讓幼兒讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四種顏色，讓孩子在游戲中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒英語(yǔ)說(shuō)課教案的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!

　　幼兒英語(yǔ)說(shuō)課教案篇一

　　顏色colour

　　教學(xué)目標(biāo)：1，讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四種顏色，

　　2，學(xué)會(huì)認(rèn)知red,yellow,blue.green.這四個(gè)英語(yǔ)單詞。

　　3，培養(yǎng)孩子的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。

　　4，讓孩子在游戲中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1，紅色，黃色，藍(lán)色，綠色四色卡片各一張。并在對(duì)應(yīng)顏色的卡片上寫(xiě)好red,yellow,blue.green.

　　2，貼紙圈圈數(shù)個(gè)，各色玩具兩個(gè)，一個(gè)大紙箱。小籃子兩個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1， 開(kāi)始部分：用電子琴?gòu)椬嗦蓜?dòng)音樂(lè)，并用口號(hào)(小手拍拍拍起來(lái)，我的小手拍起來(lái)，小朋友們上課了)來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2， 基本部分：(1)手執(zhí)卡片，提出問(wèn)題。(小朋友知不知道老師手中拿的卡片

　　是什么顏色，誰(shuí)知道?待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語(yǔ)的讀法)

　　(2)用換位教學(xué)法來(lái)讓小朋友讀英語(yǔ)單詞，如：老師說(shuō)紅色，

　　小朋友讀red.老師讀red,小朋友說(shuō)紅色。以此類推。

　　(3)把卡片分發(fā)給小朋友，老師說(shuō)red.就請(qǐng)拿到紅色卡片的小朋

　　把卡片舉起來(lái)。老師說(shuō)yellow,就請(qǐng)拿到黃色卡片的小朋友把

　　卡片舉起來(lái)，以此類推。鞏固孩子對(duì)顏色的認(rèn)知能力，以及

　　反應(yīng)能力。

　　3， 游戲。跳圈找顏色。

　　(1) 把貼紙圈圈貼在教室地上。

　　(2) 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。

　　(3) 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

　　老師說(shuō)“開(kāi)始”，紅色red .兩組第一名小朋友手里拿著籃子開(kāi)始跳圈跳到終點(diǎn)，然后在大紙箱里找?guī)в欣蠋熤付伾耐婢叻旁诨@子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結(jié)束后請(qǐng)小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語(yǔ)回答。

　　1， 注意孩子可能會(huì)搶同一個(gè)玩具。而且孩子一定要規(guī)定好每一圈都要跳到。

　　2， 表?yè)P(yáng)孩子做得很棒，學(xué)得很好，并講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。(三只小豬)

　　3， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌《colours》。歌詞如下：

　　Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red, yellow, blue and green sit down .

　　4， 提問(wèn)小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語(yǔ)應(yīng)該怎么讀。答以獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

　　8，同時(shí)提問(wèn)小朋友，今天跟老師學(xué)了什么?學(xué)會(huì)了沒(méi)有?重新讀童詞數(shù)遍，

　　8，課后延伸：請(qǐng)小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍(lán)色，綠色的?告訴爸爸媽媽我今天學(xué)到了什么?

　　幼兒英語(yǔ)說(shuō)課教案篇二

　　《Vegetable》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材來(lái)源：此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛(ài)秋天》，因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己。

　　(2)通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。

　　(3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

　　根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。

　　總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))。

　　@_@我是分割線@_@　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

　　2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的農(nóng)場(chǎng)”，讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

　　3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。 本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍褂變耗茉诳鞓?lè)的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)蔬菜。

　　與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　@_@我是分割線@_@四、說(shuō)教學(xué)程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——提問(wèn)講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

　　(一)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

　　(二)提問(wèn)講解

　　在此環(huán)節(jié)中，教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問(wèn)邊講解的方式，學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek)，通過(guò)出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

　　(三)自由探索

　　教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?，?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新;新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot;green cucumber;green leek。

　　(四)情景表演

　　根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。Eg。I like orange carrot。

　　(五)品嘗延伸

　　幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

　　幼兒英語(yǔ)說(shuō)課教案篇三

　　《I want to play》

　　一、 說(shuō)教材

　　今天，我說(shuō)課的題目是《清華幼兒英語(yǔ)》2b教材的第11單元《I want to play》。清華幼兒英語(yǔ)是一套適合中國(guó)幼兒年齡特色和認(rèn)知規(guī)律的教材，它以孩子的生活圈子為主題內(nèi)容，從幼兒經(jīng)常接觸的日常生活入手，讓幼兒在自然狀態(tài)下用英語(yǔ)進(jìn)行交流，逐漸地把說(shuō)英語(yǔ)變成一種習(xí)慣。課本中有幼兒最感興趣的話題“玩”，愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中鬧，在玩中學(xué)，在玩中認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇而又陌生的世界。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　《清華幼兒英語(yǔ)》是以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以多元智能的教學(xué)活動(dòng)為手段，以培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感為目標(biāo)，重在啟蒙孩子的英語(yǔ)閱讀興趣，從小培養(yǎng)孩子科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)目的，并考慮了教師教學(xué)與家長(zhǎng)配合的實(shí)際要求，注重實(shí)踐效果。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《清華幼兒英語(yǔ)》注重英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提倡家園共育的英語(yǔ)教學(xué)模式。因此，我將活動(dòng)重點(diǎn)定為擴(kuò)大幼兒的詞匯量，及學(xué)習(xí)主題兒歌中的詞匯，詞組，短句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是英語(yǔ)語(yǔ)感的啟蒙，興趣的培養(yǎng)及將英語(yǔ)教學(xué)滲透到幼兒生活當(dāng)中。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了使活動(dòng)更加充實(shí)、有趣吸引幼兒，我準(zhǔn)備了：磁帶、配套光盤、教學(xué)卡片、四聯(lián)圖、風(fēng)箏一個(gè)、課件。

　　五、 教學(xué)、學(xué)法

　　3-7歲是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金年齡。因此，要注重培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和運(yùn)用起著重要的作用，它直接影響到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成敗。所以，在符合幼兒心理特點(diǎn)的前提下，教師注重教法的趣味性、多樣性，在本課中，我采用的是多維重現(xiàn)教學(xué)法、故事法、歌曲法、游戲法。

　　@_@我是分割線@_@學(xué)法：讓幼兒在問(wèn)題中回顧知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)磁帶明確知識(shí)點(diǎn)，唱歌曲記住知識(shí)點(diǎn)，玩游戲練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

　　六、 教學(xué)程序

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在課堂上，全方位的適齡游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極的參與。

　　(一) 導(dǎo)入

　　1、Greeting and warm-up time (課前熱身)

　　問(wèn)候和對(duì)話練習(xí)是孩子們對(duì)英語(yǔ)熟能生巧的過(guò)程，并充分利用對(duì)話中的句型，復(fù)習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)話中盡可能的照顧到每位幼兒，這樣，幼兒會(huì)感到高興并愿意加入到游戲活動(dòng)中。

　　2、語(yǔ)感啟蒙，通過(guò)動(dòng)作歌謠和手指游戲，增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　(二)新授

　　1、Story time ，講故事展示知識(shí)點(diǎn)

　　教師展示四聯(lián)圖，教師：Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ，(指風(fēng)箏)kite，fly a kite. 教師：Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教師：Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教師：Tony wakes up. So many kites in the sky…..

　　2、知識(shí)點(diǎn)回顧

　　師：Tony在干什么?( Fly a kite) 風(fēng)箏在哪兒飛?( sky)

　　Tony夢(mèng)見(jiàn)自己變成了什么? (kite)

　　Tony 變的風(fēng)箏是怎么飛的?( Flying high to touch the sky ，F(xiàn)lying low to say hello)。

　　3、Listening time，聽(tīng)磁帶明確知識(shí)點(diǎn)

　　教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)聽(tīng)磁帶中的讀單詞部分，鼓勵(lì)孩子跟讀。

　　4、Music，唱歌曲記住知識(shí)點(diǎn)

　　這一步以熟悉主題兒歌的說(shuō)和唱為主，不要求一定學(xué)會(huì)。大班的孩子比較好動(dòng)，因此在進(jìn)行律動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要特別關(guān)注孩子課堂常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的秩序感。師：Let’s do action.

　　Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.

　　Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.

　　@_@我是分割線@_@5、Game time 玩游戲練習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　　1)Flying kite

　　大家圍成圓圈，幼兒做放風(fēng)箏的樣子，邊走邊聽(tīng)指令，師說(shuō) high 孩子雙手就高高舉起，并說(shuō)touch the sky，師說(shuō) low ，孩子雙手就飛的低低的，并說(shuō)say hello，教師可調(diào)整說(shuō)的速度，可先慢后快，忽慢忽快等。

　　2)Pass game (風(fēng)箏一只)

　　幼兒邊唱兒歌邊傳說(shuō)到high，接到風(fēng)箏的幼兒將風(fēng)箏高高舉起，盡量摸一下，然后給下一位幼兒，說(shuō)到low，接到的幼兒拿風(fēng)箏放到低處并問(wèn)好，然后繼續(xù)。

　　(三)小結(jié)

　　知識(shí)總結(jié)：出示教具和卡片，與幼兒一起復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

　　七、 評(píng)析：

　　實(shí)踐證明，引入多元智能的理論，并運(yùn)用多維的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)感的特色教學(xué)。使所要表達(dá)的意思不加思索的脫口而出。在英語(yǔ)全球化普及的今天，我認(rèn)為我們教師應(yīng)該不斷更新觀念，多重視幼兒興趣、語(yǔ)言、及思維的培養(yǎng)，這樣才能使英語(yǔ)滲透到幼兒的生活中去。

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