幼兒園科學(xué)教案吹泡泡
幼兒園科學(xué)教案吹泡泡
讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。通過游戲活動，了解泡泡的特征。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園科學(xué)教案吹泡泡的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
幼兒園科學(xué)教案吹泡泡篇一
一、目標(biāo)
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2通過游戲活動，了解泡泡的特征。
二、活動準(zhǔn)備：
裝水和肥皂若干，吸管(精細(xì)不一)，各種材料，底下有圖案的小盆若干。
三、討論流程：
四、活動建議
(一)準(zhǔn)備活動
在洗手環(huán)節(jié)中，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。
(二)游戲活動
提問：剛才你在洗手時看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)教師出示裝有肥皂和水的杯子放在一起，提供(吸管、小棒、勺等)材料，讓幼兒用(看、聞)等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水?
(2)請幼兒介紹自己區(qū)分方法和根據(jù)(可吹泡泡、可攪拌出泡泡)是肥皂水。
(3)認(rèn)識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
a、教師帶領(lǐng)幼兒吹泡泡(形狀)
b、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡(大小)
c、提供若干盆(分底有圖案)(泡泡透明、無色的)
(二)延伸活動
(1)選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色
解決問題：為什么泡泡有時會有顏色?
(2)繪畫制作：畫泡泡、剪貼泡泡、撕泡泡;
(3)語言活動：學(xué)習(xí)“吹泡泡”兒歌;
(4)教師用各類型小管吹泡泡(如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣)。
幼兒園科學(xué)教案吹泡泡篇二
前段時間開展了翻版課展示活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個非常有趣的科學(xué)探索活動。活動選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時很多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時候會產(chǎn)生泡泡，孩子們平時吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，花樣很多。
首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的孩子經(jīng)驗(yàn)豐富，沒有經(jīng)過老師的指導(dǎo)和探索，憑借已有經(jīng)驗(yàn)也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
在這個活動中孩子們也懂得了試驗(yàn)有的時候要經(jīng)過多次才會取得成功，有時候一次是不能成功的， 所以我們因該堅(jiān)持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動。
活動中也存在一些問題，因?yàn)殚_始操作的時候沒有提出一點(diǎn)要求，就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個活動的時候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決。
幼兒園科學(xué)教案吹泡泡篇三
活動目標(biāo)：⒈大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
?、矅L試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
⒈不同形狀的吹泡泡工具(自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。
?、睬逅?、盆、各種容器。
?、诚礉嵕⑾窗l(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
⒈引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
?、材艽竽憞L試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
?、衬艽竽戇x擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
⒋鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料，說出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀察者、支持者，當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或困難時，給予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的興趣出發(fā)，所以幼兒非常喜歡，表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn)，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導(dǎo)，請幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。
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