幼兒園打電話兒歌教案
初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符,并會(huì)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園打電話兒歌教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!
幼兒園打電話兒歌教案篇一
《我和星星打電話》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符,并會(huì)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部,小星星頭飾一個(gè)。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、隨歌曲音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做星星眨眼的動(dòng)作進(jìn)入教室。
1、出示太空?qǐng)D片。
師:小星星們就住在太空里,那我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ?
2、引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象。
(坐飛機(jī)、乘火箭、駕飛船)
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲,了解內(nèi)容。
師:有一位小朋友和小星星在打電話,請(qǐng)你來聽一聽,他們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候,都說了些什么?
(播放歌曲錄音,幼兒欣賞)
2、教師根據(jù)幼兒回答,邊出示相應(yīng)圖片邊引導(dǎo)幼兒說說。
“小朋友對(duì)小星星說了些什么呢?
小星星對(duì)小朋友說了些什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。)
3、用動(dòng)作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎(chǔ)上,完整學(xué)唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符部分,用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,加動(dòng)作表演歌曲。
4、用對(duì)唱的方式表演歌曲。
1)師生對(duì)唱。(老師扮演小朋友,幼兒扮演小星星。)
2)幼兒對(duì)唱。(一半幼兒扮演小星星,另一半幼兒扮演小朋友,邊唱邊加上動(dòng)作表演。)
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大了才能到太空去探險(xiǎn)。
附歌曲:《我和星星打電話》
星星、星星滿天撒,
我和星星打電話。
小星星,你好嗎?
天空中把眼眨。
你離我們有多遠(yuǎn),
你哪上面有點(diǎn)啥?
你哪上面有點(diǎn)啥?
星星打開信號(hào)燈,
一閃一閃把話答。
小朋友快長(zhǎng)大,
學(xué)好本領(lǐng)來偵察。
乘火箭,架飛船,
歡迎你們來偵察,
歡迎你們來偵察。
幼兒園打電話兒歌教案篇二
《打電話》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶。
2、所學(xué)新的漢字大字卡。
3、電話玩具。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)性談話。
1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來了,它和我們說什么呢?(出示字條——“小朋友好!”
發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求:幼兒隨音樂傳書時(shí),保持雙手拿書傳給身邊的小朋友,傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。
翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。
2、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題:
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
二、出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
三、游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶——小字卡)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
幼兒園打電話兒歌教案篇三
《小老鼠打電話》案例分析活動(dòng)背景:老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物,老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家,結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默,旋律瑯瑯上口,念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的,中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及,忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以,金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng):
一、游戲“打電話”導(dǎo)入,初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、師:小朋友,你們有沒有打過電話,打電話的時(shí)候你是怎么說的?
(教師用“打電話”來導(dǎo)入,聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。)
幼兒回答后,教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。”
(歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然,使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。)
2、打電話游戲
師:現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫有對(duì)白的紙。
(教師將歌曲的重點(diǎn)前置,讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí),教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量,教師將對(duì)白寫在紙上,在游戲時(shí)出示,能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白,為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。)
二、看圖譜,學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師:有一只小老鼠也在打電話,聽我來唱一唱。
(以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣)
教師示范唱前半段:小老鼠,打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話本呀手中拿,54、32、678。
提問:我唱了什么?電話號(hào)碼是多少?
2、 再次范唱,要求幼兒聽仔細(xì)電話號(hào)碼。
提問歌詞內(nèi)容,根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
(邊回答邊出示小圖譜,使枯燥的問答一下子變得生動(dòng)起來,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣,也方便幼兒記憶歌詞。)
3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜,理解圖譜。
師:這張圖上有很多小秘密,請(qǐng)你們聽老師唱一遍,想一想這些圖示代表了什么?
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——,畫得很長(zhǎng),表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手,嘴巴不唱。
長(zhǎng)的地方用綠線表示,不唱的地方用紅線表示。
(圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙,教師請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密,讓幼兒經(jīng)過分析、探究,理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義,間接指導(dǎo)幼兒演唱,突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過程中,也體驗(yàn)到了成功的自信。)
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍,提醒幼兒看清圖譜,唱出延長(zhǎng)音。“手中拿……”要唱得很長(zhǎng)。
(在幼兒演唱前,教師提出明確的要求,再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。)
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了?聽我來唱一遍。
(設(shè)計(jì)懸念,使幼兒的興趣得以延續(xù)。)
教師完整演唱并表演,請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。
(最后一句歌詞是歌曲的中心,也是歌曲的伏筆所在,是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱,揭示了出乎意料的結(jié)局,增加了歌曲的趣味性,吸引幼兒再次學(xué)唱。)
提問:電話打給誰了?為什么貓會(huì)來?你還聽到了什么聲音?
2、 完整出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關(guān)門……
(形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞)
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。
(“叮咚、吱扭、喵、砰”,連接得比較緊湊,需要重點(diǎn)練習(xí),這也是歌曲中比較難的地方。所以,讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。)
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱,邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
(整首歌曲中,既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作,中間還有一段間奏,很適合游戲和表演。演唱時(shí),幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作,增加了歌曲的趣味性,也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。)
2、 分析歌曲的情緒。
提問:一開始小老鼠打電話的時(shí)候,心情是怎樣的?(開心:貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉)
后來看到貓了,小老鼠的心情有變化嗎?變得怎么樣了?(害怕:貼上相應(yīng)的圖標(biāo))
(引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化,進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn),并用兩個(gè)圖標(biāo)表示,非常形象。)
3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
(講兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜,分別貼在兩段歌詞之前,提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理,很得當(dāng)。)
五、游戲
講解游戲方法,提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色,游戲一遍。
(這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲,通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué),減輕了學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。)
2、師:看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓,全體幼兒扮小老鼠,再次游戲。
(教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范,幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。)
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣,其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué),現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。
(教師的結(jié)束語言,概括了歌曲的特點(diǎn),也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣,并使活動(dòng)得以延伸。)
點(diǎn)評(píng):
活動(dòng)中,教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng),收到了良好的效果,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個(gè)教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念,以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例,運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展,圖譜從部分出示到完整展示;引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義,培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 游戲法的運(yùn)用
在活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白,而后教師又讓幼兒在游戲的情境中,反復(fù)練習(xí)歌曲,減輕學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少的趣味性,而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
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2.幼兒園語言活動(dòng)《家鄉(xiāng)的美食》教案
3.幼兒園兒歌
幼兒園打電話兒歌教案
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