10個(gè)月寶寶要怎么早教
早教是講究科學(xué)性和合理性的，對(duì)于不同年齡段的寶寶早教的方法自然不同。那么10個(gè)月寶寶怎么早教呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就為各位詳細(xì)介紹下!
10個(gè)月寶寶的早教方法
當(dāng)你不知不覺發(fā)現(xiàn)自己的寶寶能聽得懂周邊的談話,你一定更加注重和和寶寶交流,并且開始指導(dǎo)。10個(gè)月的寶寶早教不能操之過(guò)急,寶寶接受外界事物的能力很強(qiáng),但是緩慢,這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。這時(shí)候媽媽們應(yīng)該聆聽并了解了寶寶,進(jìn)行有針對(duì)性的教育就好了。
1、平時(shí)和寶寶多說(shuō)話,多用簡(jiǎn)單易懂的陳述句,暫時(shí)少用太復(fù)雜的嘮叨語(yǔ)氣或者疑問(wèn)句等等,那些句子寶寶大一點(diǎn)才能明白。
2、用第三人稱:例如“寶寶吃飯”“媽媽抱”“爸爸回來(lái)啦”這樣寶寶很快能明白誰(shuí)是寶寶誰(shuí)是爸爸誰(shuí)是媽媽。千萬(wàn)不要用你我他,因?yàn)檫@些代詞所指的人經(jīng)常變來(lái)變?nèi)?寶寶會(huì)很混亂究竟誰(shuí)是你誰(shuí)是我誰(shuí)是他。
3、刻意的訓(xùn)練,例如說(shuō)完“寶寶吃”然后就喂寶寶吃東西,說(shuō)完“爸爸吃”然后就喂爸爸吃東西,反復(fù)多次寶寶就漸漸能有意識(shí)的叫爸爸,并且在你叫寶寶的時(shí)候有反應(yīng),知道你是在叫他自己。
4、寶寶偶爾說(shuō)出一兩個(gè)詞語(yǔ)后要注意表?yè)P(yáng)和補(bǔ)習(xí),例如寶寶哪天突然叫了一個(gè)“爺爺”,不管他是真的會(huì)叫還是無(wú)意識(shí)的發(fā)了這個(gè)音,一定要夸寶寶講得好!小寶寶很喜歡被夸獎(jiǎng)的。再有就是要及時(shí)的在幾天之內(nèi)都幫助他復(fù)習(xí)“爺爺”這個(gè)詞,反復(fù)的指著爺爺讓他叫,或者給他看爺爺?shù)恼掌瑘D片……總之就是趁熱打鐵,加強(qiáng)鞏固,反復(fù)加深記憶。
10個(gè)月寶寶早教內(nèi)容
10個(gè)月寶寶早教的重點(diǎn)是語(yǔ)言鍛煉和站立能力。“不能讓孩子輸在起跑線上”的媽媽也不要著急,為你介紹一下10個(gè)月的寶寶該如何進(jìn)行早教呢?10個(gè)月的寶寶早教內(nèi)容是什么呢?一起來(lái)了解下。
1、家長(zhǎng)要繼續(xù)教寶寶認(rèn)物發(fā)音的學(xué)習(xí):家長(zhǎng)可以在寶寶的床上放上各種玩具,家長(zhǎng)叫寶寶的名字,說(shuō)“寶寶,你把銅鈴遞給媽媽,把小汽車給媽媽”等,家長(zhǎng)要變化物品的種類,擴(kuò)大寶寶接觸物品的范圍。當(dāng)寶寶情緒愉快的時(shí)候,家長(zhǎng)可以訓(xùn)練他尋找“爸爸在哪里,媽媽在哪里,阿姨在哪里”。還可以問(wèn)他“掛鐘在哪里,桌子在哪里?讓寶寶聽懂大人的話,會(huì)用目光去追尋或用手指準(zhǔn)確地指給家長(zhǎng),并模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音。
2、繼續(xù)教寶寶模仿家長(zhǎng)的發(fā)音,讓他理解語(yǔ)言:這個(gè)月寶寶能使用有意義的單詞,如”爸爸,媽媽“之類的稱呼。家長(zhǎng)也要訓(xùn)練他說(shuō)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞,如:走,坐,站等。家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶模仿發(fā)音后,要觀察寶寶是否能主動(dòng)發(fā)音,能見到爸爸叫”爸爸“,看見母親叫”媽媽“。還要通過(guò)語(yǔ)言和示范動(dòng)作教寶寶怎么做,如”坐下,走,看“等。
3、繼續(xù)給寶寶聽音樂(lè)、念兒歌、講故事:根據(jù)實(shí)際條件繼續(xù)給寶寶播放音樂(lè),兒歌等給他提供一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境,提高寶寶對(duì)音樂(lè)的理解,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)可以結(jié)合寶寶的生活環(huán)境,自己編一些有關(guān)的動(dòng)聽的小故事講給寶寶聽。
10個(gè)月寶寶早教的原則
1、從零歲開始原則
可能很多家長(zhǎng)都還沒有正確理解”早教“,誤把”去相關(guān)早教機(jī)構(gòu)接受早期教育“當(dāng)成了早教。市場(chǎng)上也確實(shí)有很多這樣的早教中心,遍布多個(gè)省份和城市。育兒專家就指出,早期教育應(yīng)該是從一出生就開始,甚至可以涵蓋妊娠期胎教。其目的只有一個(gè),幫助孩子接觸、學(xué)習(xí)、了解、掌握更多的生活技能、語(yǔ)言能力等各種綜合技能,讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、激發(fā)興趣愛好原則
興趣是孩子最好的老師。在早期教育當(dāng)中,激發(fā)孩子的興趣愛好非常重要。只有當(dāng)孩子對(duì)一件事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心、探索欲,才能激發(fā)他們不斷追求和愛好,這也就是一個(gè)興趣愛好的培養(yǎng)過(guò)程。早教則是通過(guò),游戲、故事、活動(dòng)、語(yǔ)言等多方面引領(lǐng)孩子去發(fā)現(xiàn),去探索,讓孩子對(duì)所有潛在的事物產(chǎn)生興趣,從而有助于他們找到自己的興趣愛好,并發(fā)揚(yáng)光大。而這一過(guò)程并非只能在早教中心才能完成,家庭往往是最好的早教中心,父母往往是孩子最好的早教老師。
3、積極心理暗示原則
很多父母對(duì)子女有著很高的要求,而當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí),他們就會(huì)出現(xiàn)否定孩子的不良舉動(dòng),這不利于孩子的健康成長(zhǎng),更不符合早期教育的宗旨。因?yàn)闆]有一個(gè)人一生下來(lái)就什么都會(huì),早教的目的不是讓孩子掌握大量的知識(shí),甚至是書面化知識(shí),這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是強(qiáng)人所難。早教的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子勇于嘗試,收獲快樂(lè)和智慧的同時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,一旦偏離這一原則,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有害無(wú)益。
4、堅(jiān)持以生活課堂為原則
早教說(shuō)白了就是讓孩子跟著父母學(xué)習(xí)如何生活,如何自己動(dòng)手吃飯,自己玩耍,如何發(fā)現(xiàn)積木的N種堆積方式,再或者和父母在沙地上瘋狂地嬉戲等等。生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)微鏡頭都是早教,早教應(yīng)該是以生活課堂為起點(diǎn)原則的,并非一定要強(qiáng)制孩子到早教中心參加早教,父母的一言一行,一舉一動(dòng)就是最好的早教。父母陽(yáng)光健康,積極向上,孩子也陽(yáng)光健康。父母性格行為怪僻,孩子或許也好不到哪兒去,可見早教與父母之間有著多么重要的關(guān)聯(lián)!
寶寶早教的禁忌
對(duì)孩子進(jìn)行早期教育一定要講究科學(xué)方法,不能急于求成。早期教育有三種令人擔(dān)憂的傾向:
1、過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸。有些家長(zhǎng)把教育片面地理解為傳授書本知識(shí),他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來(lái)學(xué)習(xí),剝奪了他們玩耍的時(shí)間,這對(duì)孩子的身心健康很不利。
2、用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。孩子畢竟是孩子,具有孩子的天性,辦事不可能像大人那樣考慮周全,犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子,孩子就會(huì)覺得事事辦不好,事事都難辦,從而失去前進(jìn)的信心,長(zhǎng)期這樣也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
3、過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。不少家長(zhǎng)熱衷于把孩子送到各種各樣的專業(yè)訓(xùn)練班里接受強(qiáng)化訓(xùn)練。高強(qiáng)度的訓(xùn)練擠去了孩子應(yīng)有的玩耍時(shí)間,使孩子過(guò)早失去了孩子的天性。如孩子對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不感興趣,訓(xùn)練還會(huì)成為孩子沉重的包袱,孩子不僅學(xué)不到東西,而且心理、性格還受到扭曲,嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。
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