幼兒園憫農(nóng)教案大班
引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園憫農(nóng)教案大班的相關(guān)教案,老師們快來看看吧!
幼兒園憫農(nóng)教案大班范文
一、活動目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。
二、活動準(zhǔn)備:
憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。
三、活動過程:
(一)觀察圖片,猜圖意
提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)
(二)感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容
1.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2.教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問;
聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。
(三)學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩
1.根據(jù)圖片,幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(四)分析人物行為,對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育
出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)
小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?
師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”,把幼兒生活當(dāng)中節(jié)約的鏡
幼兒園大班古詩教案《贈汪倫》
【活動目標(biāo)】
1、理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩。
2、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會和同伴友好相處。
【活動準(zhǔn)備】
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,視頻教材,配樂旋律一段。
【活動過程】
一、提問導(dǎo)入。
提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?
古代有個詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。
二、欣賞古詩。
1、觀看視頻,初步感受古詩意境。
提問:故事中的兩個好朋友,他們在干什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請幼兒欣賞。
師:故事里有一首小詩,請小朋友們豎起耳朵,仔細(xì)地來聽一聽。
提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?
師:其實,這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。
3、出示圖片,講解古詩大意(譯文口語化)。
李白乘著小船將要離開的時候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動,他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對我的情義深。
4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。
師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)http://www.jy135.com/誦讀。
師:你記住了哪一句詩?請你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。
師:好,接下來,請你們跟著小胡老師,整首古詩一起學(xué)一學(xué),念一念。
2、請幼兒集體朗誦。
3、請幼兒分組朗誦。
4、請個別小朋友朗誦。
5、配樂齊朗誦。
四、聯(lián)系生活,情感升華。
提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……
結(jié)束語:好了,請小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動吧!
附古詩《贈汪倫》
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
幼兒園教案《靜夜思》案例與反思教案
活動設(shè)計背景:1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽,臘月到來,緊接著就要過年了,跟孩子們恣意地想象年景,暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,是因為它不同于一般的抒情敘事詩,它還有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的情感和共鳴。
2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛長輩。
3、以此談?wù)摷抑?ldquo;唯我獨(dú)尊”的現(xiàn)象。
4、計劃過年。
活動目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的景色,感悟詩人的心境。
2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。
3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望,主動學(xué)習(xí)、積累古詩。
難點(diǎn):基本理解詩中意境,體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。
2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。
活動過程
活動過程:
1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。
——歌曲里描寫了霜、月光等景物,隨著作者思緒飄動著,好美啊!
2、談話活動,引出話題。
——清秋季節(jié),你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?
——教師小結(jié):秋天來了,涼風(fēng)習(xí)習(xí),讓人倍感寒意,那么夜幕降臨,李白獨(dú)在夜里,從月光中也看到了霜,想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)
3、引出古詩。
(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)
剛才老師在朗誦時,你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)
教師再次朗誦。
4、教師朗誦《靜夜思》古詩,并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)
和幼兒一起來朗誦古詩。
再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)
教師小結(jié):秋天給我們帶來了寒意,給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。
5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。
附:靜夜思
李白
床 前 明 月 光,
疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月,
低 頭 思 故 鄉(xiāng)。
【注釋】(1)題目:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒 。
(2)床:五種說法。⑴指井臺。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上,還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。⑵ 指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來看,中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高,成方框形圍住井口,防止人跌入井內(nèi),這方框形既像四堵墻,又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床,說明井和床有關(guān)系,其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱,即“韓”字?!墩f文》釋“韓” 為“井垣也”,即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義,即坐臥的器具,《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”,《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也。”之說,講得即是臥具。⑸馬未都等認(rèn)為,床應(yīng)解釋為胡床。胡床,亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕便坐具,馬扎功能類似小板凳,但人所坐的面非木板,而是可卷折的布或類似物,兩邊腿可合起來?,F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時,“床”仍然是 “胡床”(即馬扎, 一種坐具)。[4]
(3)疑:好像。
(4)舉頭:抬頭。
【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
【賞析】一個作客他鄉(xiāng)的人,大概都會有這樣的感覺吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!。
教學(xué)反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動,讓幼兒感受古詩很美,可以和著音樂演唱。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
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幼兒園憫農(nóng)教案大班
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