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幼兒音樂欣賞方案

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幼兒音樂欣賞方案

  樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動(dòng),開展音樂欣賞活動(dòng),可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品,開闊他們的音樂眼界,豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛之情,并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幼兒音樂欣賞方案,供大家閱覽!

  幼兒音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)方法

  1、語言導(dǎo)入法

  語言導(dǎo)入法是音樂欣賞活動(dòng)中最常見的表現(xiàn)形式,即:老師用一段富于引導(dǎo)的抒情性語言或編一個(gè)具有引導(dǎo)意義的故事,用來引起幼兒對(duì)音樂欣賞內(nèi)容的興趣。老師設(shè)計(jì)的故事的角色,與情節(jié)中音樂作品的形象,結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng),講故事后,使幼兒對(duì)音樂有一個(gè)初步的印象;這個(gè)印象很重要,有這個(gè)印象基礎(chǔ),再欣賞音樂,就很容易進(jìn)入情景之中。

  2、視聽結(jié)合法

  視聽結(jié)合法是指在引導(dǎo)幼兒聽的基礎(chǔ)上,加入一些視、聽覺方面的教具,如CD、畫、玩具、工藝品、其他多媒體課件、小動(dòng)物造型等。采用視聽覺的輔助,目的是使抽象的作品形象化。給幼兒展示一個(gè)生動(dòng)而具體的音樂形象。

  3、主題提示法

  這種方式適用于音樂結(jié)構(gòu)比較簡單或音樂形象十分鮮明的音樂作品,例如《小羊與老狼》的音樂欣賞小羊羔的音樂形象是歡樂的、和諧的;老狼的音樂形象是陰險(xiǎn)的、不和諧的。這些都要提示幼兒,根據(jù)情節(jié)體會(huì)旋律。

  4、對(duì)比欣賞法

  在幼兒音樂欣賞中,引導(dǎo)幼兒通過對(duì)不同作品的辨別(辨別情感類型、風(fēng)格不同形象)來發(fā)展幼兒的聽辯力和審美能力。如《搖籃曲》溫柔、恬靜(舒伯特)《小步舞曲》歡快、熱情奔放(巴赫)《進(jìn)行曲》整齊、雄壯、有力(齊步行進(jìn))

  5、游戲串聯(lián)的方式,將欣賞活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)成一連串的游戲。每一個(gè)游戲重點(diǎn)解決某一方面的問題,當(dāng)全部游戲完成之后,幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品,同時(shí)也獲得了其他方面的有益經(jīng)驗(yàn)。例如:在欣賞《口哨與小狗》時(shí)教師設(shè)計(jì)了一連串的游戲,主人帶著小狗出去玩,碰見了——,干了什么——,幼兒自由想象,可以根據(jù)音樂設(shè)計(jì)幾個(gè)幼兒,幼兒在邊玩邊學(xué)中欣賞音樂。

  經(jīng)驗(yàn)交流:幼兒音樂欣賞能力

  一、從尋找聲音的活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)聲音的敏銳性

  大自然有各種美妙的聲音,這些不同的聲音在孩子們的耳里是神奇又美妙的。剛進(jìn)幼兒園的孩子情緒很不穩(wěn)定,當(dāng)孩子在哭鬧時(shí),有什么能轉(zhuǎn)移他們的注意力呢。在活動(dòng)中,我有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去尋找大自然中的各種聲音,如:水龍頭沒關(guān)緊,有“滴答滴答”水聲;鋼琴上的臺(tái)鐘會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的聲音;音樂區(qū)的小鈴,會(huì)發(fā)出“叮~叮~”的聲音;刮風(fēng)了,會(huì)發(fā)出“呼~呼~”的聲音……這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過尋找聲音,幼兒對(duì)自然界的觀察興趣濃了,時(shí)不時(shí)聽見幼兒輕輕的說:“我聽見XX聲音嘍”經(jīng)常在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒尋找不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敏感。

  二、不同的音樂促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的形成

  音樂對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用,在生活常規(guī)培養(yǎng)中,幼兒對(duì)老師的指令有時(shí)不能很好的接受,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂感興趣時(shí),聽到搖籃曲他們就會(huì)不有自主的做出哄寶寶睡覺的動(dòng)作,同時(shí)自己也安靜下來。受此啟發(fā),我在讓幼兒排隊(duì)時(shí),用《火車快飛》的音樂,讓后幼兒迅速變成“小火車:我說:”快,我們的火車要開了“幼兒立刻就排好了隊(duì)伍,在以后的排隊(duì)活動(dòng)中,我只要一彈這首音樂,幼兒就主動(dòng)上來排好了隊(duì)伍。我又用”鈴兒響叮當(dāng)“的音樂,讓幼兒聽到這個(gè)音樂就朝前坐好,跟著音樂拍手,就象老師在敲小鈴一樣。通過訓(xùn)練以后,在以后的活動(dòng)中,幼兒舊能根據(jù)音樂的要求來做,不在需要老師大聲說了。同時(shí),在幼兒休息和進(jìn)餐時(shí),我都給幼兒放優(yōu)美的輕音樂,既能穩(wěn)定幼兒情緒,又能促進(jìn)幼兒的食欲。

  三、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

  在進(jìn)行音樂欣賞時(shí),教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納納性。不同的音樂會(huì)帶給幼兒不同的感受。如在音樂活動(dòng)中,我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子,幼兒都說很好聽,是小鳥飛來了,而且立刻做出了鳥飛的動(dòng)作,而且動(dòng)作優(yōu)美,當(dāng)幼兒男孩子在亂蹦亂跳時(shí),有的女孩就會(huì)說:“不能這樣,小燕子要飛的還漂亮的,要輕輕的”;當(dāng)我放到熱情奔放的音樂時(shí),幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰,跳起了歡快的動(dòng)作,而且還在大聲說笑,盡情發(fā)泄,就連平時(shí)不怎么言語的章婧堯、劉超等小朋友也在活動(dòng)室中間蹦跳起來……。當(dāng)幼兒聽到《共產(chǎn)兒童團(tuán)》的音樂時(shí),立刻做出了解放軍的動(dòng)作,敬著軍禮,很神氣的走著。嘴里還不時(shí)的說著:“我是解放軍”。雖然他們說不出個(gè)所以然來,但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對(duì)音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。

  當(dāng)然,音樂的選材是很重要的,要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲,幼兒不感興趣,因此只顧做自己的事,對(duì)音樂置之不理??梢?,音樂的選材必要貼近幼兒生活,能讓幼兒有切身的體驗(yàn),他們才能對(duì)音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

  四、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái),提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

  喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái),為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。孩子年紀(jì)小,對(duì)音樂也有自己的見解。他們會(huì)相互交流。還能向我征詢意見如周林儀就會(huì)對(duì)我說:“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的……”

  我問她:“為什么要聽這首歌啊?”她說:“我喜歡這首歌,我會(huì)跳舞的”孩子的言語是稚嫩的,但卻反映了她自己的思想和見解。

  當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

  通過一學(xué)期的研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

  音樂欣賞能力的行動(dòng)研究表明;能力的培養(yǎng)要從小開始,尤其是音樂對(duì)幼兒的能力、情感、行動(dòng)、習(xí)慣的熏陶更應(yīng)從小開始。教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。

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