幼兒園禮儀教案與反思
讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園禮儀教案與反思的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!
幼兒園禮儀教案與反思篇一
介紹他人
教學(xué)形式:團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法:行為辨析法 情景表演法?;顒?dòng)目標(biāo):1.讓幼兒學(xué)會(huì)介紹別人并懂得介紹禮儀。2.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。核心要素:客人到 先問(wèn)好 進(jìn)門后 做介紹
先家人 后來(lái)客 按順序 不要錯(cuò)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼紙、水彩筆,小道具(娃娃家)
2、幼兒在生活中有過(guò)客人到來(lái)訪的經(jīng)驗(yàn)
3、兩幅圖:第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽;第
二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師
基本過(guò)程
一、 導(dǎo)入過(guò)程
通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)主題
a、 教師:“如果老師今天要去你家作客,但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí),你應(yīng)該怎么做?”
b、 “你應(yīng)該如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)?”
二、 關(guān)鍵步驟
1、 情景表演《作客》
a、 班上的教師互相配合,一位扮演依依的媽媽,一位扮演老師、一位扮演依依
b、 教師重點(diǎn)示范介紹他人時(shí)的手勢(shì)(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)
2、 老師請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來(lái)作客》
3、 比比看
a、 請(qǐng)幼兒觀察兩幅圖,看圖片中哪個(gè)小朋友做得更好,為什么說(shuō)這個(gè)小朋友作得好?
第一幅圖里的小朋友把來(lái)作客的老師先介紹給媽媽
第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來(lái)作客的老師
b、 請(qǐng)幼兒觀察,書中的四幅圖,再請(qǐng)幼兒回憶情景表演的過(guò)程,然后
給四幅圖按先后順序編號(hào)
第一幅圖:老師來(lái)家里作客,剛進(jìn)門
第二幅圖:小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識(shí)
第三幅圖:小朋友請(qǐng)老師坐下,給老師敬茶
第四幅圖:小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識(shí)
三、 引歌套詞
可參考《小松樹(shù)》的曲調(diào),也可自選歌曲
活動(dòng)延伸
1、 區(qū)域活動(dòng):“客人來(lái)訪”:
在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”,提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點(diǎn)心,學(xué)習(xí)奉茶的禮儀
開(kāi)展“客人來(lái)訪”的游戲,讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀
2、 在生活環(huán)節(jié)活動(dòng)中練習(xí)唱誦三字兒歌
家園互動(dòng)
1、 通過(guò)禮儀專欄向家長(zhǎng)講解介紹他人的禮儀要求,并希望家長(zhǎng)能夠用到日常生活中,給幼兒正確的影響
2、 在家庭聚會(huì)或有客人來(lái)訪時(shí),家長(zhǎng)可以有意識(shí)的給孩子提供機(jī)會(huì),并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己
注意事項(xiàng)
1、 在情景表演時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)并且行為舉止規(guī)范
2、 為了表示對(duì)客人、年長(zhǎng)者、身份高者、女士和他人的尊重,我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹(先家長(zhǎng)、后來(lái)客;先男士、后女士;先年輕、后長(zhǎng)者;先職位低、再職位高)
幼兒園禮儀教案與反思篇二
關(guān)心他人我也會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。2、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)交往能力。3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫性的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書
不快樂(lè)、快樂(lè)的老爺爺各一
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生共同玩游戲:聽(tīng)數(shù)抱團(tuán),引出活動(dòng)主題。
(1)老師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)教抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法:老師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。)
(2)幼兒在老師的指令下開(kāi)始做游戲。
(3)老師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,心情怎么樣啊?
(幼兒回答)
二、老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
(1)出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。
老師:咦?這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?
(幼兒回答)
老師小結(jié):老爺爺很難過(guò),因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在了一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來(lái)心情很不好。
老師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來(lái)表演看看吧。
(2)出示圖片2,討論老爺爺變得快樂(lè)的原因。
老師:你們剛才在回答問(wèn)題時(shí),一切都發(fā)生了變化,老爺爺露出了笑臉。真奇怪,在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事,使老爺爺變得快樂(lè)起來(lái)了呢?
幼兒思考后回答。
(3)出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
老師:做了什么事讓老爺爺快樂(lè)起來(lái)了呢?
(幼兒討論后回答)
老師:做了一件關(guān)心別人的有意義的事,小朋友們也能通過(guò)自己的努力讓別人快樂(lè)起來(lái)嗎?
(幼兒自由回答)
老師小結(jié):我們可以幫老爺爺捶捶背,捏捏肩膀,給老爺爺唱歌,陪老爺爺說(shuō)說(shuō)話等。
(4)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,針對(duì)如何讓大家快樂(lè)起來(lái)開(kāi)展討論。
捶背、捏肩膀、親一親、說(shuō)一句贊美小朋友的話、拉拉同伴的小手、說(shuō)一句鼓勵(lì)別人的話、跳舞、唱歌、畫畫等等。
三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂(lè)”游戲。
(1)老師:大家看看幼兒用書,書上的小朋友是怎樣讓別人快樂(lè)起來(lái)的呢?如果給你一分鐘,你準(zhǔn)備怎么讓別人快樂(lè)起來(lái)呢?
(2)幼兒思考后回答。老師:剛才你們想了這么多的好方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你的同伴快樂(lè)起來(lái)吧!
(3)幼兒嘗試用各自的方法讓同伴和老師在一分鐘內(nèi)快樂(lè)起來(lái)。
四、老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動(dòng)。
(1)老師:剛才小朋友們都嘗試了在一分鐘內(nèi)讓老師和同伴快樂(lè)起來(lái)。在別人快樂(lè)的同時(shí),你的心情是怎樣的呢?
(2)幼兒回答。
老師小結(jié):對(duì),當(dāng)我們幫助別人、付出愛(ài)心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂(lè)。在我們的日常生活中,不單只有快樂(lè)的時(shí)候,也有傷心、難過(guò)的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘記煩惱,只把快樂(lè)留在心里。現(xiàn)在老師放音樂(lè),大家跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!
(老師放音樂(lè),大家一起跳舞。)
幼兒園禮儀教案與反思篇三
做個(gè)有禮貌的小朋友
案例一:游戲開(kāi)始,我走進(jìn)娃娃家做客,娃娃家的媽媽婷婷對(duì)我說(shuō):“老師,我們?nèi)コ缘案獍?”我答應(yīng)了,于是和她一起走進(jìn)了蛋糕店坐了下來(lái),可是過(guò)了很久都沒(méi)人招待我們,婷婷就開(kāi)始大喊,“我們要蛋糕!”喊了好幾聲,終于服務(wù)員凡凡聽(tīng)見(jiàn)了,她端了塊蛋糕過(guò)來(lái)給我們,什么話都沒(méi)說(shuō)就走了,婷婷又開(kāi)始喊:“我還要一杯奶茶!”邊上的其他顧客也學(xué)她開(kāi)始大聲喊,一時(shí)間,蛋糕店充斥著喊叫聲。我說(shuō):“你們想吃什么可以告訴服務(wù)員的。”結(jié)果我說(shuō)完,大家又開(kāi)始大聲喊:“服務(wù)員!服務(wù)員!”吃完?yáng)|西后,我們離開(kāi)時(shí),服務(wù)員看到我們什么都沒(méi)說(shuō),繼續(xù)撥弄手上的端盤。
分析策略:
中班幼兒隨著自我意識(shí)及語(yǔ)言能力的發(fā)展逐漸脫離小班的獨(dú)立傾向,形成與周圍人交往的需要,游戲是培養(yǎng)幼兒交往能力的有效途徑,在今天的游戲中我們可以發(fā)現(xiàn),本班幼兒的交往能力還是比較差的,大部分幼兒還是喜歡擺弄游戲材料,角色語(yǔ)言的交流比較少。像蛋糕店的服務(wù)員,應(yīng)該是一個(gè)比較考驗(yàn)幼兒交流能力的角色,但是凡凡明顯沒(méi)有做好,她與顧客沒(méi)有交流。在講評(píng)時(shí),我向幼兒提問(wèn),你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)服務(wù)員?在哪里看見(jiàn)過(guò)?她們會(huì)說(shuō)什么?會(huì)做什么?通過(guò)討論了解服務(wù)員的一些職責(zé),同時(shí),我還和孩子們討論了一些日常禮貌用語(yǔ),比如:“你好”“謝謝”等及其用法,希望豐富幼兒在游戲中的日常禮貌交往用語(yǔ)。
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