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父母給寶寶朗讀有什么好處

時(shí)間: 朝燕820 分享

父母給寶寶朗讀有什么好處

  早教已經(jīng)是每個(gè)家庭非常重視的一件事情,它關(guān)系著寶寶的智力發(fā)育。那么父母給寶寶朗讀的好處到底是什么呢?學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)和各位一起探討一下。

  父母給寶寶朗讀的好處

  科學(xué)依據(jù)寶寶3個(gè)月之后,就開(kāi)始想和身邊的人用語(yǔ)言進(jìn)行交流了,而且還會(huì)嘗試著發(fā)出連續(xù)的聲音,而到了5個(gè)月的時(shí)候,就可以清楚地分辨大部分各種不同的聲音,6個(gè)月左右,在熟悉的環(huán)境里,寶寶會(huì)不斷地牙牙學(xué)語(yǔ),向你證明,我已經(jīng)“長(zhǎng)大”了!

  1、為什么要提倡給寶寶朗讀呢?

  從寶寶出生那一刻起,你肯定會(huì)情不自禁地與他聊天,雖然你不知道他是否能聽(tīng)懂,但那種聊天的感覺(jué)讓人愜意!而朗讀是一種與寶寶聊天的特殊方式。

  孩子學(xué)習(xí)閱讀就像學(xué)習(xí)說(shuō)話一樣,并非一蹴而就,有一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。很多父母會(huì)懷疑為嬰兒朗讀的可行性,但是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始朗讀,就是為其6歲時(shí)學(xué)習(xí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從你的朗讀聲中,他們會(huì)汲取到聲音記憶,養(yǎng)成喜歡朗讀的好習(xí)慣,為其今后主動(dòng)閱讀鋪平道路。

  2、朗讀的好處

  1)一邊給寶寶朗讀,一邊愛(ài)撫她,無(wú)形中增進(jìn)了彼此的感情。

  2)在與寶寶一起看書(shū)朗讀的過(guò)程中,會(huì)增強(qiáng)她集中注意力的能力。

  3)書(shū)中自有黃金屋,讓寶寶從書(shū)中了解到自己生活的奇妙世界。

  4)大聲的朗讀有助于寶寶對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的內(nèi)在理解,為今后的閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

  5)看圖朗讀有助于激發(fā)寶寶的想像力。

  6)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,有助于培養(yǎng)寶寶自主獲取知識(shí)的能力。

  7)朗讀可以訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,慢慢地學(xué)會(huì)看圖畫,一頁(yè)結(jié)束后,引導(dǎo)寶寶自己去翻頁(yè)。

  3、如何為寶寶朗讀

  1)選擇一些“耐看”的書(shū)籍,主要針對(duì)書(shū)的質(zhì)地。為了避免寶寶撕咬書(shū)本,破壞“公物”,可以選擇一些邊緣圓滑的硬皮書(shū),或者柔軟的布書(shū)。這樣一邊給寶寶朗讀,一邊可以讓他感受書(shū)的特殊質(zhì)地。

  2)選擇一些“耐讀”的書(shū)籍,主要針對(duì)書(shū)的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期的寶寶不一定能聽(tīng)懂你說(shuō)的話,但是你的聲音對(duì)她來(lái)說(shuō)就已經(jīng)很美妙了,選擇一些朗朗上口的、有節(jié)奏韻律感的兒歌和謠,配上簡(jiǎn)單、色彩鮮明的圖畫,在刺激寶寶視覺(jué)的同時(shí),體會(huì)語(yǔ)言的美妙。

  3)選擇舒服的朗讀地點(diǎn)。找一個(gè)光線適中,四周安靜的地方,只有你和寶寶兩個(gè)人,或是坐在沙發(fā)上,或是躺在床上,要么直接趴在地上,只要舒服就行。

  4)選擇不同的朗讀時(shí)間。在清晨寶寶精力充足的時(shí)候、在午餐之后或在睡覺(jué)之前,可以根據(jù)不同情況調(diào)整時(shí)間,這一時(shí)期的寶寶沒(méi)有太集中的注意力,所以要以他的意愿為導(dǎo)向,不要強(qiáng)迫他,最初的朗讀時(shí)間最好控制在3分鐘以內(nèi),以后慢慢延長(zhǎng)。

  5)選擇不同的朗讀語(yǔ)調(diào)。朗讀要富有感情,有節(jié)奏感地去感染寶寶,讓她被你的聲音所吸引,融入到你的熱情中來(lái),和你一起來(lái)朗讀。時(shí)不時(shí)地和寶寶交流一下,聽(tīng)聽(tīng)她咿咿呀呀的表態(tài)。

  6)選擇不同的朗讀姿勢(shì)。6個(gè)月左右,寶寶會(huì)打滾、可以輕松地坐起來(lái),抓握能力日益增強(qiáng),所以不妨嘗試不同的朗讀姿勢(shì),讓寶寶在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)朗讀的樂(lè)趣。比如和寶寶一起俯臥著大聲念兒歌;繼而讓寶寶坐在你身上,一起拿著書(shū)進(jìn)行朗讀;試著讓寶寶自己拿著書(shū),看書(shū)上的圖畫,聽(tīng)著你歡快的讀書(shū)聲。在這種動(dòng)靜結(jié)合的氛圍中,寶寶對(duì)閱讀會(huì)越來(lái)越感興趣。

  準(zhǔn)爸媽給胎兒朗讀的好處

  媽媽們都希望有個(gè)聰明健康的寶寶,早教必不可少,但你知道早教有哪些誤區(qū)嗎?

  1、早教課的主體是孩子.

  很多家長(zhǎng)以為,上早教課就是把孩子扔到課堂上,去跟著老師學(xué)東西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或隨意走動(dòng)或者打電話。其實(shí),早教課,教的是家長(zhǎng),不是孩子!

  早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念,了解一些育兒知識(shí),包括飲食、健康和開(kāi)發(fā)智力等等;幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期,協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng),使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲,掌握一些教育的方法與技能,等等。這就是為什么前面我說(shuō),感覺(jué)上早教課我比孩子還累的原因。因?yàn)?,真正受教育的,是我啊?/p>

  2、早教課的責(zé)任在老師.

  有些家長(zhǎng)把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上,以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣,教書(shū)育人。其實(shí),早教課的老師,主要是示范和引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。

  很多家長(zhǎng)花錢報(bào)了早教班,因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵?,就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆,甚至保姆,?lái)陪孩子參加早教課,完成“陪讀”的角色,心想反正有老師嘛。這都是不對(duì)的,最好由父母親自陪伴孩子參加早教班,才能起到受教育的目的。

  3、早教課是開(kāi)發(fā)智力,能讓孩子更聰明.

  有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為:只要上了早教課,我的孩子就會(huì)更聰明,就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線。其實(shí),早期教育不僅局限于智力開(kāi)發(fā),早教也不是培養(yǎng)“神童”,早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,引發(fā)孩子的探索行為,促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上過(guò)早教的孩子將來(lái)就有所作為,而沒(méi)上早教班的孩子就什么都不是。

  4、早教=早學(xué)習(xí).

  我曾聽(tīng)一個(gè)反對(duì)早教課的媽媽說(shuō):“現(xiàn)在的孩子真是累,大小便都不能自理,就要到處上課?還在吃奶的小屁孩,就開(kāi)始學(xué)習(xí)?”她對(duì)早教課產(chǎn)生了一個(gè)誤解,其實(shí),早教課并不是讓寶寶來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的。

  很多家長(zhǎng)喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩(shī)”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子早教的效果。然而,早教課的最大意義并不在于教會(huì)寶寶唱一首歌、認(rèn)一個(gè)字或者背一首詩(shī),而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩,寓教于樂(lè),生動(dòng)有趣,讓寶寶學(xué)的開(kāi)心,在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。

  5、早教課的效果立竿見(jiàn)影.

  有的家長(zhǎng)說(shuō),感覺(jué)寶寶上了早教課,也沒(méi)什么改變沒(méi)什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過(guò)程,特別是1歲以下的小寶寶,接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來(lái),不可能上了課立即就有效果。而且,因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā),所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。

  家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果,忽視過(guò)程,過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外,也需要有心理準(zhǔn)備。

  總之,早期教育是有效的,但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上,相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味,炒作成分多。

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