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要怎么教育高智商孩子

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  如何教育高智商孩子是當(dāng)今討論的主要問題,雖說每個孩子出生都是平等的,他們所認(rèn)識到的東西一開始都是相同的,但也有高智商的孩子存在,那么如何教育高智商孩子呢?讓我們和學(xué)習(xí)啦小編一起來探討下。

  教育高智商孩子的方法

  教育專家們認(rèn)為,雖然超常孩子具有超出同齡兒童的才能,但不能將之視作"神童",最好還是按照普通教育程序?qū)ζ溥M行培育。作為超常孩子的父母,雖然能教他一些基本的文化知識,但孩子正處于成長初期,應(yīng)該接受學(xué)校全面、完整的教育。除了文化課外,孩子在這一階段還要學(xué)習(xí)如何與人交往、如何適應(yīng)社會等生活體驗,不能一味地培育孩子在某一方面的能力,忽視其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

  社會和孩子家長要關(guān)心和愛護好這樣的好苗子,要看到超常孩子目前雖然在語言文字方面能力較強,但其他方面卻可能相對較弱,對孩子來說,形象思維、邏輯思維以及語言等能力應(yīng)均衡發(fā)展。對上述6歲兒童的家長想讓孩子直接讀初一的想法,這對孩子不利,因為孩子在語言、數(shù)學(xué)等方面雖具有一定的能力,但在心理、待人接物等方面還只是6歲孩子的特征,不一定能適應(yīng)初中青少年群體,將來可能還會產(chǎn)生自卑感。

  如果家長一味地強調(diào)孩子的"優(yōu)越感",讓他覺得自己很"特別",有可能使孩子變得不合群。因此最好讓他在普通正常的環(huán)境下發(fā)展。

  但也有專家認(rèn)為,超常兒童需要超常教育。"不同層次的孩子應(yīng)該按不同的方法培養(yǎng),讓各類孩子的需要都得到滿足。"一位中學(xué)高級教師說,"對智力超常兒童用特殊方式培養(yǎng),不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,這樣可以提前3至4年結(jié)束他們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期,工作創(chuàng)造期也隨著提前,他們將創(chuàng)造出更巨大的生產(chǎn)力。用一般的教育方法教育超常學(xué)生,實際是一種人才的浪費。"

  據(jù)統(tǒng)計,每100個孩子中就有大約1至3個孩子智力超常。照這個比例估算,北京30多萬中小學(xué)生中至少應(yīng)該有3000個智力超常學(xué)生。

  國外教育專家還提出了一個不容忽視的問題:超常青少年比一般孩子更容易有自殺傾向。專家指出,超常青少年很敏感,他們會感到自己與眾不同,常常把問題看得很嚴(yán)重,這就造成他們的壓抑和痛苦。超常青少年比一般孩子更需要朋友和溝通,教師和家長應(yīng)該培養(yǎng)他們的集體歸屬感。從這個角度考慮,超常青少年應(yīng)該集中起來進行"特殊教育"。0歲至3歲兒語言的訓(xùn)練

  培養(yǎng)高智商孩子的方法

  培養(yǎng)一個表現(xiàn)力豐富的孩子表現(xiàn)力豐富就能和他人快樂地交流,能把自己的想法自由表達(dá)。要想把孩子培養(yǎng)成表現(xiàn)力豐富的孩子,從嬰兒時期起,媽媽就要有意識地加以培養(yǎng)......

  的確遇到超常的孩子,教育上如果一視同仁,容易讓孩子驕傲自滿。如果應(yīng)材施教,又會讓孩子感到自己的特別不合群。希望本文能給你一個啟發(fā),讓孩子有一個更廣括的天空,發(fā)揮孩子的超常特性。

  原來,智力水平的高低并不是人們獲得成就的唯一條件。相反,許多小時候被認(rèn)為智力較低下的孩子也有可能獲得很高的成就。根據(jù)心理學(xué)的研究,高智商的孩子當(dāng)然要比低智商和普通智商的孩子更容易獲得學(xué)業(yè)上的高分,但除此之外,像興趣、情感、意志力等因素也會影響到一個人的各方面的發(fā)展,這就是人們常說的情商的作用。有時這些因素的影響力會大大超過智力的影響,我們平時所說的“笨鳥先飛”、“勤能補拙”就是這個道理。另外,教育對人的影響也在很大程度上會超過智商。一個人天生的智力再高,但沒有接受正確的教育,最終也會淪為很平常的人。最典型的是一篇古文中所記載的方仲永的故事:兒童時期的方仲永聰明異常,被他的父母引以為豪,經(jīng)常帶他出門向別人炫耀,而不重視對他的教育培養(yǎng),結(jié)果長大后方仲永就變得和平常人沒什么兩樣了。

  若智商能力高的孩子應(yīng)單獨對待教育作為標(biāo)準(zhǔn),那么在同齡孩子中智力程度較高和智力程度普通之間會產(chǎn)生能力高低之分現(xiàn)象。顯現(xiàn)出利于個體分工明確化、資本化和富人特別富,窮人特別窮的問題,不利于社會的整體發(fā)展。 若把不同能力的孩子放在一起進行教育,表明他們受到的教育是公平的,另一方面也體現(xiàn)出教育的人性化,對師資力量也是一方面考慮。由于把不同能力的孩子放在一起進行教育,他們便能夠更快的懂得社會上一些所必須了解的事理。也能夠激發(fā)那些學(xué)習(xí)能力差的孩子努力學(xué)習(xí)的好勝心。

  所以,孩子的智商高固然是好事,但在這個基礎(chǔ)上還要重視兩方面的問題:一是加強興趣、意志、情感等智力之外的心理品質(zhì)的培養(yǎng),二是用正確的方法和態(tài)度對他進行教育。

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