家長(zhǎng)育兒知識(shí)大全
家長(zhǎng)育兒知識(shí)大全
對(duì)于年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有很多關(guān)于孩子教育方面的問(wèn)題讓他們非常糾結(jié)。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的家長(zhǎng)育兒知識(shí)大全，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
家長(zhǎng)育兒知識(shí)：最糾結(jié)的七個(gè)問(wèn)題的解決方法
對(duì)于年輕的父母來(lái)說(shuō)，有很多關(guān)于孩子教育方面的問(wèn)題讓他們非常糾結(jié)。他們想要將自己的孩子教育的棒棒的，但是在日常生活中卻常常遇到一些為難的事情。比如是否要給孩子報(bào)興趣班、是否要嚴(yán)肅對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤等等。今天小編就為大家介紹應(yīng)對(duì)這些糾結(jié)問(wèn)題的好辦法!
孩子外出玩需要我陪嗎?
這是個(gè)讓很多父母糾結(jié)的問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)中的交通隱患、不明身份的陌生人是最讓家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。有數(shù)據(jù)表明，不在家長(zhǎng)陪同下外出的孩子，其平均年齡大于8歲。但是專(zhuān)家認(rèn)為，環(huán)境因素的差異決定了孩子獨(dú)自在外玩耍年齡的差異，而父母則需要依據(jù)具體情況判斷，相信自己的分析能力。
要不要報(bào)興趣班?
眼看著其他孩子參加了各種課外才藝班、興趣班，很多家長(zhǎng)也都坐不住了。而一項(xiàng)研究則表明，孩子在童年時(shí)期過(guò)多地參加課外學(xué)習(xí)對(duì)后期孩子的積極成長(zhǎng)幾乎沒(méi)有什么影響。家長(zhǎng)跟風(fēng)，讓孩子參加種種興趣班，會(huì)讓孩子的學(xué)業(yè)壓力增大，所以，如果想要孩子參加補(bǔ)習(xí)班，則應(yīng)該選擇孩子喜歡的內(nèi)容，在孩子可以輕易承受的范圍內(nèi)去學(xué)習(xí)。需要注意的是，應(yīng)該給孩子留出一定的玩耍時(shí)間，會(huì)讓孩子的心情更輕松。
孩子犯錯(cuò)誤該不該嚴(yán)肅處理?
對(duì)于現(xiàn)在的很多父母來(lái)講，相對(duì)于傳統(tǒng)的嚴(yán)厲管教，家長(zhǎng)的教育方式正走向另一個(gè)極端，那就是過(guò)于放任，由著孩子。如果孩子初次犯錯(cuò)，家長(zhǎng)會(huì)顧念孩子是初次，而不會(huì)在意。而通過(guò)英國(guó)兒童教育研究所的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子自小接受一種有原則性的一以貫之的教育方式，他們更能夠懂得做事的原則和規(guī)則，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有幫助。教育孩子是父母的職責(zé)，但也需要有一定的技巧。因?yàn)樨?fù)面的教育方法，例如暴力、嚴(yán)厲責(zé)備，都會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響，甚至引發(fā)孩子的心理健康等問(wèn)題。
進(jìn)餐要照顧孩子的喜好嗎?
很多父母不希望孩子挑食，但是在給孩子做飯的時(shí)候，他們又會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地做孩子喜歡吃的東西。其實(shí)這樣的做法很不好，即便是孩子不愿意吃的食品，要是家長(zhǎng)能多換換烹飪花樣，也許他們最終會(huì)喜歡上這些食物。
讓孩子嚴(yán)格遵守禮儀，還是隨孩子心意?
用餐后，孩子打聲招呼：我吃完了，可以離開(kāi)了嗎?或是放下碗筷轉(zhuǎn)身就走，哪種方式好呢?雖然管教孩子是家長(zhǎng)的個(gè)人問(wèn)題，但是孩子有著良好的禮儀和修養(yǎng)，總是會(huì)令人刮目相看。所以當(dāng)孩子吃飯時(shí)玩手機(jī)，或者一邊大口嚼食物一邊講話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該糾正孩子的這些毛病了。
該給孩子用化妝品嗎?
當(dāng)女兒看到媽媽的口紅、眼影的時(shí)候，大多數(shù)都很想在自己臉上也涂抹一番。愛(ài)美是女孩子的天性，這沒(méi)有錯(cuò)，但是家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子了解，外貌只是美麗的一小部分，而內(nèi)在的美德更為可貴。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子豎立起美好的品德，挖掘孩子的智慧，即使孩子不使用化妝品，她們也會(huì)變得自信和美麗!
是否應(yīng)該限制孩子買(mǎi)東西的渴求?
許多父母因?yàn)闆](méi)有多少時(shí)間陪伴孩子，所以對(duì)于孩子的需求都會(huì)盡量滿(mǎn)足，但家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無(wú)論對(duì)什么物品，熱情勁就三分，沒(méi)幾天這些物品就會(huì)被糟蹋得不成樣子。所以家長(zhǎng)應(yīng)該偶爾給孩子一個(gè)禮物，讓他們明白禮物的可貴，因?yàn)檫^(guò)于滿(mǎn)足孩子的訴求，會(huì)讓他們覺(jué)得一切事物都來(lái)得太容易，從而不能夠?qū)W會(huì)珍惜和感恩。
家長(zhǎng)育兒知識(shí)：做父母的六個(gè)層次
從什么時(shí)候起，你會(huì)開(kāi)始想著應(yīng)該要怎么教育孩子?是在迎接新生命到來(lái)的時(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)自己有了寶寶以后，又或者是在憧憬有個(gè)孩子來(lái)到身邊的時(shí)候?但是，在那個(gè)時(shí)候，你一定不是非常明白教育孩子是個(gè)多么艱巨且責(zé)任重大的事情。
教育孩子是非常任重而道遠(yuǎn)的，我們來(lái)研究下，教育路上，你是哪個(gè)層次的父母?
第一層次：爸爸媽媽舍得給孩子花錢(qián)，覺(jué)得錢(qián)就是全部愛(ài)的表達(dá)。
這一層次的爸爸媽媽完全是不知道教育為何物的，其實(shí)是完全沒(méi)有把教育孩子當(dāng)成自己的責(zé)任，在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子是完全不明白爸爸媽媽的愛(ài)是什么東西的，長(zhǎng)大后到底會(huì)怎么樣全憑運(yùn)氣，要是遇到貴人，點(diǎn)撥他，提醒他，或能成才，但是多數(shù)情況下，孩子是成長(zhǎng)的很不好的。
第二層次：爸爸媽媽舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。
這一層次的爸爸媽媽開(kāi)始嘗試教育孩子，他們陪伴孩子成長(zhǎng)，想著讓孩子好好地長(zhǎng)大。可是對(duì)于到底應(yīng)該采用什么方法非常迷茫。要知道，錯(cuò)誤的教育方式其實(shí)會(huì)讓事情變得更加嚴(yán)重。
第三層次：爸爸媽媽開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題——孩子的未來(lái)到底應(yīng)該變成什么樣子呢?一旦目標(biāo)可以清晰地確定，爸爸媽媽就有了前進(jìn)的動(dòng)力，但是千萬(wàn)不要跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
這一層次的爸爸媽媽對(duì)于想讓孩子變成什么樣，有了一些認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的朝著一個(gè)方向教育培養(yǎng)自己的孩子?？墒?，不積跬步，無(wú)以至千里，不管你想讓孩子變成什么樣，都要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，缺少良好的系統(tǒng)的教育方式，閉門(mén)造車(chē)是非常容易走偏的。
第四層次：爸爸媽媽為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因，然后希望能夠讓孩子變得更加好。
這一層次的爸爸媽媽對(duì)于教育孩子的方法開(kāi)始有了研究，采用有效的方法，來(lái)把孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題解決掉。但是，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候再去解決，其實(shí)已經(jīng)晚了一些了，有沒(méi)有好的方法能夠讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，讓壞習(xí)慣不要有呢?
第五層次：爸爸媽媽為了更好地教育孩子，首先讓自己變得更好，原因是他們知道，“你是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要，言傳身教在教育方面是非常重要的。
“言傳身教”是我們所知的教育孩子最有效的方法，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，孩子從一出生開(kāi)始就會(huì)模仿身邊的人，爸爸媽媽的言傳身教也會(huì)給孩子的教育樹(shù)立一個(gè)非常好的榜樣。換句話(huà)說(shuō)，你想要孩子閱讀，那么首先你自己就要學(xué)會(huì)閱讀，你希望孩子禮貌，那么你自己首先就要有禮貌，你希望孩子勤奮，那么你自己首先就要勤奮。
最高層次：爸爸媽媽真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要，爸爸媽媽幫助孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
這一層次的父母充分的尊重孩子的自由和天賦，他們不按照自己的想法來(lái)培養(yǎng)孩子，而是幫孩子發(fā)現(xiàn)他所喜愛(ài)的、他所擅長(zhǎng)的，讓孩子按照自己的興趣來(lái)成長(zhǎng)。
對(duì)于最高層次，很多人或許一下子還做不到，但至少第四層是我們是能夠做到的，努把力，第五層也是比較ok的!為了孩子，努力吧。
家長(zhǎng)育兒知識(shí)：叛逆期孩子
孩子進(jìn)入青春期，很多家長(zhǎng)都能明顯地感到孩子的性格似乎發(fā)生著很大的變化。有的性格活潑的孩子會(huì)慢慢變得沉默寡言，而一些安靜聽(tīng)話(huà)的孩子開(kāi)始變得躁動(dòng)不安，甚至?xí)改赋凑{(diào)。其實(shí)父母對(duì)此不必太擔(dān)心，孩子正是走進(jìn)了青春叛逆時(shí)期，需要父母見(jiàn)招拆招了!
為什么孩子升到初中開(kāi)始性格開(kāi)始變得跟之前不同了呢?很多孩子以前性格安靜聽(tīng)話(huà)，一夜之間仿佛變了個(gè)人，開(kāi)始喜歡跟父母唱反調(diào)，行為也變得神神秘秘不想讓父母知道。其實(shí)說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，由于孩子在成長(zhǎng)，他們的性格開(kāi)始獨(dú)立起來(lái)，依照自己的想法行事。在心理學(xué)中，孩子的這一段成長(zhǎng)期被稱(chēng)為“叛逆期”。
在這段生長(zhǎng)時(shí)期，很多父母覺(jué)得自己跟孩子之前不錯(cuò)的關(guān)系仿佛一下子被打破。父母對(duì)叛逆期孩子的最明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)孩子缺乏信任，想了解孩子的一切事情，甚至想要隨時(shí)監(jiān)視孩子，了解他們的一舉一動(dòng)，而這些行為會(huì)讓孩子非常反感，從而讓父母與孩子之間的關(guān)系發(fā)生危機(jī)。通過(guò)一組數(shù)據(jù)表明，有接近一半的家長(zhǎng)表示想要了解孩子的所有事情，這說(shuō)明大部分面對(duì)孩子叛逆期的家長(zhǎng)，都沒(méi)有一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的叛逆期。
為了讓孩子有所改變，父母常常會(huì)采取批評(píng)、斥責(zé)等行為來(lái)對(duì)待孩子，對(duì)于孩子的叛逆常常感到焦慮不安。面對(duì)孩子的叛逆期，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵焊改笐?yīng)該改變自身的觀(guān)點(diǎn)，用新的心態(tài)來(lái)建立全新的親子關(guān)系。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)該注意一些問(wèn)題：不要忽略孩子的存在、不要對(duì)孩子提出過(guò)分的批評(píng)、不要強(qiáng)迫孩子做自己不愿意做的事情，因?yàn)檫@些做法會(huì)很大程度上損害孩子的自尊心和自信心，不能夠讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的人格，也會(huì)破壞你們的親子關(guān)系。
父母不應(yīng)該用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去讓孩子做某件事，因?yàn)檫@不是教育而是交易。在父母的這種作為下，不管家長(zhǎng)怎么做，孩子不會(huì)覺(jué)得父母是愛(ài)他的，他不會(huì)感激父母，因?yàn)樗X(jué)得這是條件交換，父母給我物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是因?yàn)槲野咽虑樽龅搅恕＿@樣的做法在家長(zhǎng)中不是少數(shù)，他們覺(jué)得只要滿(mǎn)足了孩子對(duì)物質(zhì)方面的需求，孩子就可以好好學(xué)習(xí)。
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