2017c9高校名單
2017c9高校名單
九校聯盟(C9)是中國首個頂尖大學間的高校聯盟，是國家首批985重點建設的9所一流大學，2009年10月啟動。那么，2017c9高校名單有哪些學校？c9高校哪些學校沒落了？下面小編整理的c9高校實力排名榜單2017最新版，一起來看看吧。
九校聯盟(C9)，即中國大學聯盟，是國家985重點建設中的9所大學，于2009年10月啟動。九校聯盟類似于美國常春藤聯盟、英國羅素大學集團、澳洲八大名校聯盟等，旨在在人才培養(yǎng)、科學研究等領域加強合作與交流，優(yōu)勢互補。聯盟成立后展開了多項實質性活動，如互派交換生、開展暑期夏令營等。聯盟成員名單如下：
2017c9高校名單
北京大學
清華大學
浙江大學
上海交通大學
復旦大學
南京大學
中國科學技術大學
西安交通大學
哈爾濱工業(yè)大學
歷史淵源
該大學聯盟源于985工程9校的“一流大學建設系列研討會”。985工程是1998年5月開始的一項系統(tǒng)工程，旨在重點支持中國大陸的一批高校優(yōu)先發(fā)展，成為世界知名的大學。985工程首批選定了9所大學作為重點支持;隨后，985工程又先后增加了30所大學，總數達到39所。
2003年，首批進入985工程的9所大學校長召開了首屆“一流大學建設系列研討會”，此后會議固定下來，每年召開一屆。
在2009年，第七屆研討會最重要的議題就是建立“C9聯盟”，旨在共享資源，加速發(fā)展。9所大學校領導共同簽署了《一流大學人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》。
2014年11月7日，中國科學院大學(簡稱國科大)正式參與C9聯盟活動。
聯盟啟動
2009年10月9日至10日，九所名校舉行了第七屆一流大學建設系列研討會。會議上，來自首批985工程高校的9所大學即北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學的校方代表，經過研討與協(xié)商，一致同意按照“優(yōu)勢互補，資源共享”原則，簽訂《一流大學人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，共同培養(yǎng)拔尖人才。
合作模式
根據《一流大學人才培養(yǎng)合作與交流協(xié)議書》，“九校聯盟”將不斷加強深層次合作與交流，充分利用優(yōu)質辦學資源，優(yōu)勢互補，發(fā)揮人才培養(yǎng)中的示范與引領作用。其主要內容有：
?、賹嵤┍究粕涣骱脱芯可摵吓囵B(yǎng)。
在本科生層面主要開展課程學分互認和學生第二校園學習交換，交換學生可以在另一學校進行一學期或多學期的學習，9?；ハ喑姓J交換生在他校學習和交流期間取得的課程成績與學分。
在研究生層面，依托各校的優(yōu)勢學科設立若干個學科培養(yǎng)平臺項目，作為校際互訪研究平臺，面向9校研究生接受申請，獲準者可進行為期半年或更長時間的訪學研究。9?；フJ訪學期間在他校取得的課程成績與學分。
?、诼摵吓e辦系列暑期學校，打造國際知名的“C9”教育品牌。
依托各自的優(yōu)勢學科，充分利用9校教師和學科的優(yōu)質資源，聯合舉辦系列暑期學校，為國內外本科生、研究生和青年學者開設課程和專題講座;加強與英國羅素盟校、澳大利亞“G8”等大學組織的交流與合作，擴大“C9”的國際影響。
?、勐摵祥_展教材建設，教學與教改研究;聯合建立和發(fā)布以精品課程為骨干的學分互認課程目錄;聯合建立共享的遠程教育平臺，進行遠程學習。
④建立人才培養(yǎng)對口部門定期交流機制，進行相互間交流、學習和借鑒。
每年分招生、培養(yǎng)、學位和學籍與培養(yǎng)機制改革4個模塊各召開一次研究生院業(yè)務交流研討會，并召開一次本科教務管理部門的主要負責人會議，由9校相關部門輪流舉辦。
?、萋摵祥_展青年教師教學能力和青年導師隊伍培訓工作。
⑥設立9校合作聯盟專門網站，建立9校間博士學位論文網上相互評審系統(tǒng)，共同提高博士研究生的培養(yǎng)質量。
?、呗摵吓e辦以同專業(yè)本科生為主參加的聯合野外考察、聯合生產實習、聯合設計實習、聯合社會調查等各種專業(yè)實踐和社會實踐活動。
?、喾e極推動研究生培養(yǎng)機制改革，引領中國高水平研究生培養(yǎng)同世界一流大學接軌。
社會評價
“九校聯盟”開啟了人才培養(yǎng)新局面，在之后中國的人才培養(yǎng)中起到示范與引領作用。
聯盟成立后，“交換生”將擴展到國內高校之間，當聯盟高校中的本科學生想選修聯盟中另外一所大學某一門課的時候，他只要向對方大學的教務處提出申請，對方大學根據學生的人數等因素考慮回復其申請，申請通過，學生就可以到對方大學學習，修滿學分以后，再回原來的大學，原來的學校將承認他的課程成績與學分。
聯盟將對教師形成促進作用，比如某所大學的某一門課老師教得不是很好，就會有很多的學生去申請九所高校中這門課開的最好的老師，這會給教這門課的老師帶來壓力，從而促進其改進。
另外，根據“九校聯盟”協(xié)議，各校鼓勵自己的學生報考聯盟內其他大學的研究生，也鼓勵碩士生畢業(yè)生到聯盟內其他大學去讀博士，這在某種程度上對解決高校“近親繁殖”現象有一定作用。
“九校聯盟”立意創(chuàng)世界一流大學
“九校聯盟”將給學生提供廣闊的求學平臺，并將促進教師交流，提高教學質量。同時，聯盟也讓各高校掌門人腦中的獨特想法有了實現的可能，比如建立起數字化快速通道;定期進行校長遠程戰(zhàn)略研討會;共享名師和優(yōu)秀網絡課程資源等，以此達到合作共贏的目的。
中國工程院院士鄭南寧表示，“九校聯盟”絕不是簡單模仿英美，就像中國經濟的發(fā)展走出自己特色一樣，“九校聯盟”有自己的運作機制和內涵，九校作為中國大學建設世界一流大學的希望，在這個艱巨的過程中，要相互借鑒經驗，實現共同發(fā)展。
“九校聯盟”符合當前世界高等教育發(fā)展的潮流。北京師范大學教育學院教育政策與法律研究所所長勞凱聲表示，從世界高等教育發(fā)展來看，大學之間聯盟，通過資源共享，可以給學生創(chuàng)造更好學習的可能性，同時也促進校際之間交流，更好地利用優(yōu)質高等教育資源。從這些優(yōu)點來看，高校聯盟有可能發(fā)展成為未來高校辦學的一個趨勢，也可能成為中國高等教育的發(fā)展方向。
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