語(yǔ)文習(xí)慣|作文寫完讀兩遍

　　文章寫完直接上交，這個(gè)惡習(xí)很多人一直保持到進(jìn)入職場(chǎng)。當(dāng)老板收到下屬提交的滿是別字、文理不通的文案，只能充當(dāng)一回語(yǔ)文老師。

　　我跟超超說(shuō)，作文寫完后還要再看兩遍。第一遍是寫完就看，主要目的是訂正別字和病句。這個(gè)第二遍，要等一段時(shí)間再看，比如到第二天再把自己的作文看一遍，什么目的，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　在我日常工作中有一塊內(nèi)容是平面設(shè)計(jì)。我有個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)設(shè)計(jì)完一稿，時(shí)間允許的話，我都會(huì)隔天再提交。因?yàn)楫?dāng)天自我感覺(jué)很不錯(cuò)的設(shè)計(jì)稿，第二天再看時(shí)，往往會(huì)有新的感受，甚至?xí)a(chǎn)生——“這難道是我設(shè)計(jì)的?!”——這樣的感覺(jué)。

　　所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。寫作文也一樣，創(chuàng)作的當(dāng)天全身心投入，必然自我感覺(jué)良好;當(dāng)隔天再讀時(shí)，往往是站在旁觀者角度，于是，昨日的妙筆生花，今天看來(lái)卻似畫蛇添足。此時(shí)再進(jìn)行字斟句酌，才能造就一篇無(wú)論自己看、別人讀都覺(jué)得好的好文章。

　　數(shù)學(xué)習(xí)慣|過(guò)程和步驟

　　在企業(yè)管理中，有兩種相對(duì)立的管理思路：過(guò)程導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向。很多老板只要結(jié)果，在Deadline之前把成果交給我就行了，其余的我不care。

　　但是對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，過(guò)程實(shí)在太重要了，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)程就是數(shù)學(xué)之魂。因?yàn)橐环矫?，通過(guò)過(guò)程可以看清孩子的解題思路，答案錯(cuò)誤的話可以借由過(guò)程追溯到出錯(cuò)之源，挖掘出錯(cuò)誤的本質(zhì)，從而進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)和鞏固。另一方面，在解題的過(guò)程中孩子的推理思路也被逐步理清，寫解題步驟其實(shí)也是對(duì)孩子進(jìn)行一種邏輯思維強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　過(guò)程和步驟具體體現(xiàn)在哪里?最常見(jiàn)的就是 遞等式計(jì)算，也叫加減乘除四則運(yùn)算。不要怕繁、不能偷懶，一步都不能省略，連加法或乘法交換律最好也不要跳。因?yàn)樘粋€(gè)步驟就增加25%出錯(cuò)率(打個(gè)比方)，跳兩個(gè)步驟對(duì)錯(cuò)概率就各占一半了。

　　其次，做完數(shù)學(xué)作業(yè)草稿紙不能丟，任何以粗心為借口的計(jì)算錯(cuò)誤，都能從草稿紙上找到錯(cuò)誤的原因，類似，列豎式時(shí)數(shù)字寫得太擠導(dǎo)致看錯(cuò)位?隨機(jī)出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以放過(guò)，但是同一類型的錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)就必須采取措施杜絕。

　　再者，題錯(cuò)必須在旁邊訂正，不可以在原處擦了重寫，這也是一種過(guò)程的追溯。總之，對(duì)我來(lái)說(shuō)，過(guò)程就像是罪犯在現(xiàn)場(chǎng)留下的各種線索，沒(méi)有線索和證據(jù)，如何破案?有了過(guò)程和步驟，一切才可以被追溯，一切錯(cuò)誤和曲解才能在我眼中無(wú)可遁形。

　　英語(yǔ)習(xí)慣|聽(tīng)小音箱

　　學(xué)英語(yǔ)最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣莫過(guò)于聽(tīng)小音箱了。聽(tīng)力輸入始終是學(xué)英語(yǔ)標(biāo)本兼治的妙法，且不費(fèi)眼也不費(fèi)神，還能和其他活動(dòng)并行，如洗漱、便便、上下學(xué)路上、睡前等。爸媽只要記得不時(shí)補(bǔ)充和更新小音箱中的音頻內(nèi)容，可以是孩子讀過(guò)的分級(jí)讀物、看過(guò)的動(dòng)畫片中提取的音頻等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度較低的音頻也可以嘗試直接“裸聽(tīng)”。

　　最后來(lái)說(shuō)說(shuō)，為啥大家都這么重視讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”，你也許聽(tīng)過(guò)這句話，其實(shí)是來(lái)自行為心理學(xué)的一項(xiàng)研究結(jié)論——一個(gè)人的動(dòng)作或想法，如果重復(fù)21天就會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作或想法，被稱為“21天效應(yīng)”。

　　回想一下，很多新APP上線，都用差不多為期一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行大力度優(yōu)惠促銷。為啥是一個(gè)月?就是因?yàn)?ldquo;21天效應(yīng)”。一個(gè)月的時(shí)間就可以讓用戶初步養(yǎng)成使用該APP的消費(fèi)習(xí)慣，而習(xí)慣或者說(shuō)慣性的力量是很可怕的。

　　現(xiàn)在上海很多人乘地鐵都習(xí)慣用手機(jī)里“大都會(huì)”這個(gè)APP來(lái)刷二維碼進(jìn)站。因?yàn)檫@款A(yù)PP剛上線時(shí)打折優(yōu)惠力度相當(dāng)大。后來(lái)，當(dāng)“大都會(huì)”的各項(xiàng)優(yōu)惠都結(jié)束后，我打算換回交通卡刷卡進(jìn)站。但是讓我吃驚的是，很難改過(guò)來(lái)了。每次到地鐵閘機(jī)口，習(xí)慣性地掏手機(jī)——打開(kāi)藍(lán)牙——打開(kāi)“大都會(huì)”——掃碼，一連串動(dòng)作完全不經(jīng)大腦、在無(wú)意識(shí)中就完成了。等到想起要用交通卡時(shí)，人已經(jīng)進(jìn)站了!——這就是習(xí)慣的力量。

　　而讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣往往不是21天這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诤⒆由砩弦延械牟涣剂?xí)慣以及惰性等還在負(fù)隅頑抗，而克服一個(gè)壞習(xí)慣需要三個(gè)月左右的時(shí)間。所以爸媽必須做好打攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中所出現(xiàn)的復(fù)發(fā)、反跳等現(xiàn)象。

作者公眾號(hào)：超爸育兒經(jīng)

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