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育兒知識3至6歲幼兒園

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育兒知識3至6歲幼兒園

  3-6歲這個年齡段是孩子學習的最佳年齡段。這個年齡段,孩子的模仿能力強,接受能力快,好奇心大,可以說,你教什么他學什么,你希望他成為什么樣子就會成為什么樣子。下面是學習啦小編為你整理的育兒知識3至6歲幼兒園,供大家閱覽!

  育兒知識3至6歲幼兒園:3歲-6歲的小孩應該學點什么?

  學習漢字,開發(fā)智力效果明顯:如果從五歲開始學起,到入學前一年,智商便能達到110;要是從四歲開始學起,學習兩年,智商將能達到120;若從三歲開始學習,學習三年,智商就能達到130左右。提前、集中、快速識字的意義在于利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高,開發(fā)兒童的智力。及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育,具有相當?shù)谋匾浴?6歲以前屬“黃金教育期”,這一階段的孩子記憶效果最佳,錯過這一階段再學需付出六七倍力量。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤,對于他們來說,記憶不是負擔,而是一種生理需要,這一時期若是錯過了將終生無法彌補。

  育兒知識3至6歲:早期教育要注意事項

  1、關心和愛撫孩子。多給他們一些微笑,多對他們的所作所為感興趣 。當他們犯錯了不能用成年人的標準來衡量他們的錯誤,主要是鼓勵。

  2、讓孩子學會獨立、自主。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛好,鼓勵他們表達自己的思想和情感,遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見解。

  3、讓孩子感到快樂。 給他們提供游戲的時間、場所和玩具,對他們的愛好給予鼓勵和支持。雖然孩子入學后,其主導活動是學習,但游戲仍然是他們必不可缺少的重要部分。

  4、正確對待孩子的學習成績,

  5、給孩子留面子,不要當著其他小朋友面前訓斥小孩。

  6、做孩子的朋友,積極參與孩子的業(yè)余愛好活動,讓孩子的生活有意義豐富多彩。

  育兒知識3至6歲幼兒園:家庭教育必須留意下列幾點:

  一、不要嫌煩

  首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語言的發(fā)達必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成,所以大人應為小孩確立正確的說話典范,同時也要當幼兒忠實的聽眾。

  寶寶和同伴的社交生活一旦順利進行,粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出,這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往,反而等于禁止了他們的生活。當寶寶第一次說粗話時,父母不妨對他說:“這句話不好聽,不應該這么說哦!”然后教導他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲,讓他以為這種話無法與大人溝通,自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。

  總之,幼兒是不斷在學習新詞匯的,只要家人使用正確的語言方法,粗話的新鮮感很容易就消失了,大人不用太在意。

  二、正確對待孩子的自言自語

  這個階段的孩子往往會自言自語,了解有關孩子心理發(fā)展知識的父母都知道,這種自言自語是孩子心理發(fā)展過程中的一種正?,F(xiàn)象,這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語”,是孩子語言發(fā)展過程中的一個重要階段。平時我們用于交流的話被稱作外部語言,而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語言。

  對于孩子來說,他們己具備了一定的外部語言,但還沒有形成內(nèi)部語言。這樣當他們思考問題時,往往要借助外部動作或語言的幫助。自言自語是孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式。孩子在游戲時,一邊做動作,一邊說話,用語言補充行動,用語言指導行動。

  孩子自言自語時,往往不需要別人回答,當他們想出辦法時,還會自言自語他說出。因此,當大人聽到孩子自言自語時,大可不必擔心,也不要厭煩,更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長,孩子的自言自語現(xiàn)象將逐漸消失。

  三、讓孩子從小就接受音樂教育

  讓孩子從小就接受音樂教育,并非是讓他們將來都成為歌唱家或演奏家,其目的是使孩子通過與音樂交朋友,能夠快樂、健康地成長。

  音樂是一種美的事物,最適合孩子身心發(fā)展的特點,孩子能夠在學習音樂中找到樂趣,開發(fā)智力,陶冶情操,學會發(fā)現(xiàn)美、感受美。在彈奏樂器時,需要孩子動手、動腦,運用多種感覺器官,這就發(fā)展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。

  通過持之以恒的練習,還可以培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì),從小樹立不怕困難的信心和勇氣,培養(yǎng)其頑強的毅力,養(yǎng)成良好的學習習慣。提高藝術修養(yǎng),并形成良好的性格。

  此外,還可以給孩子提供一些簡單的樂器,讓他們在彈奏中感受音樂美,還可常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會等。總之,通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環(huán)境之中,久而久之,孩子就會和音樂交上朋友,并對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、培養(yǎng)孩子的耐性

  孩子對一切事物都感興趣,一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力,所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習慣。一個人要想在事業(yè)上獲得成功,不僅需要有聰明才智,還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。

  培養(yǎng)孩子的堅持性,需要耐心地引導。父母可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上,避免分散注意力,使他堅持完成所進行的活動。比如,孩子畫畫只畫了一半就想離開,父母應提醒孩子:“畫完了你給我講講畫的是什么呀?”孩子一聽父母要看畫,就會畫完。

  對孩子的學習內(nèi)容主要看孩子是否感興趣,父母不要把自己的意愿強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功,成功給孩子帶來繼續(xù)堅持的動力。這樣的活動,孩子會更自覺地堅持。

  五、看圖說話

  看圖說話能豐富孩子的知識,又能培養(yǎng)孩子的語言表達能力,是鍛煉孩子語言表達的好方法。當你打算給孩子講述某一本書的內(nèi)容時,最好事先把它看一遍,熟悉其中情節(jié)。可以用語言吸引孩子的的興趣,如“你看,這兒有一本好書,你想看嗎?”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它,這時你再開始給他講述書中的故事。

  父母講述故事時,語言盡量形象、生動,可以適當加些動作,一次講述內(nèi)容不要太多,以免孩子失去興趣。同一個故事可給孩子重復講許多遍,他們?nèi)詴牭媒蚪蛴形?,邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫,更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地,孩子就能講述自己熟悉的故事。

  孩子講得不好時,不要訓斥他。可以從易到難,開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序,或不斷重復多余的話,如“然后、然后……”,或者一句說不完就急著說下一句,父母應耐心些,給孩子做正確的示范,讓孩子模仿,提醒孩子先想好了再講。逐漸地,孩子會越講越好。

  六、游戲就是學習

  許多父母認為,應從3歲開始讓孩子學到盡可能多的東西,游戲是浪費時間,因此盡量壓縮孩子的游戲時間。從教育學角度看,這無疑是一種錯誤的認識。

  事實上,游戲是孩子與外界交流的方法,游戲的過程,是孩子探索和實驗的過程,在游戲中,慢慢地了解及建立人與外界的關系。孩子游戲過程,就是他們的身體、社會性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長過程,因而,每個孩子都需要游戲,以促進各方面的健康發(fā)展。

  游戲也可幫助孩子發(fā)展其語言表達能力。因此,對孩子而言,游戲就是學習。 游戲是孩子成長過程不可缺少的部分,應該充分重視游戲的價值。父母應積極創(chuàng)造條件,讓孩子多參加有意義的游戲活動。

  七、引導孩子進入科學境界

  兒童的科學教育,并不在于教授科學原理,而是透過實際的生活經(jīng)驗,引導孩子建立觀察自然、愛護自然、探索自然的正確態(tài)度,進而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。

  孩子在此時,好奇心強,求知欲旺盛,喜歡運動、游戲,正確科學的啟蒙教育,不僅可以開啟孩子的智力,培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,還可以培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)。

  孩子對科學產(chǎn)生興趣,往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導,可以激發(fā)孩子探索科學世界奧秘的興趣,并幫助孩子掌握基本的探索科學的方法,有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。

  八、開始幫助他們掌握分類和對應的概念

  分類是按一定標準將物品進行分組歸類,它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎。父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類;將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類;洗碗時將碗碟分類放置,等等。這種分類活動與孩子生活接近,他們很愿意做這種分類活動。

  對應是把相關的事物進行配合。日常生活中有許多可讓兒童進行對應的活動。如一張桌子前擺一把椅 子,一個碗上擺一雙筷子,每雙鞋的左右腳對應等。這些活動為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗。利用日常生活中的各種情境和活動,幫助兒童學習掌握分類和對應概念,是一種行之有效的方法。

  九、保持溫馨的家庭環(huán)境

  家庭房間、家具布置整潔美觀,舒適宜人,有利于陶冶孩子的情操,也能培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,同時家人之間要和睦相處。和睦溫馨的家庭環(huán)境對孩子成長影響較大,每個家庭成員都要自尊、自愛、自重,嚴格要求,互敬互愛,按照正確的道德規(guī)范辦事,子女就能在和諧的家庭生活中學會如何做人,如何愛人,如何處理人與人之間的關系。

  在這種家庭中成長的孩子,一般性格比較開朗、活潑上進、心地善良,具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習慣。大人因某些事件要爭吵時一定要避開孩子。

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