托班科學(xué)育兒知識(shí)
托班科學(xué)育兒知識(shí)
很多家長(zhǎng)計(jì)劃在寶寶大些，將寶寶送到托兒機(jī)構(gòu)。一方面，家長(zhǎng)的工作十分繁忙，不足以全心全意照顧寶寶，另一方面，家中的老人也是有這樣那樣的原因，無(wú)法幫忙照看孩子。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的托班科學(xué)育兒知識(shí)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
托班科學(xué)育兒知識(shí)篇一
家長(zhǎng)經(jīng)常忽略的關(guān)于托兒的問(wèn)題
很多家長(zhǎng)計(jì)劃在寶寶大些，將寶寶送到托兒機(jī)構(gòu)。一方面，家長(zhǎng)的工作十分繁忙，不足以全心全意照顧寶寶，另一方面，家中的老人也是有這樣那樣的原因，無(wú)法幫忙照看孩子。因此，托兒看起來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，既能讓寶寶得到照顧，又能解放父母的時(shí)間。不過(guò)，在托兒?jiǎn)栴}上，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常忽略一些問(wèn)題。
一、托兒費(fèi)用增長(zhǎng)迅猛
在寶寶出生前，在中國(guó)有58%的家長(zhǎng)為托兒計(jì)算過(guò)成本。不過(guò)即使做過(guò)預(yù)算的家長(zhǎng)，其中75%都會(huì)對(duì)于迅猛增長(zhǎng)的托兒費(fèi)用表示驚訝，并感到壓力很大。
二、 托兒成本成為重要開(kāi)銷
中國(guó)托兒保育組織指出，近些年來(lái)，托兒成本已構(gòu)成家庭中最重要的開(kāi)銷之一，尤其是家中不止一個(gè)孩子的家庭。
三、托兒費(fèi)用相當(dāng)于大學(xué)學(xué)費(fèi)
目前，很多地方的托兒費(fèi)用已經(jīng)與公立大學(xué)的費(fèi)用持平。在某些地區(qū)，托兒費(fèi)用甚至超過(guò)了大學(xué)的費(fèi)用。
四、 托兒服務(wù)的類型
托兒服務(wù)分為四種類型，即半日托、日托、全托、臨時(shí)托，即便是臨時(shí)托，費(fèi)用也是十分昂貴的。
五、 托兒費(fèi)用具有地域性
根據(jù)地域的不同，托兒費(fèi)用的收費(fèi)也不同。在中國(guó)大城市，托兒費(fèi)用會(huì)高于小城市很多倍，平均已經(jīng)占家庭總開(kāi)銷的大部分。
六、城市、郊區(qū)有分別
在城市與郊區(qū)，托兒服務(wù)費(fèi)相差甚遠(yuǎn)。例如在北京和上海的市區(qū)與郊區(qū)，托兒費(fèi)用相差兩倍以上。而其他部分地區(qū)，城市的托兒費(fèi)用比郊區(qū)的費(fèi)用要高出35%。
因此，家長(zhǎng)如果計(jì)劃將寶寶送去托兒機(jī)構(gòu)，應(yīng)先了解到目前的具體費(fèi)用，并在家庭支出方面做好規(guī)劃，以免造成入不敷出的局面。另外，選擇托兒機(jī)構(gòu)也要注意，要選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)，非正規(guī)的托兒機(jī)構(gòu)會(huì)存在衛(wèi)生條件、伙食情況、教師資質(zhì)等多方面的不確定性。因此，即使正規(guī)機(jī)構(gòu)價(jià)錢會(huì)稍貴一些，也不要將寶寶送到不正規(guī)的機(jī)構(gòu)去，以免對(duì)寶寶造成不必要的傷害。
托班科學(xué)育兒知識(shí)篇二
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的五大原因
現(xiàn)在是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都必須要有一技之長(zhǎng)，不然沒(méi)有能拿出手的本事，就無(wú)法跟別人一起競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)到跟別人競(jìng)爭(zhēng)，首先我們想到的就是要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)好了，有了本事以后才有資本去跟別人競(jìng)爭(zhēng)。所以，爸爸媽媽對(duì)于孩子學(xué)習(xí)這件事情都是抓的非常緊的，在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始讓孩子上各種班，平時(shí)不僅僅要孩子每天去上課，并且還要讓孩子在課余的時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，為了孩子有一技之長(zhǎng)還要上興趣班。所以孩子很多時(shí)候都會(huì)很不情愿地去學(xué)習(xí)。我們得先知道孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后才對(duì)癥下藥。
1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望” ，根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)
這些孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己不管怎么學(xué)習(xí)，未來(lái)都是沒(méi)有什么希望的。所以表面在學(xué)，心中其實(shí)已經(jīng)逐漸要放棄了。之所以產(chǎn)生這樣的想法是由于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)非常不客觀，有時(shí)候就只是因?yàn)樽约阂粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，遇到困難以后的抗挫折能力低，僅僅就因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來(lái)了。這時(shí)候一定要讓孩子能夠全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。
2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”,根源：目標(biāo)不明確
這類學(xué)生不知道到底是因?yàn)槭裁丛蛞獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到底能夠給人帶來(lái)什么，很多的孩子都是為了爸爸媽媽、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，其實(shí)是沒(méi)有明確的目標(biāo)的。對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是大家怎么做，自己就跟著怎么做而已，按照爸爸媽媽的要求過(guò)一天算一天。所以各位家長(zhǎng)一定要讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，讓孩子能夠看到自己的未來(lái)是很有希望的，這樣才能讓孩子重新?lián)碛袑W(xué)習(xí)的動(dòng)力!
3、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”,根源：學(xué)習(xí)技能低
這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較弱的，通常情況下學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)總是沒(méi)有辦法按時(shí)完成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞等。這樣的孩子會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以一定要讓孩子鍛煉學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”,根源：認(rèn)知能力低
一些學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，像是：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力都要逐漸提高，前面講到的這么多能力要是有一個(gè)能力不是很強(qiáng)大的話就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率，所以有些學(xué)生雖然為了學(xué)習(xí)付出了很多的時(shí)間，一直很努力，但是成績(jī)還是上不去，時(shí)間久了就會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)習(xí)成績(jī)提不高的原因是不容易被發(fā)現(xiàn)的，不管是學(xué)生自己，還是老師。
5、“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)”,根源：情緒不穩(wěn)定
說(shuō)這些話的學(xué)生經(jīng)常會(huì)受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響所以總是靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)常被發(fā)現(xiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁智力的情況，這些煩惱在很多的時(shí)候都會(huì)影響孩子的信心，就算是自己的潛能再好也得不到最大的發(fā)揮，所造成的結(jié)果就是成績(jī)一直上不去。
托班科學(xué)育兒知識(shí)篇三
怎么樣提高聾童的解題能力?
應(yīng)用題教學(xué)在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程里面是讓老師和學(xué)生頭疼的問(wèn)題，怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量呢?接下來(lái)給大家講解三種辦法，希望能給有所幫助。
一、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)
因?yàn)槎@學(xué)生聽(tīng)覺(jué)有障礙，這樣的話他們的自身語(yǔ)言水平就不是很健全。因此，老師能夠做的就是重視對(duì)耳聾學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)，把握好數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，這樣才可以讓耳聾學(xué)生的思維發(fā)展，解答應(yīng)用題的能力就會(huì)逐步增加。聾校數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)主要關(guān)注兩個(gè)方面：一是理解記憶數(shù)學(xué)概念和術(shù)語(yǔ);二是拿已經(jīng)掌握了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明自己的思想，這樣表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就會(huì)更加的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，符合邏輯。比如說(shuō)“增加”與“增加到”、“減少”與“減少到”、“比……多”和“比……少”之類的。在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程里面，老師最好是直接表演給學(xué)生看、講解對(duì)比之類的方法能夠讓學(xué)生可以更好地理解詞語(yǔ)的含義，同時(shí)也能夠在學(xué)生知道清楚以后讓學(xué)生采用別的方式和敘述方法來(lái)重新說(shuō)一遍但是不改變題目原有的意思。這樣幾次的訓(xùn)練以后，學(xué)生的理解能力和思維水平一定會(huì)慢慢地增加。
二、克服思維定勢(shì)的消極影響
思維定勢(shì)的意思是因?yàn)橄惹暗幕顒?dòng)然后產(chǎn)生了一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢(shì)會(huì)讓人通過(guò)固定的方式去了解事物然后作出行為反映，意思就是每次都是一個(gè)固定的思路去想問(wèn)題。聾生做數(shù)學(xué)題大多數(shù)都是通過(guò)“生搬硬套”，比較死板不會(huì)變通，大部分都是受到了思維定勢(shì)的影響。想要擺脫思維定勢(shì)的不好的影響，那就一定要講清新舊概念的不一樣和關(guān)聯(lián)，同時(shí)也可以采用類比的方法。并且，老師最好還是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的的生活實(shí)際對(duì)題目進(jìn)行一下改變，改讓書(shū)本里面的那種同一階段的題目相對(duì)穩(wěn)定的編排方式，這樣就比較不會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)。
三、加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析
因?yàn)槁?tīng)覺(jué)障礙，一般情況下學(xué)生的抽象思維能力都不是很好，不是很會(huì)進(jìn)行全面的分析考察，對(duì)于那些事物看起來(lái)都是很片面的。學(xué)生一般都單獨(dú)地對(duì)待題目中的問(wèn)題或條件，只看一部分的、個(gè)別的條件就來(lái)做應(yīng)用題。因此，老師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，對(duì)題目里面的數(shù)量關(guān)系的分析直接影響應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析我們可以通過(guò)下面的方式：第一步就是加強(qiáng)讀題。認(rèn)真讀題目是為了理解題意，解題只有知道題意才能繼續(xù)下去。讀題不求甚解或漫不經(jīng)心，就無(wú)法了解題目真正要大家做的東西。第二步是要充分合理地運(yùn)用比較明顯易懂的方法來(lái)幫助耳聾學(xué)生在明白語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上知道題目?jī)?nèi)容，搞明白題目字面上的意思和它的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)量關(guān)系。最后就是要讓學(xué)生緊扣題目?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，知道關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，然后展開(kāi)解題思路。同時(shí)要讓學(xué)生明白分析法和綜合法這兩種基本思考方法并且還可以灌輸滲透假設(shè)法、轉(zhuǎn)化法、比較法等特殊的思考方法，這樣才可以打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的發(fā)散思維更加好的發(fā)展。
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