shí)候特別的薄弱，因而才導(dǎo)致病毒侵體。所以說(shuō)秋季養(yǎng)肺非常關(guān)鍵，而蜂蜜一直被認(rèn)為具有清熱潤(rùn)肺的功能，這個(gè)時(shí)候媽媽可適當(dāng)給一歲以上的寶寶服用一些蜂蜜水。
在蜂蜜中含有多種生物活性物質(zhì)，它能夠有效的激發(fā)人體自身的免疫力以及抵抗力，從而抵擋住秋季各種病毒的侵襲。
2、梅子
秋季預(yù)防流行性感冒，梅子同樣是不錯(cuò)的選擇，在所有抵抗甲流的食品中梅子充當(dāng)?shù)氖菤⒕蠕h。而梅子之所以具有這些作用，是因?yàn)樵诿纷又泻刑O(píng)果酸、琥珀酸等物質(zhì)，而且這些物質(zhì)都具有顯著的抗菌作用，對(duì)預(yù)防感冒有一定功效。
3、酸奶
秋冬季要想預(yù)防流行性感冒，酸奶同樣是不錯(cuò)的選擇，在這個(gè)時(shí)候喝酸奶不但能夠起到補(bǔ)水的作用，同時(shí)還能保持呼吸道粘膜的正常分泌，減緩咽喉腫痛和口唇干裂等秋燥癥狀。在酸奶中含有優(yōu)質(zhì)蛋白、多種維生素等，能幫助提高食欲、補(bǔ)充體力。
因此在這個(gè)多事之秋不妨讓你的寶寶多喝酸奶，最好是選擇益生菌酸奶，這是幫助寶寶預(yù)防流行性感冒的有效途徑。
4、芹菜
抵抗流行性感冒芹菜也絕對(duì)不能少，在芹菜中含有豐富的維他命c(diǎn)，它具有預(yù)防病毒感染和強(qiáng)健體魄的功用。而且維他命c(diǎn)還能夠幫助合成抗體，全面增強(qiáng)人體的抵抗力，不但如此它還能將有害物質(zhì)趕出白細(xì)胞從而恢復(fù)被破壞組織的能力。
而在感冒或發(fā)燒的時(shí)候，我們體內(nèi)白細(xì)胞的維他命c(diǎn)濃度會(huì)降低，因此在此期間一定要多注意補(bǔ)充含維他命c(diǎn)的食物。
幼兒秋季大班育兒知識(shí)：怎樣預(yù)防寶寶流鼻血
秋季經(jīng)常刮風(fēng)，天氣非常干燥，寶寶容易上火。有時(shí)候會(huì)流鼻血，有時(shí)候會(huì)爛嘴角。怎樣預(yù)防寶寶秋季流鼻血呢?
兒童鼻出血多發(fā)生于4-10歲，并且90%以上的兒童鼻出血多發(fā)生在鼻中隔前下方。鼻中隔前下方有一個(gè)由動(dòng)脈和靜脈血管構(gòu)成的血管網(wǎng)。這里的粘膜薄，靜脈沒(méi)有瓣膜，醫(yī)學(xué)上稱為鼻腔易出血區(qū)。由于位置靠前，當(dāng)受到外力沖擊時(shí)，不堪一擊，很容易發(fā)生出血。
鼻出血的原因很多，有局部的，也有全身的。局部的原因有鼻部外傷、鼻前庭炎、鼻腔異物、鼻血管瘤等;全身性的原因有上呼吸道炎癥、再生障礙貧血、血小板減少性紫癜、肝硬化、維生素C缺乏、血友病、白血病等。
孩子鼻出血時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要慌張，應(yīng)將患兒取坐位或半坐位，頭略向前傾，不能仰臥位，不能頭向后仰，以免血液?jiǎn)苋牒粑?。若血流入咽部，刺激咽部咳嗽后?huì)加重出血。這時(shí)可用冷毛巾敷頭部，用手指在鼻翼上稍施加壓力3-5分鐘，也可用消毒棉花蘸0.1%腎上腺素溶液或云南白藥，填塞鼻腔10分鐘，然后輕輕取出棉花。
幼兒秋季大班育兒知識(shí)：要怎么發(fā)展兒童的記憶能力
要使兒童透徹理解學(xué)習(xí)材料。理解是記憶的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)習(xí)材料不理解或理解不透徹，就不可能是意義記憶而必然是機(jī)械記憶。我們從經(jīng)驗(yàn)也可體會(huì)到，凡經(jīng)過(guò)自己深思熟慮的材料就容易記住。
這里，與其說(shuō)是客觀事物本身的聯(lián)系幫助了記憶，毋寧說(shuō)是發(fā)現(xiàn)和建立聯(lián)系的過(guò)程幫助了記憶。為了使孩子理解學(xué)習(xí)材料，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)幫助他們?cè)谝延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合、抽象、概括和系統(tǒng)化，找出所學(xué)材料的內(nèi)在聯(lián)系，找出新舊學(xué)習(xí)材料、具體事實(shí)和抽象道理、這一事物(或規(guī)律)與另一事物(或規(guī)律)、未知與已知等聯(lián)系。有些材料本身并無(wú)聯(lián)系或很少聯(lián)系，但也應(yīng)找出它和其他知識(shí)的聯(lián)系，或找出一些人為的聯(lián)系，賦予它以意義，以幫助理解和記憶。比如，愛(ài)因斯坦很快記住他的女友的電話號(hào)碼，就是運(yùn)用這種方法。愛(ài)因斯坦的一個(gè)女友要求愛(ài)因斯坦有空時(shí)打電話給她。女友說(shuō):我的電話號(hào)碼很難記，請(qǐng)記下。他說(shuō):‘好，我聽(tīng)著。”`24361"愛(ài)因斯坦說(shuō):這有什么難記的呢?兩打與19的平方，我記住了。原來(lái)12是一打，24是兩打，而361是19的平方。愛(ài)因斯坦從無(wú)意義的材料中“聯(lián)想，出意義來(lái)，使用了意義記憶法，就把這個(gè)數(shù)字記住了。對(duì)于某些無(wú)意義的材料，我們也可以教孩子學(xué)會(huì)送用這一方法來(lái)記憶。
要教兒童學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行比較或?qū)Ρ?。比較是理解的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)比較，確定材料的異同。既可加深理解，又容易記住。比如，形近、音近字的比較，同義詞、近義詞、反義詞的比較等等即是。
要使兒童學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行分類、歸類。按照意義對(duì)材料進(jìn)行分類二歸類，可使知識(shí)系統(tǒng)化，有利于對(duì)材料的理解和記憶。分美是在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)分類、歸納，不僅加深了對(duì)具體對(duì)象的認(rèn)識(shí)，而且還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)對(duì)象之間的差異和聯(lián)系。分類可按意義和用途分類，也可按特征分類。
在兒童學(xué)過(guò)一課書(shū)或一個(gè)單元之后，可以教他們根據(jù)自己的理解，繪制圖表或編制提綱，列出教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有利于提高兒童的記憶效果。
幼兒秋季大班育兒知識(shí)：讓孩子自由抒發(fā)情感
科學(xué)家認(rèn)為，允許孩子自由表達(dá)自己的感受，抒發(fā)自己的情感，這對(duì)于培養(yǎng)心理健康，聰明伶俐的孩子，是十分必要的。然而，在日常生活中，允許孩子自由地表達(dá)感受的父母卻不多，尤其是對(duì)一些否定的、父母不喜歡的感受，孩子更是難以在父母面前表達(dá)。
在兒童樂(lè)園里，一個(gè)母親領(lǐng)著兩個(gè)孩子在玩木馬，男孩約六歲，女孩約三歲。只聽(tīng)男孩似乎很生氣地對(duì)妹妹說(shuō):“萍稗，我恨你!”緊接而來(lái)的是母親的大聲訓(xùn)斥:“小虎!她是你妹妹，你不應(yīng)該恨她，你必須喜歡她!”情感是不能強(qiáng)迫的，阻止孩子表達(dá)感受的做腳，并不會(huì)改變男孩對(duì)妹妹的氣憤，只會(huì)使他不忠于自己的感受，教他把情感藏在內(nèi)心，然后利用偷偷摸摸的方式，趁母親不注意或不在的時(shí)候發(fā)泄。
這是在日常生活中數(shù)以百計(jì)的實(shí)例之一。必須指出，這種阻遏孩子表達(dá)感受的做法,是很蠢的，它不僅阻遏不住孩子們的感受，而且還會(huì)使他們感到壓抑，對(duì)孩子的精神和
心理健康都沒(méi)有好處。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，即是當(dāng)時(shí)阻止了，他們也會(huì)表達(dá)，并且是千方百計(jì)地表達(dá)。這就是為什么兩個(gè)孩子早上打得頭破血流，下午又成為好朋友的真正原因。而我們，孩子的父母?jìng)?，很可能?huì)因此事相互之間幾個(gè)月都存有芥蒂，不能友好相處。
孩子不但需要自由地表達(dá)自己的感受，而且希望父母了解他們的感受。當(dāng)他們害怕、無(wú)助或憤怒時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生這種強(qiáng)烈的欲望。我們可以利用他們的這種欲望，進(jìn)行一些卓有成效的教育。這就要求我們做父母的，學(xué)會(huì)理解并表達(dá)孩子的感受的方法，既要正確，又恰到好處。
你可以直截了當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說(shuō)，“我了解你的感受”?？墒沁@樣太容易了，不僅說(shuō)服不了孩子，也起不到教育的作用。國(guó)外有一種叫做“反射情感”的方法，很值得我們一試。
所謂“反射情感”法就是:父母將孩子的感受用自己的話向孩子表示出來(lái)，講的形象一點(diǎn)，就是像鏡子一樣將孩子的感受反射出來(lái)。特別是對(duì)待兩歲左右的孩子，做起來(lái)非常容易，父母可以直接用孩子的字句來(lái)表達(dá)孩子的感受。
譬如說(shuō)，你的孩子因?yàn)榕c哥哥吵架，哭著跑到你面前:‘媽媽，哥哥打我:”在這個(gè)節(jié)骨眼上，絕大部分父母都會(huì)把哥弟招到一起，開(kāi)始審訊:“你又打弟弟了，誰(shuí)先開(kāi)始的?”而利用“反射情感”的方法，就會(huì)使你完全擺脫這種a裁判員”的角色。當(dāng)孩子哭著跑來(lái)向你告狀時(shí)，你只消同情地說(shuō)，“哥哥打你，使你很生氣是吧。”“他打痛你了吧里”如此，將孩子的感受用你的話反射給他，證明你很了解他的感受。幾次以后，孩子們?cè)俪臣埽?rsquo;他們自然就會(huì)“內(nèi)部”解塊，不再請(qǐng)你出馬了。
讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)，不僅對(duì)孩子的健康有好處，而且也是每位家長(zhǎng)的愿望。但事實(shí)上，往往事與愿違，大多數(shù)的孩子由于懼怕等原因，一般不愿自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)。當(dāng)你遇到這種情況，也可以用反射情感的方法，很好地安置孩子去休息。例如，一位母親剛把孩子安排上了床，孩子便從臥室里跑出來(lái)，緊張而焦慮地說(shuō):“在我房間里有狼!”按習(xí)慣的做法，母親會(huì)說(shuō):“家里哪來(lái)的狼，快回去睡覺(jué)!”如果這樣，孩子更會(huì)糾纏不休，非要你同他一起睡不可。然而，當(dāng)你用了反射情感法，效果就會(huì)大不相同。“好孩子，過(guò)來(lái)，你害怕狼是吧I”孩子會(huì)告訴你他如何怕狼。“你怕的狼是什么樣子的?”孩子會(huì)繪聲繪色地把狼的形象并不十分確切地表達(dá)出來(lái)。“狼嚇壞了你對(duì)嗎?”母親沒(méi)有一句訓(xùn)斥和安慰的話，只是用自己的話表達(dá)孩子的感受。這樣待幾分鐘后，孩子就會(huì)自然地對(duì)你說(shuō):“我想，現(xiàn)在沒(méi)事了，我可以去睡了。”不幾分鐘，孩子就會(huì)睡著了。
這種反射情感的方法，就是幫助孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的感受，感受發(fā)泄完了，也就沒(méi)事了。相反地，如果我們不讓他們發(fā)泄內(nèi)心的感受，就否定了他們正在形成的自我認(rèn)定與自尊感，這樣只能是火上澆油，使孩子的情緒更加不穩(wěn)定。
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